Урок-подорож

для учнів 5 класу

на тему:

« Введення, редагування та форматування  символів та абзаців »

Вчитель інформатики

Цюрупа Юлія Олександрівна

Тема. Комбінований урок з теми «Введення, редагування та форматування символів та абзаців в текстовому  процесорі».

Тип уроку: урок-подорож.

Мета уроку:

 Навчальна : застосування умінь і навичок роботи в текстовому редакторі на практиці, узагальнити знання, навчитися використовувати Word у творчій роботі;активізувати увагу та мислення, вчити учнів мотивувати свої дії, давати їм повні і вірні обґрунтування;

розвиваюча:розвивати пізнавальний інтерес, використовуючи, ігрові ситуації; розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, уяву, мислення;розвивати уміння правильно розподіляти час та цінувати кожну хвилину;

виховна:виховання культури поведінки, культури мови, свідомої дисципліни, почуття колективізму, сприяти естетичному вихованню.

Обладнання: комп’ютери, карта-маршрут подорожі, картки з техніки безпеки.

Клас: 5

Хід уроку

І. Організаційний етап уроку.(1 хв)

    Привітання вчителя. На дошці висить карта подорожі на тролейбусі Word по місту «Текстовий процесор» на якій зазначено основні етапи:

(Додаток 1)

1. Придбання білету.(4 хв)
2. Майдан «Знань».(5 хв)
3. Вулиця «Загадкова».(5 хв)
4. Проспект «Знавців правил».(5 хв)
5. Квартал «Кросвордний».(5 хв)
6. Перехрестя «Здоров’я».(2 хв)
7. Провулок «Практичний».(15 хв)
8. Будинок «Веселого смайлика».(1 хв)

1. Придбання білету.(4 хв)

Вас мабуть цікавить куди ми сьогодні відправимося? А відправимося ми в цікаву подорож на веселому тролейбусі по цікавому місту? Але для того, щоб відправитись в подорож нам необхідний білет. Розгадайте назву міста, зашифровану у вигляді ребуса.

Діти розгадують ребус. Перший, хто розгадав ребус озвучує назву країни «Текстовий процесор». Учитель відкриває назву країни на карті.

Маршрут нашої подорожі зображений на карті. Отже, наш тролейбус вирушає в подорож.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

2. Майдан «Знань».(5 хв)

Яка цікава станція!? Ой, а що тут роздають, а тут роздають знання, причому безкоштовно. Ну що, візьмемо й собі!?

На партах лежать сполучення клавіш, учні їх пояснюють і кладуть до чемодану і передають наступному учневі.(Додаток 3)

Багаж знань ми зібрали і візьмемо його із собою. Як видумаєте, чому саме знання про клавіатуру ми беремо із собою. Очікувана відповідь учнів: бо клавіатура основний пристрій введення текстової інформації.

ІІІ. Основна частина уроку.

3. Вулиця «Загадкова».(5 хв)

По маршруту ми потрапили на вулицю «Загадкова». Тут ми порозгадуємо з вами загадки.(Додаток 4)

Скромний сірий колобок

Довгий, тонкий проводок

Зверху на коробці

Дві великі кнопки

В тебе є хороша книжка,

А в комп'ютера є ......(мишка).

Сотня клавіш, різні знаки

Спершу учні – небораки,

А тепер раз – два і готово

Відстукали слово.

Ось де пальцям фізкультура

І це все – ......(клавіатура).

Ось на нім комп'ютер пише

І малює без зупинки

Найцікавіші картинки

А влаштовує цей хор

Чарівник наш - ......(монітор)

Ось я кнопку натискаю

І папір вже заправляю.

Він друкує без зупинки

Вірші, пісні і картинки

І швидкий він, наче спринтер

Відгадайте, що це ...(принтер)

Молодці! Справилися з цим завданням.

4. Проспект «Знавців правил». (5 хв)

Тепер ми переходимо на проспект «Знавців правил». Тут на нас чекає гра. Гра «Так чи ні»

Вчитель зачитує правило, а учні відповідають: правдиве правило чи ні.

1. Між словами потрібно вводити тільки один пропуск. (Так)
2. Перед розділовими знаками завжди ставимо пропуск. (Ні)
3. Після розділових знаків ставиться один пропуск або здійснюється перехід на новий абзац. (Так)
4. Після відкриваючих і перед закриваючими дужками пропуск не ставиться. (Так)
5. Дефіс уводиться без пропусків. (Так)
6. Перед тире і після нього не вводиться пропуск. (Ні)

5. Квартал «Кросвордний». (5 хв)

По маршруту переходимо на проспект «Кросвордний». Перед вами кросворд, розшифруйте його. В зафарбованих клітинках отримаєте ключове слово нашої подорожі.

Запитання до кросворду:(Додаток 5)

1. Визначає зовнішній вигляд символів тексту.(Шрифт)
2. Визначає величину символів тексту.(Розмір)
3. Внесення змін у вміст тексту, виправлення помилок. (Редагування)
4. Файл, в якому зберігається текст.(Документ)
5. Основний пристрій введення текстової інформації.(Клавіатура)
6. Створення копії документа на папері.(Друкування)
7. Розділовий знак, який ставиться в кінці розповідного речення.(Крапка)
8. Режим перегляду документа, зручний під час уведення та редагування.(Чернетка)
9. Розміщення в тексті зображень, таблиці, формул.(Вставлення)

Отже, ключове слово «форматування». Хто здогадався, чому саме воно зашифроване?

Очікувана відповідь учнів:Тому, що саме форматувати в текстовому процесорі ми сьогодні будемо.

6. Перехрестя «Здоров’я».(2 хв)

Наступний етап нашого маршруту фізкультхвилинка «масовки-мінусовки».

7. Провулок «Практичний». (15 хв)

Виконання практичних завдань за комп’ютером

Завдання 1.

9. Будинок «Веселогосмайлика». (1 хв)

10. Рефлексія. (1 хв.)

Який настрій переповнює наприкінці уроку.

11. Підведення підсумків уроку.(3 хв)

Закінчилась гра у нас,

Результат дізнатись час.

Хто найкраще потрудився

В подорожі відрізнився.

Виставлення оцінок учням. Словесне обгрунтування оцінок.

12.. Домашнє завдання.(1 хв)

Зробити кроссворди

Додаток 2.

.

Додаток 5.

Додаток 6.

Завдання 1.Початковий документ.

Площа квадрата зі стороною а дорівнює а². Площа прямокутника дорівнює добутку довжин його суміжних сторін.

 b

а                                                     a

S=a²         S=ab⁴

Завдання 1. Зразок.

1. Площа квадрата зі стороною адорівнює а².S=a²(малюнок 1)

 b

аa

(малюнок 1) (малюнок 2)

2. Площа прямокутника дорівнює добутку довжин його суміжних сторін.S=ab²(малюнок 2)

(Додаток 7)

^{Завдання 2.}