Урок " Ніна Бічуя " Чотири руді лисиці"

                  Конспект уроку з літературного читання

                    Ніна Бічуя « Чотири руді лисиці»

Мета:  формування предметних компетентностей: розширити в учнів знання про характерні ознаки зими; ознайомити їх із оповіданням «Чотири руді лисиці»; цікавими фактами  з біографії його автора, Ніни Бічуї, навчити помічати красу і неповторність природи, удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання; формувати в учнів уміння аналізувати , узагальнювати, робити висновки з прочитаного; розвивати зв'язне мовлення учнів; спостережливість, вміння правильно оцінювати вчинки дійових осіб; виховувати любов до природи, доброту, співчуття; уміння бачити і засуджувати зло і жорстокість.

- формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: уміння висловлювати рефлексивні і оцінні судження; моделювати і прогнозувати в межах певного завдання, уміння вчитися; переключатися з одного виду роботи на інший;

комунікативної: уміння висловлювати свої думки, спілкуватися під час виконання завдань;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію;

соціальної(громадянської): уміння працювати в парі, групі, з усіма в колективі;

здоров'язбережувальної: дотримуватись правильного сидіння за партою, нести та отримувати позитивні емоції;

загальнокультурної: дотримуватись норм мовленєвої культури, правил поведінки на уроці.

Обладнання: портрет Ніни Бічуя , слова для словникової роботи, малюнки зимового лісу, тварин, вирізані сніжинки,  картки з тестовими завданнями.

Тип уроку: комбінований

Освітні галузі: мовно-літературна, громадянська, соціальна, здоров'язбережувальна.

                              Хід уроку

Ι. Всупна частина .  

1. Організаційний момент

2. Психологічна настановка на урок:

Усміхнітся один одному, подумки побажайте успіхів на урок. Аби впоратись із завданнями будьте старанними і слухняними. Отже, дамо собі настанову на урок.

Не просто слухати, а чути ! СЛАЙД

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

    На кожному уроці ми робимо відкриття і сьогоднішній урок не виняток. Перед вами лежать сходинки успіху, 5 сходинок – це 5 блоків завдань уроку. Успішне їх виконання, свою активність – позначатимете наліпкою на сходинці. Окрім того, за гарні відповіді на уроці ви також будете отримувати від мене наліпки.

 А всі ми  будемо отримувати   кодове слово – вислову важливого для кожної людини. Його ми складемо в кінці уроку.

- Я очікую від вас активності, а чого очікуєте ви від уроку?

Очікування дітей

-Я очікую …

-Я хотів би…

-Я сподіваюсь …

ΙΙ. Основна частина.

1.Робота над загадкою

- Продовжимо урок загадкою:

Біла, гарна, чарівна,

Мов снігуронька вона,

Землю прикрашає,

Сріблом засипає

Все навколо – наче рай,

Нумо! Хто це, відгадай! (Зима)

3.   Асоціативний кущ

Підбираємо до слова ЗИМА асоціації

4. Розчитування.

  - А як зветься перший зимовий місяць?

Їхав грудень возом! СЛАЙД

Віз мішок морозу,

До морозу криги,

А до криги снігу.

5. Які скоромовки про зиму ми знаємо?

( діти розповідають, одну повторюємо разом)

Біла ковдра землю вкрила, а озера- біла крига. ( 1 слово « Перший»)

(1 сходинка)

8 Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Гра  «Відгадай мене».

Загадка:

 В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як зовуть її?

(Лисиця) ( 2 слово «крок») ( 2 сходинка)

 

Перевірка домашнього завдання.

Вам на домашнє завдання було підготувати коротеньку інформацію про лисицю. ( 3 слово « до добра) ( 3 сходинка)

ΙΙΙ. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

Повідомлення теми і мети уроку.

 Сьогодні на уроці ми дослідимо текст. Продовжимо визначати головну думку, головного героя тексту. Будемо вчитися знаходити в тексті описи та діалоги.

1. Інформація про письменницю Ніну Бічую. 

•   Ніна Леонідівна Бічуя –   народилася 24 серпня 1937 р. у Києві. Навчалась у середній школі № 5. Закінчила факультет  журналістики  Львівського  університету.  Була  на  журналістській  роботі. З 1975 по 1985 — працювала у Львівському театрі юного глядача. У 1989–1997 — працювала редак- торкою газети «Просвіта». Останні двадцять років Ніна Бічуя займається перекладами з польської. Вона читає лекції з театрознавчих дисциплін у Львівському Національному університеті ім. Івана Франка. Ніна Бічуя має честь носити Орден Усмішки. Це міжнародна нагорода, яку присуджують діти.

2. Робота над оповіданням Н. Бічуї «Чотири руді лисиці».

Спочатку прочитаємо значення деяких слів.

Словникова робота

Гостинець*  —  тут: велика дорога.

Придалася*  —  тут: пригодилась.

 

- Виразне читання оповідання вчителем.

 

- Перевірка первинного сприйняття змісту твору

         - Який настрій викликало у вас оповідання ?

•    Хто став головними героями цього твору?
•    Хто позитивні герої
•    А негативні?
•    Де відбулася подія?
•     

       3. Словникова робота. Але в тексті є слова значення яких ви могли зрозуміти неповністю. Прочитайте їх і скажіть, значення яких слів ви не розумієте?   

Здмухував  СЛАЙД

ворушиться

гостинець

льодком

автостраду

безкраїм

пустельним

заволав

загальмував

слизькому

чимчикували

сплеснув

придалася

наполохати

                  Фізкультхвилинка

4. Робота в парах. ( Читання з другом).

- А зараз почитайте текст зі своїм другом в парі. Спочатку перший читає один абзац, напівпошепки, другий слідкує, потім- навпаки.)

5. Вибіркове читання. Зробити слайд речення попорядку.

•    Знайдіть і прочитайте, якою була погода в день пригоди, що сталася?
•    Чому шофер спинив автобус?
•    Зачитайте те місце, де описано, як лисиці переходили дорогу.
•    Що відбувається між пасажирами в автобусі? Розмова чи діалог?
•    Чому шофер підморгнув Яркові?
•    Яка основна думка твору? ( 4 слово « не роби»)
•    ( 4 сходинка)

6. Робота в парах.

Розташувати події у логічній послідовності.  

__ Лисиці чимчикували через дорогу.

__Вітер надимав щоки.

__Тут би рушниця придалася.

__Їхати було важко.

__Шофер ще якусь мить не рушав з місця.

__Лисиці йшли спокійно.

__Раптом щось випорхнуло від краю поля. ( 5 слово « зла»)

 

7. Робота над прислів'ям «Перший крок до добра – не роби зла».

- Поясніть, як ви розумієте це прислів`я?

Чи можна зробити його девізом нашого уроку?( 5 сходинка)

    Ιꓦ. Заключна частина.

1. Заключне слово вчителя з елементом бесіди.

- Отже, яка головна думка оповідання?

- Позитивні герої цього оповідання…

- Вони…

- Я засуджую в цьому оповіданні…

- Тому що, він…

       2. Рефлексія. Підсумуємо наш урок вправою «Навіщо»

 Чи сподобалось вам оповідання?

Навіщо ми зустрічаємо в творі таких героїв?

Навіщо автор розповідає нам про ці події?

Навіщо порушує таку тему?

Самооцінювання і оцінювання

Як би ти оцінив свою роботу на уроці?

А я оцінюю вас сьогодні так:

 

Домашнє завдання.

Підручник с. 69-70

Прочитай текст.

Підготуйся до стислого переказу тексту за складеним планом.