Урок "Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції"

Урок № ___

Біологія

7 клас

Тема: Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції. Лабораторне дослідження особливостей покривів тіла тварин

Мета: розширити знання учнів про покриви тіла тварин; розглянути функції, які виконують покриви тіла в різних груп тварин, починаючи від одноклітинних; установити взаємозв’язок між будовою покривів і рівнем організації тварин; удосконалити вміння працювати з роздавальним матеріалом, творчо розв’язувати поставлені завдання; створювати атмосферу співпраці та співдружності.

Обладнання й матеріали:  підручник, робочий зошит

 Тип уроку. Засвоєння нових знань.

ХІД  УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності учнів.

«Так — ні».

Учитель зачитує твердження, а учні погоджуються або не погоджуються з ними.

1. Кільчасті черви мають променеву симетрію тіла.

2. Формування різних видів симетрії тіла пов’язане з певним типом живлення, характером руху тварини та середовищем існування.

3. Гідра і коренерот — радіально-симетричні тварини.

4. Прямокрилі комахи здатні до стрибків.

5. Тварини, які здатні до активного руху, мають променеву симетрію тіла.

6. Усі рептилії переміщуються дуже повільно.

7. У літаючих ссавців добре розвинений кіль.

8. Для двостулкових молюсків характерний реактивний рух.

9. У тварин двобічна симетрія проявляється у схожості або майже повній ідентичності лівої і правої половин тіла.

10. Найшвидший бігун серед наземних тварин — гепард.

11. Справжній політ — це активний рух за допомогою крил.

12. У радіально-симетричних тварин є верхня і нижня частини, але правої і лівої, передньої і задньої немає.

Відповіді:

Запитання до учнів:

— Який орган захищає тварин від дії навколишнього сере­довища? (Покриви тіла.)

Постановка проблемного питання:

— Якби до вас прийшла жаба за порадою, змінювати їй шкіру чи ні, або бурий ведмідь — змінювати йому коричневе хутро на біле чи ні, що б ви їм порекомендували? (Не змінювати, тому що вони пристосувалися до свого середовища існування.)

Повідомлення теми уроку. Визначення разом з учнями мети і завдань уроку.

ІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

Характерні ознаки покривів тварин різних груп

— Які функції виконують покриви різних груп тварин?

Учитель записує відповіді учнів на дошці, потім учні разом обговорюють їх і складають опорний конспект:

Функції покривів тіла тварин:

1) захисна;

2) видільна;

3) дихальна;

4) терморегуляційна;

5) обмінна.

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Лабораторне дослідження особливостей покривів тіла тварин

ІV. Підведення підсумків уроку.

Обговорення та виставлення оцінок

V. Надання та пояснення домашнього завдання.