Урок "Де живе електронна скринька?"

Що, на Вашу думку, є перевагою електронної пошти

над  звичайною?

Що, на Вашу думку, є недоліком електронної пошти?

• Швидкість пересилки повідомлень.
• Електронний лист може містити не тільки текст, але і вкладені файли (відео-, аудіо-)
• Можливість шифрування листів.
• Можливість автоматичної обробки листів.
• Можливість масових розсилок.
• Можливість переслати повідомлення на інші адреси.
• Простота і  дешевизна.
• Можливість редагувати текст і зберігати його в чернетки.
• Зручність зберігання великої кількості листів (файлiв) на диску, ніж у шyхлядi столу.
• Легкий пошук необхідної інформації в листах.
• Заощаджується папір.

Правила безпеки

• Ніколи не відкривайте файли, прикріплені до листів, якщо ви не до кінця впевнені в їх походженні і призначенні.
• Категорично не рекомендується робити свою електронну адресу надбанням широкої громадськості.
• Грамотно налаштовуйте поштову програму.
• Треба заходити в свою безкоштовну скриньку хоча б раз на місяць.
• Завжди наявність Інтернету.
• Втрата доступу до ел.скриньки.

Слова: ел.пошта, ел.скринька, спілкування, протоколи, POP3, SMTP, IMAP, HTML, етикет, безпека ел.спілкування, переваги, недоліки, @, Інтернет, браузер, поштовий клієнт, веб-інтерфейс.

Де живе електронна скринька?

Мета уроку:

навчальна:

• формувати поняття про електронну пошту, електронну адресу,  електронну скриньку, поштовий протокол,  поштовий клієнт,  
• формувати вміння працювати зі спільними документами,
• закріплювати і вдосконалювати навички роботи з комп’ютерними презентаціями,
• вчитися працювати зі спільними документами,
• перевірити засвоєння матеріалу 9 класу з теми «Комп’ютерні мережі»;

розвивальна:

• формувати  науковий світогляд, розуміння важливості свідомого і міцного володіння системою знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті, майбутній трудовій діяльності, достатніх для вивчення інших дисциплін та продовження освіти;

• розвивати  вміння слухати, аналізувати, класифікувати, порівнювати, узагальнювати, самостійно здобувати знання, чітко будувати свою відповідь;
•  розвивати творче мислення, увагу, пам`ять, розумову активність, пізнавальну самостійність, потреби у самоосвіті, творчість;

виховна:

• виховувати відповідальність за доручену справу, вміння працювати у колективі, сконцентруватися, працювати у команді, раціонально використовувати свій час,  інформаційну культуру.

Форма проведення заняття: проектна діяльність.

Тип уроку: урок формування нових знань та вмінь.

План уроку

I. Організаційний етап

Форма:  фронтальна.

Метод:  бесіда.

Добрий день. Рада вас бачити. Наш урок сьогодні буде незвичайним. І на наш незвичайний урок до нас завітали звичайні гості, я їх всіх знаю, всі вони гарні, добрі,  позитивні люди, тож налаштовуємося на роботу, а про гостей забуваємо. Я вам бажаю доброго самопочуття, плідної співпраці, гарного настрою. Пропоную свій настрій показувати на картці стрілочкою до відповідного смайлика. Зробіть це зараз чесно і відверто. Усміхніться один одному, побажайте успіхів. Починаємо наш урок.

II. Етап перевірки домашнього завдання

Форма:  індивідуальна.

Метод:  опитування.

Тема, яку ми починаємо вивчати, має назву «Служби Інтернету». Це — логічне продовження матеріалу про роботу в мережі Інтернет. Одна з основних служб — WWW — вивчалася у 9 класі, а теми «Електронна пошта» та «Інтерактивне спілкування» будуть вивчатися протягом наступних  уроків.

Оскільки я вам задавала повторити з курсу 9  класу тему «Комп’ютерні мережі», то я повинна перевірити, як ви повторили. І перевірю я за допомогою хмарного сервісу nearpod. (Перевірка знань)

Як настрій?

IV. Мотивація навчальної діяльності

Форма: фронтальна

Метод: пояснювально-ілюстративний

Притча про Мудреця. Мабуть, багато хто з вас чув притчу про мудреця і метелика. Ця притча мені дуже подобається, глибокі думки і мудрі слова в ній. Тому я хочу нагадати її вам. А допоможе мені в цьому __________ (Притча)

Все в твоїх руках…

Після притчі запитую в учнів, що в їхніх руках знаходиться зараз? Варіанти відповідей (- Все.  - Нічого.  - Те, що я з ним зроблю).

- А в мене в руках символ @ равлик або собачка і сьогодні наша робота буде побудована навколо цього символу. До речі, що він означає? (Ел. пошта, ел.лист)

Ну що таке, здавалось лист?
Паперу аркуш, повний літер,
Написаних комусь колись,
Перелетівший наче вітер
За день, за два на сотні верст.
Його чекають наче гостя,

Йому радіють, мов збулося

Одне з простих земних чудес…(В.Іващенко)

  З тих пір, коли з'явилася писемність, люди не переставали писати один одному листи. В них вони повідомляли про новини, про свої наукові відкриття, про радість, про смуток, виражали свої емоції та почуття. В 20-му, вже минулому, столітті одним з винаходів стала електронна пошта. 

III. Формування мети й завдань уроку

Форма: фронтальна.

Метод: пояснення.

І наш урок буде присвячений питанням:

1. Що таке електронна пошта і  для чого вона призначена.
2. Принципи функціонування електронної пошти.
3. Які переваги має електронна пошта порівняно  зі звичайним листуванням.
4. Які протоколи призначені для роботи з електронною поштою.
5. Що таке електронна поштова скринька і з яких елементів вона     складається.
6. Чи потрібно дотримуватися етикету при електронному спілкуванні.
7. Які правила безпеки при користуванні електронною скринькою.
8. Де живе електронна скринька?

«Відстрочена відгадка». На початку уроку ставиться запитання, відповісти на яке можна у кінці уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо вчитися:

1. Працювати зі спільними документами.
2. Працювати в команді.
3. Слухати інших.
4. Раціонально використовувати свій час.

У кінці уроку ви самі оціните свої знання та вміння, прикріпивши свій стікер з кількістю балів  до відповідного пункту нашої «скриньки знань і вмінь».

Як настрій?

Отже, де ж живе електронна скринька?

Демонстрація презентації (слайди 1-6) з розповіддю.

Відео про опитування. Наш режисер і відеооператор ___________ провів невеличке опитування в мешканців міст Харкова та Полтави і я пропоную вам переглянути відеосюжет. Увага на екран. (Відео)

Як бачите, статистика свідчить, що переважна більшість людей віддає перевагу електронному листуванню. Тому для сучасної людини є необхідність вивчення електронної пошти,  як могутнього засобу для передавання інформації на відстані.

Взагалі, світ не стоїть на місці, і разом з ним змінюється й наш лексикон. І фрази, які ми вживаємо сьогодні, викликали б чимало здивувань не так давно:

Я буду в лісі, але ти мені зателефонуй.

У мене вже рука замерзла з тобою розмовляти.

Я випадково стер «Війну і мир».

Я не можу з тобою говорити, ти весь час пропадаєш.

Поклади мені гроші на трубу.

Я завтра собі мізків докуплю.

Давай подаруємо йому домашній кінотеатр.

Та ти на телефоні обчисли.

Перейменуй папку.

Включи телефон в зарядку.

Не підкажете, котра година, а то я телефон вдома забув?

У мене гвинт полетів.

Мене зламали.

Поки на машині їхала, встигла книгу послухати.

Не можу увійти в пошту.

Та я тобі листа вже 5 хвилин тому надіслав, ти отримав?

Скинь мені фотку на мило.

Дійсно дивно.

VI. Вивчення нового матеріалу: теорія, практика

Форма: парна

Метод: самостійна робота

Я пропоную далі створити наш спільний проект у вигляді комп’ютерної презентації. Для цього ми і утворили 5 команд, кожна команда отримала своє завдання і підготувала матеріал по своєму питанню. А щоб ви були більш уважними, давайте зробимо невелику вправу. У ваших конспектах є визначення, що таке інформатика. Ви повинні по моєму сигналу закреслити всі літери О і підкреслити всі літери Е. Почали. (20 с)

Інформатика — теоретична та прикладна (технічна, технологічна) дисципліна, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також методи і засоби її створення, перетворення, зберігання, передачі та використання в різних галузях людської діяльності.

Чим більше літер ви закреслили і підкреслили, ти уважнішими ви були. Зараз можна знайти багато тестів, вправ на розвиток як уваги, так і пам’яті.

Продовжуємо працювати. Зараз ви зайдете у свої поштові скриньки (у нас же незвичайний урок: вивчаємо, що таке електронна скринька, але як сучасні люди маємо електронні скриньки, вміємо ними користуватися), знайдете там лист від мене з посиланням на презентацію на моєму Google-диску, до якої відкритий спільний доступ, і кожна команда підготовлену інформацію розмістить на своєму слайді. А потім презентуємо і обговоримо нашу спільну роботу. Оскільки ви будете працювати одночасно з одним документом, то я прошу про це пам’ятати і поважати своїх колег і їх простір. Нагадую, що презентація буде автоматично зберігатися через кожні 2-3 с.

Як настрій?

Після роботи на комп’ютері варто виконати вправу на зняття зорової напруги. Я пропоную одну із вправ пальмінгу.

Пальмінг - комплекс вправ, призначених для розслаблення органів зору. Вони були відомі і широко використовувались ще в давній Індії та Китаї в системах йоги. Офтальмолог із Нью-Йорку Вільям Бейтс став основоположником нового методу по відновленню зору, де пальмінг займає основне місце.

Виконувати пальмінг краще сидячи. Головними умовами є:

• розслаблений стан,
• теплі долоні,
• до очей не повино проходити світло,
• на очі не можна тиснути.

Варто зазначити, що не існує єдиного класичного правила для виконання пальмінгу, лише основні поради, які будь-хто може налаштувати під себе. Отже, прийміть зручну для вас позу. Накрийте очі долонями так, щоб чашечки долонь розмістились точно над очима, а пальці перехрестились на чолі. Тобто долоні на обличчі приймуть форму літери Х. Згадуйте приємні моменти, не зациклюйтесь на проблемах і намагайтеся уявити чорний колір. Спочатку перед очима будуть сірі предмети, райдужні кола, але якщо тренуватися, то з часом ви досягните успіху.

Отже, наші очі закриті, ми розслаблені, уявляємо чорний колір. Темно..... І поки наші очі відпочивають, давайте подумаємо про те, що є  незрячі люди, які ніколи не бачать світла. Вони живуть у світі, де завжди темно. Давайте не будемо байдужими до таких людей, не пройдемо мимо, завжди допоможемо. По завершенні пальмінгу відкрийте очі і кілька разів швидко проморгайте. Орієнтовна тривалість пальмінгу 5-10 хвилин. Рекомендується виконувати пальмінг щогодини при роботі за комп'ютером або 2-3 рази на день. При умові постійного тренування ваші очі будуть відпочивати, а зір покращиться.

VII. Етап узагальнення й систематизації знань

Форма: фронтальна

Метод: пояснювально-ілюстративний

А ми продовжуємо наш урок і зараз кожна команда презентує свою роботу.

Слайд 7. Що таке електронна пошта?

Слайд 8-10. Історія виникнення електронної пошти.

Слайд 11. Що таке поштова скринька і з яких елементів вона складається?

Електронна поштова скринька — це область пам'яті на одному з мережних комп'ютeрiв поштового сервера. Доступ до цієї області здійснюється за адресою, що надається абонентов, i паролем, який абонент вигадує сам. Пароль відомий тiльки абонeнтовi й мережному комп'ютеру. Одержавши адресу своєї поштової скриньки, користувач може повідомити її друзям, знайомим. Кожен абонент електронної пошти може надсилати листа будь-якому іншому абонентові, вказавши в посланнi його поштову адресу. Але зробити це можна, тільки повідомивши комп'ютерній мeрeжi свою поштову адресу i пароль (як доказ того, що це дійсно власник скриньки).

Повідомлення електронної пошти знаходить свого адресата за допомогою поштової адреси (E-mail). Ця адреса складається з двох частин, розділених значком @ («собачка», «ет»). Ліва частина адреси — це локальне ім'я користувача (логін), а права частина — ім'я домену.

Слайд 12. Історія @.

Слайд 13. Принципи функціонування електронної пошти.

Слайд 14-16. Протоколи електронної пошти.

SМТР (Sіmрlе Маіl Тrаnsроrt Рrоtосоl — простий протокол передачі даних) — простий протокол передачі пошти призначений для відправлення повідомлень. Відправлені користувачем повідомлення надходять на SMTP-сервер провайдера, який обробляе вихідну пошту.

РОРЗ (Рost Оffiсе Рrоtосоl, version 3 — поштовий протокол для офісу, версія 3) та ІМАР4 (Іnternet Меssagе Ассеss Рrоtосоl, vtrsion 4 — протокол доступу до електронної почти Інтернет, версія 4) — протоколи поштової служби, призначені для вхідних повідомлень. Згідно з цими протоколами поштові сервери одержують i зберігають електронні повідомлення у поштових скриньках.

НТТР — для доступу до пошти через сторінки сайтів.

Ці стандарти прийняті для того, щоб кожний користувач зміг прочитати повідомлення, яке йому направлене. Оскільки з самого початку електронна пошта була призначена для пересилання текстових повідомлень, то приєднані файли перед відправленням попередньо кодуються, а при отриманні декодуються. Операція кодування/декодування виконується автоматично.

Слайд 17. Переваги електронної пошти.

Слайд 18. Недоліки електронної пошти.

Слайд 19. Правила безпеки під час користування електронною поштою.

Слайд 20. Етикет електронного спілкування.

Слайд 21. Карта знань.

Слайд 22. Листи, написані  від  руки, тепер  вже  виглядають  як поздоровлення  з  минулого століття.      Tорнтон  Уайлдер,  американський  письменник.

Верлібр. На одному з уроків зарубіжної літератури вам задавали додому скласти, написати верлібр – неримований, нерівнонаголошений віршорядок, білий вірш. _____________ якось зачитували мені свої творіння, менше не скажу, які мені дуже сподобалися. І я запропонувала ________ написати такий верлібр до теми нашого уроку. (Верлібр)

Як настрій? Не знаю, як у вас, а по мені «мурахи бігали».

Слайд 23. Немає  більшої  радості  в  житті, ніж  радість  живого  спілкування. Антуан  де  Сент-Екзюпері.

VIII. Підведення підсумків уроку

Форма: фронтальна.

Метод: демонстрація.

Наш урок добігає до кінця... І мені б хотілося, щоб ви зараз усі поринули у дитинство, згадали старий добрий мультфільм, який певною мірою пов’язаний з нашою темою, «Троє з Простоквашино» і провели аналогію між етапами звичайної пошти і електронної. Фрагменти мультфільму.

IX. Повідомлення домашнього завдання

Форма: індивідуальна.

Метод: вправи.

• Опрацювати матеріал §
• Придумати свої смайлики. (19 вересня – день народження смайлика)
• Згадати логіни, паролі до своїх ел.скриньок на gmail.
• Обмінятися електронними адресами, щоб бути готовими до практичної роботи на наступному уроці.

Як настрій?

X. Рефлексія

Форма: фронтальна.

Ви сьогодні всі молодці. Похваліть і ви один одного і кожен похваліть себе. І закінчимо речення: 

Сьогодні на уроці я дізналась(вся) про…

Найбільш цікавим було … 

Я намагався(лась)…

Я зрозумів(ла,) що…

Урок запам’ятається мені тим, що…

Нам залишається оціните свої знання та вміння, прикріпивши свій стікер з кількістю балів  до відповідного пункту нашої «скриньки знань і вмінь».

Слайд 24. Сьогодні на уроці. Дізналися? Навчилися?