Урок "Мінна НЕбезпека"

Тема заняття: Мінна небезпека

Мета:

-         розповісти про наслідки російського наступу та окупації, які становлять небезпеку для людей,

-         показати, які правила діють на звільнених територіях щодо мінної небезпеки,

-         повідомити, які служби відповідають за безпеку людей на цих територіях,

-         познайомити з переліком вибухонебезпечних предметів (відео),

-         вивчити та закріпити правила поводження з небезпечними чи підозрілими предметами,

-         розробити алгоритм дій, коли зіткнувся з вибухонебезпечним предметом.

План заняття:

1.      Постановка проблеми:

-         учитель пропонує учням подивитись (в реалі, чи на фото) на певні предмети й визначити, які з них є небезпечними;

-         викладач пояснює, що всі запропоновані предмети є вибухонебезпечними;

-         учні пропонують свої варіанти формулювання проблеми, з якою вони стикнулись.

2.     Учитель оголошує тему уроку та очікування від нього:

-         діти повинні усвідомити, що наша реальність змінилась і будь-який предмет може бути небезпечним;

-         учні мають навчитись візуально відрізняти основні небезпечні предмети;

-         учні повинні чітко засвоїти алгоритм поводження з потенційно небезпечними предметами.

3.     Клас дивиться відео “Мінна небезпека”.

4.    Вчитель влаштовує обговорення побаченого в ролику.

5.     Клас повертається до фото, переглянутих на початку уроку, учні пояснюють, чому ділянки, зображені на фото небезпечні.

6.    Гра-симуляція “Як поводитись із незнайомими та потенційно небезпечними предметами?”

7.     Підведення підсумків уроку.

Хід заняття:

1. Постановка проблеми.

Вступне слово вчителя:

-         Поняття “окуповані” та “звільнені території” стали актуальними для нас з 2014 року. З часу, коли розпочалась Українсько-російська війна. Будь-які надзвичайні ситуації, особливо військового характеру призводять до того, що рівень безпеки людей стає значно нижчим. А небезпек, які нас очікують - значно більше. А значить навколо з’являється багато речей, які становлять загрозу нашому життю і здоров’ю. Ці речі залишаються на звільнених територіях у величезній кількості. Більшість із них - вибухонебезпечні предмети.

Завдання: Роздивіться уважно фотографії і скажіть, про що тут нас попереджають?

Відповіді:

-         Що на території знаходяться міни,

-         що тут небезпечно для життя,

-         що ходити за попереджувальний знак небезпечно.

Запитання:

-         Яка проблема постає перед людиною, яка бачить такі попереджувальні знаки?

Відповіді:

-         Треба знати, як поводитись,

-         Потрібно усвідомити, що тут є небезпека,

-         Треба вміти розрізняти, які саме предмети є небезпечними.

2. Учитель оголошує тему уроку та очікування від нього.

Пояснення:

-         Вірно! Отже ви вже зрозуміли, що ми говоритимемо про правила поводження з вибухонебезпечними предметами. Сьогодні ми з вами:

-         спробуємо усвідомити, що наше життя, на жаль, змінилось, небезпек у ньому стало більше і будь-який предмет може нести загрозу нашому здоров’ю і життю;

-         повчимось візуально відрізняти основні небезпечні предмети;

-         постараємось виробити і чітко засвоїти алгоритм поводження з потенційно небезпечними предметами.

Запитання: Подивіться ще раз на картинки. Що, на вашу думку, знаходиться на території, яка відмічена такими знаками?

Відповіді:

-         Там знаходяться міни,

-         вибухонебезпечні предмети,

-         снаряди та кулі, які не вибухнули.

Пояснення:

-         Вірно! Так на територіях, де побував окупант, або його диверсійно-розвідувальні групи, позначають місця з потенційно небезпечними предметами. Якими можуть бути ці предмети, давайте послухаємо фахівця.

3.                     Клас дивиться відео “Мінна небезпека”. (перегляд відео) https://www.youtube.com/watch?v=rZQTYnnAKoU&t=1s

4.                     Вчитель влаштовує обговорення побаченого в ролику.

-         Чим небезпечні міни?

-         Чому міни, які полежали у ґрунті, більш небезпечні?

-         Чим відрізняються протипіхотні і протитанкові міни?

-         Яким способом міни потрапляють на нашу територію і як вони спрацьовують?

-         Чому міни небезпечні не тільки для танків і піхоти, а й для мирних людей?

-         Які з мін є найнебезпечнішими, на вашу думку?

-         Що, окрім мін, є також небезпечним?

-         Що ви запам’ятали про те, як потрібно поводитись у разі мінної небезпеки?

5. Клас повертається до фото, переглянутих на початку уроку, учні пояснюють, чому ділянки, зображені на фото - небезпечні.

а) Це - заміновані ділянки.

в) На цих ділянках можуть бути одна й більше мін.

с) Міни можуть бути нажимної дії, тобто такими, що вибухають при наступанні на них.

d) Міна може вибухнути у будь-який момент.

е) Радіус дії міни такий, що навіть стоячи віддалік ти не будеш у безпеці.

6. Гра-симуляція “Як поводитись із незнайомими та потенційно небезпечними предметами?”

Для гри будуть потрібні:

-         предмети, які зовні нагадують вибухонебезпечні,

-         Червона стрічка, хусточка, футболка,

-         дерев’яні кілки, гілки, палички, -         маркери, фанерні або картонні дощечки, - папір, скотч, канцелярські кнопки.

Умови гри:

-         Діти діляться на групи.

-         Вони виходять погуляти й раптом бачать незнайомий предмет, який нагадує міну.

-         Їм потрібно придумати, як діяти у цій ситуації.

-         За результатами своїх дій, команди повинні скласти пам’ятку для тих, хто прийде сюди після них, написати і прикріпити її до дощечки.

Виграє команда, яка найточніше передасть правила безпеки при виявленні вибухонебезпечного предмета.

Щоб підбити підсумки, вчитель зачитує правила, а діти звіряють, чи так вони написали і що пропустили.

Вчитель зачитує правила:

ВІД ПРАВИЛЬНИХ ДІЙ ЗАЛЕЖИТЬ ЖИТТЯ ТА ЗДОРОВ’Я ВАШЕ І ОТОЧУЮЧИХ!

У разі знаходження вибухонебезпечного пристрою ЗАБОРОНЕНО:

· наближатися до виявленого предмета;

· пересувати його або брати в руки;

· розряджати, кидати, ударяти по ньому;

· розпалювати поряд багаття або кидати в нього предмет;

· приносити предмет додому, у навчальне приміщення, інші багатолюдні місця.

При знаходженні вибухонебезпечного пристрою:

· позначте місце, не наближаючись до нього, відійдіть на безпечну відстань і повідомте чергові служби МНС (тел. 101), міліцію (тел.102);

· не підходьте до предмета, не торкайтеся і не пересувайте його, не допускайте до знахідки інших людей;

· припиніть усі рухи у районі виявлення вибухонебезпечного предмета;

· не користуйтеся поряд з небезпечними предметами мобільним телефонам (дзвінок може спровокувати вибух);

· дочекайтеся прибуття фахівців, вкажіть місце знахідки та повідомте час її виявлення.

7. Підведення підсумків уроку.

Діти заповнюють табличку, вчитель закликає їх поділитись тим, що вони написали.