Урок чтения в 4 классе.В. Дуров «Хрюшка-парашютист»

Тема.  Познакомить с рассказом В. Дуров «Хрюшка-парашютист»

Цель:

• Познакомить с рассказом В.Л. Дурова и страницами из жизни автора
• Совершенствовать навыки работы с текстом: разбивать текст на части.
• Развивать умение высказывать свои мысли, память, воображение.
• Обогащать  словарный запас учащихся.
• Формировать навыки работы в парах.
• Воспитывать интерес к чтению,  уважительное отношение людям разных профессий.

                                      Ход урока

I.Орг. момент.

Усміхнемось всім довкола

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов' язково день для вас

Привітним буде.

У меня хороше настроение. Вот  и вы повернитесь  друг к другу ,улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения. Повернитесь к нашим гостями поприветствуйте их. Повернитесь ко мне. Садитесь.

А начнем мы урок с проверки домашнего задания.

II. Проверка Д.З.

1А в работе нам поможет печатная основа.

 Первое задание. Прочитайте слова напечатанные синим цветом ( волны набегали на льдину, рыбаки, самолет, помощь идет)

-Что объединяет эти слова? (Это слова из рассказа Б. Житкова )

2.-Не перечитывая рассказа выполните тестовые задания .

А теперь поработаем в парах

- Поменяйтесь работами  и проверьте друг дуга (взаимопроверка )

-Проверяем вместе со мной.

-Прочитайте первый вопрос и правильный вариант ответа.

-Прочитайте второй вопрос и правильный вариант ответа.

-Прочитайте третий вопрос и правильный вариант ответа.

-Прочитайте четвертый вопрос и правильный вариант ответа.  А теперь вы оцените  труд своих одноклассников по шкале. Если  нет ошибок поставьте плюсик на самом верху, если есть одна или две посередине ,а если больше то в самом низу  шкалы. Верните друг другу тесты.

-У кого были ошибки? не расстраивайтесь. Читайте внимательно Д,З.

- У кого нет ошибок? (Молодцы!!!)

III.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Мы продолжаем знакомиться с людьми разных профессий. И сегодня познакомимся еще с одной удивительной профессией. Отгадайте, какой

1. Работа над загадкой.

У Сережи брат- Степашка,

Он весь год учил букашку

Прыгать из стакана в ковшик

Степа - юный…(дрессировщик)

Правильно, это дрессировщик. А где работают люди этой профессии? ( показ фрагмента клипа цирк)

 - А какие ассоциации вызывает у вас слово дрессировщик?

2.Ассоциативный куст.

А кто из вас заметил что интересного в написании слова дрессировщик? Запомните написание этого слова.             

- А Маша вам подготовила сообщение о том кто такой дрессировщике в цирке?

Дрессировщик в цирке — это цирковой артист, который занимается дрессировкой животных, т.е. приручает их и обучает различным трюкам, которые можно использовать в увлекательных цирковых номерах.
Дрессировщики имеют дело с самыми разными животными: от крупных хищников (львов, тигров) до кошек и хомяков. 
Дрессировщику нужны ветеринарные знания: он следит за здоровьем животных и при необходимости может оказать своим подопечным первую помощь. (оценка)

А каких известных дрессировщиков вы знаете?

 Сегодня мы познакомимся с  фактами из жизни всемирно известного дрессировщика Владимира Дурова.(слайд 1 Дуров)

Каждому из вас предложен текст, который вы самостоятельно прочитаете, а затем мы постараемся его пересказать вместе.

С самых ранних лет, когда Дуров был еще мальчиком, его тянуло к зверям и птицам. В детстве он уже возился с голубями, собаками и другими животными. Он тогда уже мечтал о цирке, потому что в цирке показывали дрессированных животных. 
Когда Володя Дуров немного подрос, он убежал из дому и поступил в бродячий цирк . Так юноша Дуров стал работать в цирке. Он там завёл козла Василия Васильевича, гуся Сократа, собаку Бишку и учил их проделывать разные номера.
Он первый в истории цирка стал применять новый способ дрессировки – ласку, хорошее обращение, лакомство, поощрение.
Он любил зверей, и звери привязывались к нему и слушались его.

Но Дуров был не только дрессировщиком. Он был ещё и ученым. Он изучал зверей, их поведение, нравы и повадки. Дуров занимался наукой, которая называется зоопсихология. Кроме того он  написал много рассказов о цирке.

Кто готов поднимите руки.

 Я начинаю пересказ, а вы продолжаете

Физкультминутка ( пантомима)

Изобразите  жонглера в цирке

Канатоходца

Клоуна

Дрессированную обезьяну

Дрессировщика этой обезьяны.

Вы молодцы, обладаете актерскими способностями.

– Давайте подумаем, каким по характеру человеком нужно быть, чтобы выбрать профессию дрессировщика?  В печатной основе задание 5 красным цветом записаны слова, подчеркните подходящие

(За то что умеет быстро читать и выполнять задание  )

Заметили вы выбрали для характера дрессировщика слова, которые обозначают самые лучшие человеческие качества.

А теперь –  внимание! 

Как вы думаете, почему на уроке чтения мы говорили о дрессировщиках ,о цирке? Какие у вас есть предположения?

Версия 1: Возможно, мы будем читать рассказ о животных, которые работают в цирке.
Версия 2: Возможно, это случай из жизни цирка.
Версия 3: Возможно, этот рассказ написал человек, который работает с животными –  дрессировщик.

– Давайте проверим ваши предположения. Как это можно сделать?  (Прочитать произведение)

ТЕМА И ЦЕЛИ УРОКА

Сегодня мы познакомимся с рассказом  известного дрессировщика Владимира Дурова «Хрюшка- парашютист», узнаем о сложностях профессии дрессировщика, будем учиться делить текст на части,  выразительно читать и  подробно пересказывать.

1. Чтение текста.

Познакомит   вас  с текстом мастер выразительного чтения артист Алексей Андриевич… в тексте встретятся трудные слова значение которых записаны в печатной основе. Давайте познакомимся с ними.

2. Лексическая работа.

Парашют-устройство с раскрывающимися в воздухе зонтообразным куполом для прыжка с самолета.

Что вы заметили в написании этого слова. (словарное слово, надо запомнить)

Войлок- плотный толстый материал из валяной шерсти.

Бечевка – тонкая веревка.

Заправский- настоящий, именно такой, каким следует быть

-  А теперь   следим за чтением, логическими ударениями, паузами,

 силой голоса, темпом чтения и интонацией ( запись текста слушаем)

2. Выборочное чтение текста .

3.Беседа по содержанию.

- Понравился ли вам рассказ?

-Где происходили события, описанные в рассказе, прочитайте?

-Прочитайте описание момента, когда  шар поднимался в воздух?

- Как происходило обучение Хрюшки, прочитайте?

Чего добивался дрессировщик, прочитайте?

Найдите и прочитайте отрывок, в котором описывается  как ожидали спектакля дачники? Почему?

- Куда приземлился Хрюшка в одном из городов, прочитайте?

Авторы учебника разделили текст на такие части, прочитайте их название? Найдите в тексте границы этих частей .

 1)Подготовка воздушного шара.

2)Хрюшку приучают к высоте, спуская ее с балкона.

3)Хрюшку учат прыгать по звонку.

4)В ожидании представления.

5)Успех.

6) Приключение во время одного из представлений.

4.Работа по смысловым частям.

1часть. Читаем( разные дети я останавливаю)

2часть. Прочитать первое предложение и последнее предложение.

3часть. Где по вашему мнению граница третьей части?жжужащее чтение

4часть. Цепочкой

5часть.  Какое предложение будет последним в пятой части. Шепотом

6часть. Одно слово мальчики следующее девочки.

3. Работа над иллюстрацией.

- Рассмотрите иллюстрацию, к какой из этих частей текста она подходит?

Какой профессии посвящен рассказ?(дрессировщикам)

Человек какой профессии выполнил иллюстрацию?(художник

ИТОГ УРОКА

 А теперь подведем итог нашего  урока. На мои вопросы вы ответите все вместе. Помните, что у хорового ответа есть закон: чтобы он был красивым, нужно прислушиваться друг к другу. Ваш ответ будет звучать либо «да», либо «нет». Итак, слушайте внимательно.

1. У нас был урок русского языка? (Нет)
2. Мы читали рассказ В.Л. Дурова? (Да)
3. В.Л. Дуров был зоопсихологом? (Да)
4. Рассказ Дурова называется «Собака Бишка»? (Нет)

А какие бы вы задали вопросы друг другу по теме урока?

Продолжите мысль

(Слайд)

Я узнал

                          запомнил

                          научился

                          удивился

Домашнее Задание

 С какими  профессиями мы познакомились на уроке .  Я предлагаю вам попробовать себя в роли художника. Дома нарисуйте иллюстрацию к понравившейся части рассказа. А также примерьте на себя роль профессионального чтеца научитесь выразительно читать рассказ.

Спасибо за урок.