Тренінгове заняття «Життя довге, якщо воно повне… Вимірюймо його вчинками, а не часом!»

Тема: «Життя довге, якщо воно повне… Вимірюймо його вчинками, а не часом!»

Мета: формувати в учнів моральні пріоритети та сприяти збагаченню знань про правові закони; виховувати почуття свідомої громадянської зрілості, зацікавлення щодо правових знань та правової культури школярів; виробляти навички правомірної поведінки; удосконалювати вміння працювати в команді, співпрацювати; розвивати увагу, пам'ять, кмітливість, ерудованість; виховувати почуття взаємоповаги, взаємодопомоги, толерантності.

Форма проведення: тренінгове заняття.

Методи та прийоми: методи критичного мислення та інтерактивного навчання, робота в групах, захист міні – проектів, рефлексія.

Ключові слова: правова культура, правові цінності, правомірна поведінка; правосвідомість і правове мислення; девіантна поведінка.

Обладнання: ватмани, кольорові олівці, маркери, стікери, роздатковий матеріал, проектор, ноутбук.

ПЕРЕБІГ ЗАНЯТТЯ

І. Вправа «Золота рибка» (5 хв.)

Мета: визначити очікування та сподівання учнів від роботи на тренінговому занятті.

Хід вправи

      У казках золота рибка завжди виконує бажання і тепер пропонує кожному учасникові написати свої бажання на час тренінгу на стікері (не більше трьох), озвучити їх та  прикріпити стікери з написами в луски на малюнку. Можливі варіанти очікувань:

- отримати нову й корисну інформацію з проблеми;

- обмінятися цікавими формами проведення занять на правову тематику;

- перебувати в дружній атмосфері.

ІІ. Вправа «Приємно познайомитись» ( 5 хв.)

Мета: познайомити учасників тренінгу  між собою; розвивати  уміння  короткої самопрезентації; сприяти формуванню позитивної самооцінки, сприяти згуртованості в групах, створення доброзичливої атмосфери.

Хід вправи

За одну – дві хвилини, вільно пересуваючись, учасники повинні якнайбільше разів потиснути руки іншим учням і, дивлячись у вічі, назвати своє ім’я.

ІІІ. Вправа «Парафраз» (15 хв.)

Мета: сформувати навички переформулювання питань у взаємодії зі співрозмовником, знайомство для  вирішення актуальної  проблеми.

Хід вправи

Учасники об'єднуються у групи, узгоджують тему для обговорення, ознайомлюються з термінами та відпрацьовують техніку парафразу. Той, хто слухає,  спочатку постійно ставить уточнювальні запитання, а потім переходить до переформулювання. Потім учасники міняються ролями.

ВПРАВИ   ДЛЯ   ОСНОВНОЇ    ЧАСТИНИ  ТРЕНІНГУ

Мета  вправ : оцінити рівень поінформованості  учнів щодо профілактики девіантної поведінки та посилення правовиховної діяльності, сприяти формуванню особистої позиції до даної проблеми; прищеплювати  уміння та навички  здорового способу життя.

І. Вправа «Міфи та реальність» (10 хв.)

Мета: сприяти розширенню інформованості учнів щодо правової діяльності.

 Хід вправи

      На ватмані потрібно накреслити дві колонки – «МІФИ  і  РЕАЛЬНІСТЬ». Учні, проаналізувавши проблему, повинні вписати в колонки інформацію, що відповідає дійсності і та, що є хибною.

ІІ. Вправа «Антиреклама» (20 в.)

Мета: навчити учнів розумінню, де закінчується  реклама, заклики і починається реальна дійсність; формувати вміння не піддаватись на провокаційну рекламу.

Хід вправи

Учням дається завдання створити антирекламу на будь – який неправомірний вчинок.

ІІІ. Вправа – проект «Сучасний школяр» (20 хв.)

Мета: з’ясувати  власне бачення учасниками тренінгу особистості сучасного школяра, його ролі у формуванні громадянської свідомості та соціальної компетентності.

Хід вправи

      Учні розподіляються в чотири групи: отримавши фішку певного кольору, займають місце за столиком, на якому розміщена картинка пори року. Зелена фішка-весна (моральні риси); червона-літо (ставлення до життя); жовта-осінь (правові норми); біла-зима (характер у відношенні до однолітків).

Сучасний школяр (проект-зразок)

Доброзичливий.

Має почуття власної гідності.

Толерантний.

Комунікативний.

Справедливий.

Вимогливий.

Ерудований.

Мобільний.

Поважає думку інших.

Уміє тримати дистанцію, відчуваючи межу бажаної /небажаної поведінки.

Уникає конфліктів або розв’язує їх мирним шляхом.

ВПРАВИ  ДЛЯ  ЗАКЛЮЧНОЇ  ЧАСТИНИ  ТРЕНІНГУ

Мета: підвести підсумки заняття, оцінка учнями отриманого досвіду щодо його значимості.

І. Вправа «Лист до себе у майбутньому» ( 10 хв.)

Мета: розвивати в дітей уміння керуватися отриманими знаннями у своїй життєвій практиці; виховувати повагу до людської гідності та прав людини.

Хід вправи

У листі учні пишуть, що їх цікавить, які вони і якими хочуть бути в майбутньому.

ІІ. Вправа  «П’ять побажань» (10 хв.)

Мета: розглянути особливості спілкування з іншими школярами  й відпрацювати комунікативні вміння.

Хід вправи

Учасник повинен п’ять разів закінчити речення «Я хочу…». Всі побажання записуються і обговорюються: чи реальні вони і чи прийнятні для інших.

ІІІ. Вправа «Кіно» (15 хв.)

Мета: активізувати образну пам’ять і творчу уяву, розвивати швидкість та гнучкість думки, вміння міркувати нестереотипно.

Хід вправи

Намалювати один кадр з фільму про себе «Коли мені буде  30 років» . Пояснити намальоване.

ІУ. РЕФЛЕКСІЯ.

І. Вправа «Все в твоїх руках» (10 хв.)

Мета: розвивати  швидкість мислення, здатність висловлювати власну думку і вміти переходити в нові сфери пам’яті.

Хід вправи

      На аркуші паперу кожен обводить свою ліву руку. Кожен палець – це певна позиція, з приводу якої необхідно висловити свою думку.

Великий – для мене було важливим і цікавим…

Вказівний – з цього питання я отримав конкретну рекомендацію…

Середній – мені було важко (мені не сподобалось)…

Безіменний – моя оцінка психологічної атмосфери…

Мізинець – для мене було недостатньо…

ІІ. Вправа «Клубок» (5 хв.)

Мета: створити емоційний комфорт учасників тренінгу.

            Кожний учасник розповідає, що дізнався на занятті, яку нову інформацію почув. Учень тримає  в  руках клубок і після розповіді віддає його іншому учаснику, залишаючи в себе кінчик нитки.    

Група аплодує собі за продуктивну роботу на занятті.