Урок природознавства "Перелітні та зимуючи птахи"

Урок №

Тема: Перелетные и оседлые птицы.

Цель: продолжать формировать у учеников представления об осенних изменениях в жизни птиц; установить зависимость жизни птиц от солнечного тепла, растений, других животных; развивать умение наблюдать за птицами, описывать их внешний вид; формировать умение сравнивать птиц, группировать их по образу жизни в различные времена года; развивать у учеников заинтересованность в сохранении природы и приобретении практических природоохранных навыков; воспитывать уважительное отношение к природе и ее жителям.

Оборудование: солнце и снежинка, фотографии разных птиц, наборы геометрических фигур, сигнальные карточки, кормушка, экран настроения, надписи на доске.

Ход урока

1. Организация класса

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

II. Актуализация опорных знаний

1. Минутка синоптика.

— Какое сегодня число? Какое время года наступило?

— Какое состояние неба?

— Были ли осадки? Какие?

— На каких растениях остались плоды?

2. Фронтальный опрос.

— Какие произошли изменения в жизни насекомых с наступлением осени.

— Когда насекомых больше: летом или осенью? Почему?

— Куда исчезают на зиму насекомые?

— Как ведут себя рыбы в осенний период?

— Какие интересные сведения о жизни насекомых, рыб осенью вы

запомнили?

- А что происходит в жизни птиц с приходом осени?

ІII. Мотивация учебной деятельности

1. Упражнение на развитие пространственной ориентации.

- Все ли птицы улетают от нас в теплые края? (нет) А сейчас из геометрических фигур мы соберем птичку, которая остаётся с нами зимовать. Узнаете ли вы ее? Назовите мне фигуры, которые вы видите.

Из шаблонов геометрических фигур, используя инструкции по центру, слева к, справа к, сверху, снизу, сложить фигуру птицы.

– Что это за птичка?

- Почему синичка не улетает?

IV. Сообщение темы и цели урока

Так вот сегодня мы узнаем, почему одни птицы улетают на юг, а другие остаются с нами зимовать.

Интерактивное упражнение «Отгадай тему урока».

- Давайте, попробуем расшифровать тему нашего урока. Да, тема нашего урока: Перелетные и оседлые птицы.

- Сегодня мы будем наблюдать за птицами, научимся их различать и узнаем, как мы можем помочь им зимой.

V. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа по серии фото в учебнике, с. 58.

— Вспомните строение птицы. Чем покрыто тело птиц? (перьями) Именно поэтому их называют еще пернатыми.

— Каких вы знаете  пернатых, которые видели летом, но зимой их не встретишь?

3. Рассказ учителя с демонстрацией картинок.

В конце сентября — в начале октября завершаются волшебные дни бабьего лета. Это замечательная осенняя пора, когда солнце посылает свое последнее теплое приветствие полям и лугам, над которыми пролетают серебристые паутинки.

Готовятся к отлету птицы, так как уже исчезли почти все насекомые. Значит, для пернатых стало значительно меньше пищи, а в скором времени наступит еще одно бедствие — холода. Это заставляет птиц держаться выводками, постепенно объединяясь в стайки, которые со временем будут соединяться с другими, увеличиваться, образуя огромные стаи. Такие птицы называются перелетными.

- Прочитайте об этом в учебнике с. 58 и закончите моё предложение:

Перелетными мы называем ( на доске)…

- Давайте, мы еще раз вспомним, почему эти птицы улетают на юг? Зачитайте в учебнике на с.59

- Так чего же птицы больше всего бояться голода или холода?

- Скажите,  каких птиц мы можем увидеть зимой? (ответы учеников)

4. Игра “Птичий концерт” (На внимание)

Хоть зимой и холодно, но наши птицы радуются каждому солнечному деньку и с удовольствием поют песни. Давайте и мы устроим Птичий концерт.

Каждому ряду даётся название птицы, затем сказать, как они поют:

Синицы – тинь – тинь

Ворона – кар – кар

Воробей – чик – чик – чик

Голубь – у – у – у (показывает учитель)

     Ребята исполняют песню на мотив “ В траве сидел кузнечик”. Каждая птица по строчке.

 - Славный у нас получился концерт.

- Эти птицы, чьими голосами мы пели, называются оседлыми, почему они получили такое название нам расскажет Синекрылая Сойка на с. 59 учебника.

- Подумайте,  почему же они получили такое название?

5. Игра «Определи птиц».

- А сейчас мы с вами поиграем в игру. Будем отправлять одних птиц в теплые края, а других оставлять с нами зимовать.

Раздаточные карточки с изображением оседлых и перелетных птиц. На доске — снежинка и солнышко. Ученики должны прочитать, выбрать и разместить возле них перелетных или, наоборот, оседлых. ( синица, ворона, воробей, голубь, ласточка, аист, скворец  и т.д.).

5. Физкультминутка.

Упражнение на координацию речи с движением

Птички в гнездышке сидят (дети присели)

И на улицу глядят (поворачивают голову вправо, влево)

Погулять они хотят (шагают)

И тихонечко летят (машут руками)

6. Практическая работа.

- К нам на урок прилетело три птицы ( галка, грач, серая ворона)  и люди часто этих птиц путают. т.к.  разница между ними сразу не бросается в глаза.

- Сейчас мы научимся различать их.

- Посмотрите и скажите, какие они: крупные или маленькие?

- А по цвету: светлые или темные?

- И еще одним общим признаком есть то, что они хорошо ходят по земле.

-  Но все-таки они и отличаются друг от друга.

1. У одной из них есть серая шейка.   Посмотрите, у какой из них?

2. Другая птица легко отличается блестящим сине-черным оперением – грач.

3. А серую  ворону легко распознать – по ее цвету  с черной головой, крыльями и хвостом.

VI. Закрепление и осмысление материала

1. Работа с сигнальными карточками «Правда - ложь».

- Сейчас мы отправимся   на прогулку в зимний лес, только Вам здесь нужно быть очень внимательными и указать при помощи сигнальных карточек красного цвета на то , чего не бывает в зимнем лесу.

Учитель читает рассказ, а дети поднимают соответствующие сигнальные карточки.

Представьте себе, что мы с Вами в зимнем лесу. Мы идем по снежной тропинке, скрепит снег под ногами, слышна песня соловья, стучит дятел на сосне, курлычут журавли, кукует кукушка. У нас над головой пролетела серая ворона. А где – то вдалеке летит стая диких уток.

2. Творческое задание в парах.

- А теперь давайте, ребята, поиграем, отгадайте, что это за птичка: Я с серым оперением и громко каркаю.

- Теперь вы объединитесь в пары, и придумайте загадки про птиц по фотографиям в учебнике (с. 59), в своих загадках вы можете указывать на цвет, голос и что интересного вы знаете про эту птичку, а мы попробуем отгадать. (Воробей, большая синица, дятел и т.д.)

VII. Обобщение и систематизация знаний

1. Беседа.

— Давайте вспомним, каких птиц называют перелетными?

— Каких птиц называют  оседлыми?

— Какие лакомства приготовила для них осень?

2. Практическое творческое задание для друзей природы.

— Какие полезные дела вы можете сделать, чтобы птицам зимой было

чем питаться возле «птичьих столовых»?

Позаботьтесь о птицах

- Настало время подумать о том, сможем ли мы зимой подкармливать птиц.

— Какой корм заготовили вы?

Дети говорят и кладут в кормушку корм, который они заготовили и называют его.

VIII. Подведение итогов урока

– Повесьте дома кормушки и понаблюдайте, какие птицы прилетают к ней и расскажите  о них на следующем уроке.

Рефлексия

 - Что нового узнали на уроке, чего не знали раннее?

- А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы подошли и поделились, как прошел ваш урок.

Если вам было весело – смайлик – улыбка

Если вы узнали что-то новое и интересное – смайлик в очках

Если вас что-то удивило – смайлик - удивленный

Если вас что-то огорчило – смайлик грустный

Анализ настроений учеников.

X. Домашнее задание

Прочитать с. 58-59 учебника.

- Спасибо Вам, ребята, наш урок окончен!