Traveling into the Space (Подорож у космос)
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Traveling into the Space (Подорож у космос)
Основна інформація
- Тема заняття: Traveling into the Space (Подорож у космос).
- Вік дітей: 8–9 років (3–4 класи).
- Тип заняття: комбіноване інтерактивне заняття-гра (заняття-подорож).
- Тривалість: 45 хвилин.
Мета та очікувані результати
Навчальна мета: ознайомити вихованців з новими лексичними одиницями за темою «Космос» (space, rocket, planet, Moon, Sun, alien, star, astronaut); активізувати мовленнєву структуру «I can see…» та закріпити модальне дієслово «can» для вираження вміння («I can fly», «I can jump»); практикувати навички аудіювання та говоріння через ігрові ситуації.
Розвивальна мета: розвивати мовну здогадку, критичне мислення, просторову уяву, пам’ять і дрібну моторику під час творчої роботи; формувати навички командної взаємодії (робота в парах та групах).
Виховна мета: виховувати пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови та навколишнього світу; формувати культуру спілкування, взаємодопомоги та підтримки товаришів під час командних завдань.
Очікувані результати: наприкінці заняття вихованці знатимуть щонайменше 6 нових слів за темою; вмітимуть будувати прості речення за зразком «I can see a big rocket»; розумітимуть на слух короткі вказівки керівника гуртка та реагуватимуть на них рухом (TPR); створять власний мініпроєкт паперової ракети для рефлексії.
Ключові компетентності
Спілкування іноземними мовами, уміння вчитися впродовж життя, інформаційно-цифрова, соціальна та громадянська компетентності; загальнокультурна грамотність. Наскрізні лінії: «Екологічна безпека і сталий розвиток», «Підприємливість».
Обладнання та матеріали
Тематичні флеш-картки (планети, зірки, прибулець тощо), іграшковий або паперовий макет ракети, аудіозаписи космічної музики та англійських пісень для розминки, картонний бокс («космічний корабель»), матеріали для творчості (кольоровий папір, клей, маркери), роздаткові картки із завданнями, ліхтарик або проєктор зоряного неба, заохочувальні наліпки.
Хід заняття
І. Організаційний момент (Warming-up) — 7 хв
|
Етап |
Діяльність керівника гуртка |
Діяльність вихованців |
|
Привітання |
«Hello, my dear space travelers! How are you today?» Вмикає таємничу космічну музику: «Close your eyes and listen. Where are we?» |
Вітаються: «Hello! We are fine, thank you!» Дають варіанти відповіді (небо, зірки, космос). |
|
Повідомлення теми |
«Today we are going to build our own rocket! Our topic is Traveling into the Space. To become astronauts, we need to pass a few missions. Are you ready?» |
«Yes!» Налаштовуються на подорож. |
|
Розминка (Astronaut Training) |
Проводить фонетичну зарядку: «Zoom, zoom, zoom, we are going to the Moon! /z/-/z/-/z/», «Stars are shining bright in the night /st/-/st/-/st/». |
Повторюють звуки та римівку хором, виконують рухи. |
ІІ. Основна частина (Main Body) — 30 хв
|
Місія |
Діяльність керівника гуртка |
Діяльність вихованців |
|
1. «Лексичне пальне» (7 хв) |
Дістає з «космічного корабля» флеш-картки по одній: «What is this? It’s a Rocket! Repeat: R-o-c-k-e-t!» Вводить слова Planet, Moon, Sun, Star, Alien, Astronaut. Проводить гру «What’s missing?». |
Повторюють слова хором, пошепки, голосно. У грі заплющують очі й називають зникле слово англійською. |
|
2. «Політ у космос» (TPR, 5 хв) |
«Let’s get into our rocket! 5, 4, 3, 2, 1 — Fly!» Вмикає рухливу пісню, дає команди: «Look left! Look right! Fly like a rocket! Jump on the Moon!» |
Імітують політ ракети, виконують команди рухами, повільно «стрибають» в умовах низької гравітації. |
|
3. «Космічний оглядовий майданчик» (граматика, 8 хв) |
Вимикає світло, вмикає ліхтарик і показує приховані малюнки: «Look through your telescopes! What can you see?» Ставить уточнення: «Is the alien big or small?» |
«I can see a star!», «I can see an alien! It is small and green!» У парах запитують одне одного: «What can you see?» — «I can see a blue planet». |
|
4. «Зоряна майстерня» (проєкт, 10 хв) |
«We need to send a message to the Earth. Let’s make our own space rockets!» Роздає заготовки, стимулює мовлення: «What color is your rocket?», «Give me the glue, please». |
Вирізають і склеюють паперову ракету, наклеюють зірочку зі своїм ім’ям, відповідають англійською. |
ІІІ. Підсумкова частина (Feedback & Reflection) — 8 хв
|
Етап |
Діяльність керівника гуртка |
Діяльність вихованців |
|
«Повернення на Землю» |
«Our travel is over. Let’s land on the Earth! 5, 4, 3, 2, 1… Land!» |
Тримають свої ракети, «приземляються» разом із керівником. |
|
Вправа «Мікрофон» |
Передає іграшкову зірочку дитині, просить назвати одне слово чи речення, що запам’яталося. |
Називають: «I liked the alien», «Rocket!» тощо. |
|
Підсумки та заохочення |
«You are super astronauts today! You passed all the missions.» Роздає наліпки. «Thank you! Goodbye, children!» |
«Goodbye, teacher!» Отримують наліпку в щоденник успіху. |
Диференціація навчання
Для вихованців, які потребують підтримки: флеш-картки з підписами слів; опора «I can see a ___» на дошці; дозвіл відповідати одним словом або показувати рух замість фрази; менша кількість нових слів (4 замість 8); робота в парі із сильнішим товаришем; допомога керівника під час вирізання ракети; повторення слова хором перед індивідуальною відповіддю.
Для вихованців із високим рівнем навчальних досягнень: роль ведучого у грі «What’s missing?» та в TPR-командах; складання 2–3 поширених речень з описом («It is big and green»); додаткові запитання до товаришів («What color? Big or small?»); коротка розповідь про свою ракету англійською; допомога у поясненні нових слів іншим дітям.
Формувальне оцінювання
Усне опитування: фронтальні запитання під час презентації лексики та гри «What can you see?»; хорове й індивідуальне промовляння нових слів; відповіді у грі «What’s missing?».
Самооцінювання: вправа «Мікрофон» наприкінці заняття: дитина називає, що запам’ятала найкраще; прийом «зірочка настрою» — вихованець обирає наліпку (весела/нейтральна планета), оцінюючи власний результат.
Взаємооцінювання: парна робота «What can you see?»: діти слухають і підтримують одне одного («Well done!»), перевіряють вимову партнера; у «Зоряній майстерні» хвалять роботи товаришів.
Спостереження за діяльністю вихованців: керівник гуртка відстежує участь у TPR-рухах, правильність вимови нових слів, уживання структури «I can see…» та активність у творчій роботі, фіксуючи, кому потрібна додаткова підтримка.
Домашнє завдання (за бажанням, диференційоване)
- Варіант А: намалювати улюблену космічну істоту та підписати її англійською (a star, an alien, a rocket).
- Варіант Б (творчий): скласти й записати 2–3 речення про свою ракету за зразком «I can see a red rocket. It can fly».
Джерела:
Космічні пісні для розминки та TPR (Місія 2)
- Super Simple Songs — Zoom Zoom Zoom, We're Going to the Moon — ідеальний оригінал треку для вашої фонетичної зарядки та відліку часу 5, 4, 3, 2, 1 перед «польотом».
- The Singing Walrus — Space Song for Kids — динамічна рухлива пісня, яка допоможе закріпити назви планет, Сонця та Місяця через рухи.
Інтерактивні ігри для закріплення лексики та граматики
(Місія 1, 3)
- Wordwall Space Vocabulary & "I can see..." Games — готові цифрові колеса фортуни та вікторини для відпрацювання слів rocket, alien, star, astronaut.
- iSLCollective Space ESL Worksheets — безкоштовні завантажувані картки та розмальовки, які можна сховати для гри з ліхтариком «What can you see?».
- British Council LearnEnglish Kids — Space — офіційні флеш-картки, короткі історії та онлайн-вправи для дітей 8–9 років.
Матеріали для творчого проєкту (Місія 4)
- Krokotak Paper Rocket Crafts — прості та зрозумілі покрокові шаблони паперових ракет для вирізання та склеювання дітьми молодших класів.
- NASA Space Place Craft Page — офіційні безпечні дитячі ідеї поробок від NASA, адаптовані для малечі.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку