Тренінгове заняття "Клімат змінюється"

Тренінгове заняття за темою: “Клімат змінюється.”

     Тривалість: 60 хвилин.

     Форма: тренінг з ігровими вправами.

     Кількість учасників: 10-15 осіб, вікова категорія (7-9 класи).

     Мета заняття:

• розширити знання учнів про причини та наслідки зміни клімату;
• сформувати усвідомлення проблеми зміни клімату;
• показати вплив людини на клімат:
• мотивувати до екологічно-відповідальної поведінки;
• усвідомити важливість дій для збереження довкілля, зокрема через перехід до відновлювальних джерел енергії та відповідальне споживання.

     Обладнання та матеріали: фліпчарт/дошка, маркери, картки з твердженнями, причинами та наслідками, стікери, кубик (пластиковий або паперовий).

Хід заняття.

І. Організаційна частина через інтерактивну гру.

     Роздати картки з різними явищами: урагани, посухи, танення льодовиків, повені. Як ви думаєте про що ми сьогодні будемо говорити, дивлячись на ці зображення? Отже, тема нашого заняття “Клімат змінюється”.

     Ми розглянемо, як це відбувається, чому важливо знати про ці зміни і кожен із нас може зробити, щоб допомогти планеті.

     - Як ми можемо сьогодні дізнатись про погоду? (дають відповідь)

     - Як погода впливає на нас? (дають відповідь)

      Вправа “Погода настрою”. Учасники по колу називають свій настрій, як погоднє явище (сонячний, вітряний, похмурий, хмарний тощо).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

      Вправа “Що я знаю про клімат та погоду?”

      Учасники пишуть на стікерах асоціації зі словом “клімат” та асоціації зі словом “погода”. Прикріплюють на дошку та коротко обговорюють.

     Щоб остаточно розрізнити поняття погоди і клімату, учням пропонується зачитати тези та самостійно визначити, де мова йдеться про погоду, а де про клімат. Для цього вони підносять кольорові стікери, де погода-жовтий колір, клімат-блакитний.

1. Якщо завтра буде сухо, ми можемо піти на пікнік. (погода)
2. Улітку у цих місцях зазвичай прохолодно та волого. (клімат)
3. На Канарських островах ніколи не буває снігу. (клімат)
4. Що може різко змінитися? (клімат)
5. Що спостерігають метеорологи на метеостанціях? (погода)
6. Що змінюється циклічно кожні десятки тисяч років? (клімат)

     Тому підсумовуючи вищесказане можемо чітко сказати, що “Клімат-це не погода одного дня, а довготривалі зміни.”

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної  діяльності.

     Уявіть, що вам до школи можна йти трьома вулицями. На першій вулиці розташований завод, небо над ним чорне від диму. Другою вулицею рухається багато транспорту, і на ній немає жодного деревця. Третя вулиця – алея з густо насадженими деревцями. Якою вулицею і чому краще рухатися до школи? (Відповіді учнів)

     Отже, всі ми хочемо жити в чистому довкіллі. Кожний зелений листочок, кожна травинка виділяє в повітрі кисень, ним ми дихаємо, без нього немає життя.

     Атмосфера – це не тільки основа життя на планеті, а й своєрідний «екран»,  що захищає Землю від смертельних променів Сонця і космічного простору. В атмосфері формується погода і клімат. А чи може змінюватися клімат? Якщо так, то яку роль у цих змінах відіграє діяльність людини? Ці питання ми сьогодні розглянемо на уроці.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

      Зміна клімату— це коли довгострокові (роки, десятиліття) температури та погода на Землі змінюються, стаючи спекотнішими, з екстремальнішими явищами (посухи, повені, сильні шторми), здебільшого через те, що люди спалюють викопне паливо (вугілля, нафту), випускаючи в атмосферу гази (парникові гази), які утримують тепло, як ковдра, роблячи нашу планету гарячішою, що шкодить природі та нам самим. 

     Що це означає на практиці:

• Тепліша планета: Земля стає теплішою (це називається глобальним потеплінням), що впливає на все, від льодовиків до океанів.
• Дивна погода: Замість звичайних сезонів ми бачимо несподівані повені, тривалі спеки влітку, сильніші бурі чи навіть дуже холодні зими.
• Причина — люди: Коли ми їздимо на машинах, використовуємо електрику від ТЕЦ, спалюємо сміття, в атмосферу потрапляють гази (як вуглекислий газ), що накопичуються, створюючи "ковдру", яка нагріває Землю.
• Проблема для всіх: Це не просто чиясь проблема, це глобальна проблема, яка впливає на всіх нас — на доступ до їжі, чистої води та безпеку. 

Перегляд відеоролика “Зміна клімату- шлях до кінця світу.”

     Вправа “Збери ланцюжок”. Учасники діляться на 3-4 команди. Кожна команда отримує набір карток (дія людини, дія природи, наслідок). Завдання-скласти логічний ланцюжок.

      Причини: люди спалюють вугілля, газ, нафту, вирубка лісів, машини забруднюють повітря, заводи викидають дим, люди багато смітять, надмірне використання природних ресурсів, танення льоду на полюсах, зміна погоди, природні лісові пожежі, виверження вулканів.

       Наслідки: земля стає теплішою, частіше буває спека, псується повітря і природа, страждають рослини і тварини, зникають деякі види тварин, підвищується рівень води в морях, посухи, повені, сильні зливи, збільшення вуглекислого газу у повітрі, попіл у повітрі може тимчасово охолоджувати клімат.

     Що ми можемо зробити, щоб допомогти планеті?

     Вправа “Я- планета Земля”. Учасники отримують ролі: планета Земля, океан, ліс, тварини, рослини. Завдання: від імені ролі сказати: “Мені боляче/добре, бо…”

     V. Узагальнення та систематизація знань.

      Під час даного заняття ми з’ясували причини та наслідки змін клімату, які особливо актуальні сьогодні для нашої планети. Фінішною лінією на нашому занятті має стати вироблення рекомендацій щодо способів зниження загрози кліматичних змін.

     Вправа “Кліматичний кубик”. Учасники по черзі кидають кубик і виконують завдання . (перелік поданий нище, запропонувати рішення).

1. Назви три способи збереження води. (Закривати кран під час чищення зубів, збирати дощову воду, використовувати воду економно при поливі);
2. Назви три речі, які можна переробити (пластикові пляшки, папір, скляні банки);
3. Назви три види транспорту, що менше забруднюють природу (велосипед, електросамокат, громадський транспорт);
4. Придумай приклад дії людини, що шкодить довкіллю;
5. Назви три природні явища, що впливають на клімат (виверження вулканів, сильні вітри, землетруси);
6. Придумай три способи допомогти зберегти природу у своєму місті/селі.

      VІ. Підбиття підсумків уроку.

     Завершальна вправа “Екообіцянка”. Кожен учасник завершує фразу: “Від сьогодні я почну…” (економити воду, сортувати сміття, берегти енергію тощо).

“Зміна клімату- це виклик,

але кожен із нас може бути частиною рішення”.