Урок "Різноманітність прахів"

Тема:Різноманітність птахів. Риси пристосованості до польоту та різних середовищ життя.

     Очікувані результати:

Після цього уроку учні зможуть:

-пригадати і узагальнити завдяки чому птахи пристосувались до польоту;

-дізнатись про найбільш характерні особливості представників певних Надрядів (Рядів) птахів;

-продовжувати вдосконалювати навички: працювати в групах, вести фенологічні спостереження;

-формувати вміння сприймати інформацію та вибирати основне, конспектуючи в таблицю;

-досліджувати пристосування птахів до різних умов довкілля;

-виховувати бережливо з любов'ю  відноситися до навколишнього світу

     Обладнання та матеріали: малюнки, схеми, дидактичні картки.

     Тип уроку: комбінований з елементами нестандартних  форм.

Структура уроку

I. Організаційний етап

II. Оголошення теми, мети і завдань уроку

III. Мотивація навчальної діяльності школярів

   «Так і живуть поруч птахи і люди, часто не зважають одне на одного, іноді сваряться, іноді радіють одне одному, як члени однієї великої родини. Хто з них більше потрібен – людина птахам чи птахи людині?»

Форма” Мікрофон “ (відповіді учнів)

IV. Актуалізація опорних знань

Форма «Мозкова атака»

     Завдяки чому птахи пристосувались до польоту? ( узагальнює і робить висновок сильніший учень, а доповнює вчитель).

V. Вивчення нового матеріалу

     1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.

     Птахи пристосувались до різних умов життя… .

     Різні групи птахів значно відрізняються між собою… .

     Вчені їх об’єднали у надряди …, ряди… .

     Кожна з домашніх груп отримали завдання (опрацювати самостійно матеріал підручника, додаткову літературу і підготувати змістовну розповідь про відповідних птахів) та підготували цікаві розповіді, малюнки, повідомлення. І мають сьогодні велику можливість донести інформацію своїм однокласникам.

VI. Оперування своїми знаннями в нестандартних умовах

Випереджаюче завдання:

Кожна з  домашніх груп характеризує птахів, вказує на основні риси пристосованості до середовища в якому мешкає, розповідає зооновини (матеріал із рубрики «Це цікаво знати»), інформацію власних спостережень.

- Керівники груп корегують роботою членів групи (хто і що повинен, в якій формі доповісти).

     Донесіть! або Розкажіть!

1. Безкільові птахи … .

2. Пінгвіни … .

3. Гусеподібні … . Куроподібні … .

4. Дятли … . Соколоподібні … .

5. Совоподібні … . Сивкоподібні … .

6. Лелекоподібні … . Журавлеподібні … .

7. Горобцеподібні … .

- Аналіз розповідей (повідомлень), супроводжується заповненням учнями таблиці в робочому зошиті

Ряд або

Надряд

Особливості будови та життєдіяльності

Значення

Представники

Ознаки

пристосування

VII. Узагальнення і систематизація

Пригадайте і доведіть!

Метод «Коло думок»

Які пристосування до певних умов середовища ви спостерігали у птахів?

VIII. Підведення підсумку уроку

 Оцінювання роботи домашніх груп загалом і окремих осіб (повернення до очікуваних результатів).

IX. Визначення домашнього завдання

- відповісти на контрольні питання і тестові завдання після параграфів (письмово);

- підготувати зооновини;

- продовжувати фенологічні спостереження за птахами.