Урок-кейс «Мій перший стартап»
Тема: «Мій перший стартап: Від математичної моделі до реального прибутку»
Цільова група: 8клас (НУШ).
Предмет: Підприємництво і фінансова грамотність
Формат: Бізнес-симуляція.
МЕТОДИЧНИЙ ПОРТФЕЛЬ
1. Актуальність: Урок навчає дітей не просто рахувати, а аналізувати ризики, планувати бюджет та розуміти різницю між доходом і чистим прибутком.
2. Компетентності:
- Математична: розрахунок собівартості, відсотків, маржі.
- Підприємницька: генерування ідей, оцінка конкурентоспроможності.
- Соціальна: робота в команді, розподіл ролей (CEO, бухгалтер, маркетолог).
- 3. Обладнання: Картки «Ресурси», калькулятори, доступ до інтернету для аналізу цін, ватмани для візуалізації бізнес-плану.
СЦЕНАРІЙ ТА ЕТАПИ УРОКУ
Етап 1. «Генератор ідей» (7 хв)
Клас ділиться на 3-4 «компанії». Кожна отримує випадковий набір ресурсів (наприклад: папір, 3D-принтер, насіння квітів або навички програмування). Завдання: Придумати продукт, який можна створити з цих ресурсів для мешканців вашого селища.
Етап 2. «Математика бізнесу: Розрахунок собівартості» (15 хв)
Учні заповнюють фінансову таблицю. Вони мають врахувати не тільки сировину, а й «невидимі» витрати: електроенергію, оренду приміщення, логістику та оплату власної праці.
Етап 3. «Маркетингова стратегія» (10 хв)
Кожна команда має визначити:
- Хто їхній покупець (Цільова аудиторія)?
- Яку націнку (маржу) вони поставлять у відсотках? (наприклад, 30% або 50%).
- Як вони розрекламують товар (TikTok, оголошення в групі Viber, вивіска біля ліцею)?
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ (ТАБЛИЦЯ ДЛЯ УЧНІВ)
Бізнес-план команди «________________________»
|
Стаття витрат |
Опис ресурсу |
Кількість |
Ціна за од. (грн) |
Всього (грн) |
|
Сировина |
(напр. борошно, папір, нитки) |
|
|
|
|
Енерговитрати |
(світло, інтернет) |
|
|
|
|
Зарплата |
(оцінка години вашої праці) |
|
|
|
|
Собівартість продукту (сума): |
|
|
|
А = _____ |
|
Бажана націнка (%) |
(наприклад, 25%) |
— |
— |
Б = _____ |
|
Кінцева ціна продажу: |
(А + Б) |
— |
— |
В = _____ |
АНАЛІЗ РИЗИКІВ ТА ПІДСУМКИ
Вправа «Чорний лебідь» (Критичне мислення): Вчитель підкидає кожній команді картку з непередбачуваною ситуацією:
- «Ціна на електроенергію зросла на 10%».
- «Конкурент відкрив такий самий магазин навпроти».
- «Ваш товар став віральним у соцмережах». Завдання: Перерахувати бюджет і вирішити, як врятувати бізнес.
Рефлексія: Кожна група презентує свій проєкт перед «інвестором» (вчителем). Оцінюється не тільки креативність, а й математична точність розрахунків.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку