Урок "Профілактика ВІЛ-інфекції, СНІДу

Урок 10 клас «Профілактика ВІЛ-інфекції, СНІДу.

Мета уроку:

• Розглянути теоретичні основи та практичні способи профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу; ознайомити учнів з розповсюдженням ВІЛ/СНІД в Україні;
• Навчити учнів оцінювати ступінь ризику захворювання;
• Розвивати вміння аналізувати, робити висновки;
• Виховувати культуру спілкування, потребу в здоровому способі життя.

Обладнання: комп’ютер, слайди презентації «ВІЛ/СНІД».

Базові поняття: неклітинні форми життя, віруси, вірус імунодефіциту людини, синдром набутого імунодефіциту, імунна система, шляхи передачі, наркоманія, захворювання, що передаються статевим шляхом.

Хід уроку:

1. Організаційний етап.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів (тест)

I.Виберіть правильну відповідь.(4-6 балів)

1. Неклітинними формами життя є:

а) прокаріоти; б) еукаріоти;   в) віруси.

2. Вперше віруси були відкриті:

а) у XVIII ст.;  б) у XIX ст.;  в) у XX ст.

3. Життєвий цикл вірусів складається з кількості фаз:

а) 2;    б) 3;     в) 4.

4. Розмноження вірусів відбувається:

а) у клітині хазяїна;     б) незалежно від клітин хазяїна;

в) на поверхні клітини хазяїна.

5. Оболонка вірусів складається:

а) з білків; б) з вуглеводів;   в) з ліпідів.

6. Віруси містять:

а) тільки РНК;  б) тільки ДНК;   в) ДНК або РНК.

7.Тип інфекції,  коли вірусні частинки не виходять у довкілля з інфікованих клітин:

а) гостра;   б) хронічна;   в) прихована.

8.У рослин інфекції поширюються:

а) лімфою; б)провідними тканинами; в) коренем.

9. Специфічні для кожного вірусу захисні білки організму хазяїна:

а) імуноглобуліни; б) інтерферони; в) гормони.

10. Тайговий енцефаліт передається:

а) кровосисними комахами;  б) кліщами; 

в) повітряно-крапельним шляхом.

11. Комплекс процесів, які відбуваються під час взаємодії збудника (вірусів) і організму хазяїна, називається:

а)  інфекцією;   б)інвазією;  в) вакцинацією.

12. Ізоляція хворих організмів від здорових – це:

А) інвазія;  б) інфекція;   в) карантин.

II. Вставте пропущені слова. ( 2 бали)

Бактеріофаги -__________, які уражають _____________.

У вірусів є лише ______ вид нуклеїнової кислоти ДНК або _____.

Віруси – форми життя, які складають окреме  ______ органічного світу. Віруси проникають в організм з їжею, через шкіру, _______ або _______ шляхами.

  Прикладами вірусних хвороб можна назвати  _______, ________ та ін.

III. Про яку хворобу йдеться? (3 бали)

Самооцінювання.(Слайди-відповіді)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми .

1. До нас на нашу адресу прийшов лист(лист інфікованого)

Діти заслуховують лист і відповідають якою буде тема сьогоднішнього уроку.

Формування мети уроку разом з дітьми.

Чи актуальною є тема сьогоднішнього уроку?

Що ви вже знаєте?

Що хочете дізнатися?

Де ви можете застосувати ці знання?

Оцініть рівень знань з цієї теми на цей момент( перед вами лежать карточки з оцінками)

Девіз нашого уроку «Бережи здоровя змолоду».

1. Вправа «М`яч» Кидаю м`яч дітям а вони говорять , що для них є здоров`я. Словами «Здоров`я для мене це-...

Висновок, що без здоров`я життя втрачає свої барви, стає тяжким і безрадісним, тому його необхідно зберігати і підтримувати. За умов теперішнього життя не достатньо просто робити вправи і правильно харчуватися. Потрібно мати  необхідні знання щодо небезпеки, що оточує нас в реальному житті.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Вивсі знаєте, що на сьогодні в Україні є така проблема як епідемія захворювання на ВІЛ, СНІД. Особливо небезпечним є те, що це захворювання не піддається лікуванню. Давайте згадаємо , що  означає ВІЛ та СНІД.( розшифровуємо)

В чому різниця між ВІЛ-СНІДом?

Дмитро Дичек  «Зупиніть СНІД»

Їй усього сімнадцять років,

Йому було б двадцять чотири.

Але для них життя – це спокій …

Це спокій власної квартири.

У них тепер немає долі,

Життя їх – хроніка часів.

СНІД доїдає їх поволі.

Їм залишилось кілька днів.

Але не смерть лякає пару,

Болюча вічная  розлука,

Що через цю хворобу-скнару,

Зв'язала їх коханню руки!

( повідомлення теми і мети уроку)

Проблемне питання: Як захистити себе від ВІЛ/Сніду?

III. Вивчення нового матеріалу.

        Як відомо, ВІЛ/СНІД – одна з найважчих проблем, з якою зіткнулося людство у XX столітті і з якою ми ввійшли у XXI ст.

Про вірус імунодефіциту людини світ дізнався у 1981 році. З того часу було висунуто багато гіпотез щодо походження цього вірусу, та жодна з них не отримала наукового підтвердження. У наш час інфікованість людей вірусом імунодефіциту надзвичайно поширилась у всьому світі. Щороку ВІЛ- епідемія забирає мільйони людських життів.

( повідомлення учня про розвиток хвороби в Україні)

• Що означають слова ВІЛ і СНІД? (мозковий штурм)

В- вірус  (збудник хвороб)

І- імунодефіциту (відсутність захисної реакції системи               організму)

    Л- людини

С – синдром (ряд ознак симптомів, що вказують на наявність       якоїсь хвороби)

Н- набутого (такий, що з явився протягом життя, а не від народження)

І – імунного (стосується імунної системи)

Д – дефіциту (брак чого-небудь, у даному випадку реакції імунної системи організму на наявність вірусів)

(повідомлення учня про вірус імунодефіциту людини)

Щоб запобігти інфікуванню треба знати, шляхи передачі ВІЛ

Робота в групах: Iгр. ВІЛ передається…

                              IIгр.  ВІЛ не передається…

(захист робот)

IV.Узагальнення, систематизація й контроль знань і вмінь учнів

Впр. «Можливі причини інфікування»

- Чому дана причина може призвести до інфікування ВІЛ?

(кожному одна причина)

• Тиск друзів щодо потреби мати досвід у статевих стосунках
• Нудьга
• Відсутність упевненості в собі
• Потяг до ризику
• Страх відмови
• Вживання алкоголю
• Зміна статевих партнерів
• Самотність
• Переконання в тому,що з тобою нічого не трапиться
• Відсутність інформації
• Невпевненість у майбутньому
• Експерименти з наркотиками

Висновок: ВІЛ можливо уникнути. Потрібно знати шляхи передачі та усвідомлювати причини інфікування.

Вправа «  Гра з водою»
Задачі: 
- дати зрозуміти, як швидко поширюється ВІЧ -інфекція; 
- пояснити, що здоров’я в багатьох випадках залежить від поведінки людини. 
Матеріали: 
- стаканчики с водою по кількості учнів у класі; - крохмаль; - йод. 
Інструкція: 
1. С самого початку вправи,

 всі стаканчики ставляться  на стіл. В один із них добавляється крохмаль. 
2. Діти не знають, в якому стаканчику крохмаль, а вчитель взагалі не говорить , що стаканчики відрізняються один від одного . 
3. Вчитель роздає учасникам стаканчики з водою, які символізують кров чи інші рідини людського організму, за якими може передаватися ВІЧ – інфекція. 
Далі вчитель пропонує всім учасникам на 3 хвилини думками перенестися в інший простір- стати учасниками «тусовки»  . «На тусовці всі почувають та ведуть себе вільно. Тут рахується нормою вступати в сексуальні відносини з людьми якими тільки познайомилися чи вживати наркотики. Чим більше контактів – тим краще положення в тусовці»( і відповідно більше шансів в грі.) . 
Контакт символізує  переливання невеликої кількості води один одному в стаканчик.  
7. Через три хвилини «тусовка» закінчується. 
8. Після того як клас сів, вчитель повідомляє, що один із учасників тусовки був ВІЧ – інфікований – в його стакан було добавлено крохмаль.
Вчитель  проводить тест - капає в воду йод, и вода, в якій є крохмаль , забарвлюється в синій колір. Діти зараз же спостерігають : крохмаль був в одному стаканчику, а тепер майже в усіх.
Дальше вчитель обговорює з учнями  емоції , які вони мали, коли побачили  стаканчик з фіолетовою водою і що кожен міг би зробити , щоб цього не трапилося.

Впр. «Як захистити себе від СНІД?»

 ( робота в парах)

• Приймати правильні рішення щодо свого здоров’я
• Уникати випадкових статевих контактів
• Не приймати наркотиків, алкоголю…
• Пам’ятати, що венеричні хвороби спричиняють поширення  ВІЛ, а тому їх потрібно терміново лікувати

В16 років важко повірити в те, що тобі може загрожувати смертельна хвороба. Найчастіше молодим людям здається, що хворіють та вмирають тільки старі. Але з ВІЛ – інфекцією все інакше. СНІД – одна з гострих проблем, з якою сьогодні зіштовхуються ваші однолітки всього світу. Щоб ви їм сказали, щоб попередити захворювання?

Впр. «Звернення до людей» (прикріпити до плакату)

Ми з вами знаємо, що до будь-якої проблеми можна виразити своє відношення різними засобами: словом, діями, рухами, тощо.

Якщо ви не байдужі до проблеми ВІЛ /Сніду, я пропоную вам прикріпити червону стрічку.

Ця стрічка як символ розуміння Сніду була запропонована навесні 1991 року художником Франком Муру, який мешкав в маленькому містечку штату Нью-Йорк. Офіційно проект «Червона стрічка» почато 2 червня 2000 року.

 Червона стрічка - символ співчуття, підтримки і сподівання на майбутнє без ВІЛ- інфекції.

 Заключне  слово учителя.
Кажуть, що : «СПІД – захворювання душі». І починаєш розуміти, що перед обличчям вічності, перед обличчям цього  страшного захворювання наше життя, наша душа тендітні і ніжні, немов би пелюстки квітки, яку легко  обпекти і жаром і холодом. Кожна людина  в праві обрати самому. Заражаються по – різному, вмирають однаково. Так давайте збережемо свою квітку – квітку життя, квітку здоров’я та  кохання. І тоді мир подарує нам радість і поверне віру в майбутнє.

Рефлексія

Оцініть степінь активності вас на кінець уроку, рівень ваших знань:

1        2        3        4        5        6        7        8        9        10

Згадайте сьогоднішню роботу і продовжіть  фрази, які відображають ваші враження і почуття в ході уроку:

-Я понял___________________________________________

-Меня удивило______________________________________

-Я почувствовал_____________________________________

-Думаю_____________________________________________

-Меня раздражало____________________________________

-Мне понравилось_____________________________________

V.Домашнє завдання

        Прочитати стор.195-197(підручник);

        Творче завдання:  інформацію про СНІД оформити у вигляді листівки або  презентації;

Тести ,вибрати правильну відповідь (4-6б)

1. Неклітинними формами життя є:

а) прокаріоти; б) еукаріоти;   в) віруси.

2. Вперше віруси були відкриті:

а) у XVIII ст.;  б) у XIX ст.;  в) у XX ст.

3. Життєвий цикл вірусів складається з кількості фаз:

а) 2;    б) 3;     в) 4.

4. Розмноження вірусів відбувається:

а) у клітині хазяїна;     б) незалежно від клітин хазяїна;

в) на поверхні клітини хазяїна.

5. Оболонка вірусів складається:

а) з білків; б) з вуглеводів;   в) з ліпідів.

6. Віруси містять:

а) тільки РНК;  б) тільки ДНК;   в) ДНК або РНК.

7.Тип інфекції,  коли вірусні частинки не виходять у довкілля з інфікованих клітин:

а) гостра;   б) хронічна;   в) прихована.

8.У рослин інфекції поширюються:

а) лімфою; б)провідними тканинами; в) коренем.

9. Специфічні для кожного вірусу захисні білки організму хазяїна:

а) імуноглобуліни; б) інтерферони; в) гормони.

10. Тайговий енцефаліт передається:

а) кровосисними комахами;  б) кліщами; 

в) повітряно-крапельним шляхом.

11. Комплекс процесів, які відбуваються під час взаємодії збудника (вірусів) і організму хазяїна, називається:

а)  інфекцією;   б)інвазією;  в) вакцинацією.

12. Ізоляція хворих організмів від здорових – це:

А) інвазія;  б) інфекція;   в) карантин.

II. Вставте пропущені слова. (1- 2 бали)

Бактеріофаги -__________, які уражають _____________.

У вірусів є лише ______ вид нуклеїнової кислоти ДНК або _____.

Віруси – форми життя, які складають окреме  ______ органічного світу. Віруси проникають в організм з їжею, через шкіру, _______ або _______ шляхами.

  Прикладами вірусних хвороб можна назвати  _______, ________ та ін.

III. Про яку хворобу йдеться? (1-4 бали)