Урок «Різноманітність павукоподібних, їх роль в екосистемах і значення в житті людини»

 

Конспект  уроку

з біології у 7 класі

підготувала:

Слишик Оксана Миколаївна

учитель біології, вищої категорї

Стокопанівської ЗОШ І- ІІІ ступенів

Генічеської районної ради

 Херсонської області

 

Тема уроку: Різноманітність павукоподібних, їх роль в екосистемах і значення в житті людини

Мета уроку:

Освітня:

• розширити знання учнів про різноманітність павукоподібних, розкрити риси їх пристосування до середовища існування й способу життя;
• сформувати поняття про значне поширення представників класу, їх роль у різних екосистемах і господарській діяльності людини;
• пояснити небезпеку деяких видів павукоподібних, які є паразитами людини й переносниками небезпечних вірусних інфекцій або збудниками деяких захворювань;
• навчити заходів профілактики захворювань, які переносять павуки й кліщі.

Розвиваюча:

• розвивати аналітичне і критичне мислення в учнів, уміння працювати з текстом, порівнювати, робити висновки й узагальнення;

 Виховна:

• продовжити екологічне виховання учнів, почуття відповідальності під час роботи в групах, активність і самостійність.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, піктограми, таблиці за темою «Клас Павукоподібні», опорні схеми, повідомлення учнів, технічні засоби навчання (ноутбук, проектор, інтерактивна дошка), мультимедійна презентація.

Форми роботи: фронтальне опитування, робота в групах, робота з текстом підручника, робота за створенням колажів.

Хід уроку

І. Організаційна частина

1. Організація класу до навчальної діяльності.

 (Релаксація.Психологічне налаштування на урок після перерви)

 

 

 

Учитель: Доброго дня! Я вас вітаю на восьмому уроці теми « Різноманітність тварин». Сідайте  зручніше. Покладіть руки на парту, а голову на руки. Зараз я буду промовляти слова, а ви повторюйте про себе. « Зараз я почну учитися. Увага моя зростає. Пам'ять моя міцна. Голова працює ясно. Я дуже хочу навчатися. Я готова ( вий) працювати».

Девіз нашого уроку:(на дошці)

Те, що я чую, я забуваю

Те, що я бачу, я пам'ятаю

Те, що я роблю, я розумію.

                            Конфуцій

Так давайте посміхнемось один одному й разом вирушимо до країни знань.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель: Друзі! Зверніть увагу на вершину, яка у нас з'явилася на дошці. Погляньте, будь ласка, вона містить зображення певних тварин  різних типів, класів, а саме: інфузорія, медуза, черв'як. К ви вважаєте на яку сходинку ми розмістимо ось цих чудових тварин ( показує павука, кліща, скорпіона ) – на нижчу чи на вищу? Доведіть чому? ( учні висловлюють припущення ). Беручи до уваги ваші відповіді, ми дійшли до  висновку, що сьогодні продовжуємо вивчати, більш детальніше знайомитися з еволюцією тваринного світу. Тому тема нашого уроку: «Різноманітність павукоподібних, їх роль в екосистемах і значення в житті людини »

Беручи до уваги тему нашого уроку, кожен з вас мабуть очікує  щось особливе?( Прийом « Очікування», записи учнів на стікерах)

Добре. А тепер, щоб більше довідатись про цю сходинку під назвою

« Павукоподібні », я пропоную у ролі туристів підкорити цю вершину. Тому , щоб довідатись, що на очікує попереду, ми повинні взяти з собою в дорогу, що саме? ( відповідь учнів )

Вірно, справжні туристи відправляючись у дорогу складають у рюкзак  знаряддя. Пропоную і вам скласти в імпровізований рюкзак знаряддя у вигляді ваших знань . Вам необхідно записати на листочках терміни та поняття з якими ми познайомилися на минулому уроці ,  дати їм коротку характеристику, і відправити до рюкзака. Кожна відповідь 1 бал.

( учні виконують завдання )

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель: Що кажуть нам синоптики? « Похмуро»!

 (прийом « Метеозведення » біля підніжжя вершини розміщено сонечко з хмаринкою )

Поки нам сходження буде дозволено, пропоную визначити рутини на нашому уроці, тобто пройдемо так званий інструктаж:

( на дошці з'являються рутини уроку ))

• Слухати і чути
• Правила піднятої  руки
• Не критикувати
• Активність
• Поважати думку інших
• Добровільність
• Дотримуватися регламенту
• Двомовність

ІV. Вивчення нового матеріалу

Вступна розповідь вчителя( інтерактивна вправа «Колаж»)

Якщо ви помітили , вершина має назву «АРХІНІДА ». Чому саме така назва?

( учні висловлюють припущення, які записуються на дошці )

Щоб дізнатися чи праві ви у своїх припущеннях пропоную підкорити вершину  « Архініду» і пройти три висоти:

• « Снігову лавину»
• « Льодову тріщину»
• « Каменепад»

Часу замало, тому визначаємося де б ви хотіли побувати. Об'єднаємося у три групи  щоб працювати із запропонованим завданням обраної висоти.

• Завдання для груп:

Користуючись текстом підручника, роздатковим матеріалом, вам необхідно створити « КОЛАЖ» , використовуючи всі наведені факти. Потім захистити його, дати назву, девіз. На виконання завдання ви отримуєте10 хвилин. Бажаю цікавої і пізнавальної подорожі.

V. Узагальнення і систематизація отриманих знань

 Учитель: І так, ми з вами вирушимо в уявну подорож до вершини Арахніда. Наші підкорені висоти це  - ряди класу. На кожній висоті нам повідомлять інформацію про представників рядів. Під час прослуховування інформації всі учні заповнюють опорні схеми, які роздані вам на парти.

VІ. Підбиття підсумків уроку

 ( прийом « Привал біля багаття» )

Учитель: Ось ми з вами піднялися до вершини  « АРАХНІДИ»

Хто знає  чому саме має таку назву наша вершина?

Повідомлення учня( прийом « Крісло  автора »)

Легенда про Арахну і Афіну

Жила в давнину проста дівчина Арахна. І славилась вона своїм вмінням плести чудове найтонше полотно. Горда своїм, викликала вона на змагання саму богиню Афіну.

Афіна прийняла виклик і зіткала дивовижне полотно, на якому показала гріховність людей, покараних за це.

Арахна створила не менш гарне полотно, де зобразила богів з їх людськими слабостями, не гідними поваги:

• « Незабаром я витку килим, якого ще не було, і не зрівняється зі мною ніхто в цілому світі, лише одна я це зможу зробити, і немає мені рівних  ні на цій землі, ні на небі. Тільки одна в цьому світі така майстриня, і це - Арахна».

Розгнівана богиня розірвала полотно:.

• « Своєю гординею душу свою ти згубила, і ніщо тебе вже на врятує. Будь же ти павуком і в'яжи, плети свою павутину, будь страшною Арахною, яку люди будуть гнати від себе завжди ,будуть боятись тебе, давити і рвати твою павутину. А майстерність твоя, якою ти так пишаєшся, нехай залишиться тобі у спадок, будеш сидіти у кутку і постійно плести павутину».

І перетворила дівчину на істоту, яка все своє життя плете – на павука

Саме від імені цієї дівчини і походить наукова назва Павукоподібних – Арахніди.

Учитель: А зараз давайте повернемося до своїх записів на початку уроку і з'ясуємо чи здійснилися ваші очікування?( учні на імпровізованих іскорках – стікерах оголошують свої очікування і розміщують біля багаття на дошці)

VІІ. Домашнє завдання

• Прочитати § 12
• повторити § 11
• опрацювати опорні схеми
• творче завдання від Арахніди. Відшукати цікаві факти про Павукоподібних

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Інтерактивна вправа « Колаж»

 

 

 

 

 

Опорна схема                                                        

Павуки	Кліщі	Скорпіони
1.   2.   3.   4.   5.   6.   7.   8.   9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентація  уроку

        1.слайд                                                  2. слайд

                   

           3.слайд                                                       4. слайд

                    

                5. слайд                                                       6. слайд

                 

7 слайд