Урок "Різноманітність ракоподібних, їх роль у природі та житті людини"

Тема:     Різноманітність ракоподібних,

              їх роль у природі та житті людини

 Мета: ознайомити учнів із розмаїтіс­тю ракоподібних, їхньою роллю в природі й житті людини; роз­вивати навички роботи учнів з підручниками та додатковою літературою; розвивати вміння працювати в парах; сприяти під­вищенню інтересу учнів до ви­вчення біології; розвивати логіч­не мислення, аналітичне сприй­няття матеріалу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: завдання в «Конверті», зображення представників рако­подібних, альбоми-довідники, схема «Різноманітність ракопо­дібних», таблиця «Значення ра­коподібних».

Базові поняття й терміни: ряди Десятиногі раки, Рівноногі раки, Гіл­лястовусі раки,  Веслоногі раки, Коропоїди.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний

 момент                            Підготовка класу до уроку

2. Актуалізація  опорних знань  та вмінь учнів          

      1. Фронтальне опитування

                                                 Із яким класом тварин ми роз­почали знайомство

                                                 на минулому уроці? (Клас Ракоподібні)

                                                 До якого типу належить цей клас? (Тип Членистоногі)

     2. Гра «Так — Ні»

(За допомогою сигнальних карток: червона — неправильне твердження, синя — правильне.)

У членистоногих є змішана по­рожнина тіла. (+)

Тіло членистоногих не поділене на сегменти. (—)

Багато видів членистоногих літа­ють. (+)

Тіло членистоногих має двобічну симетрію. (+)

Усі органи членистоногих роз­виваються з двох зародкових листків — ектодерми й екзодер­ми. (—)

Скелет членистоногих зовніш­ній. (+)

Травна система членистоногих складається з двох відділів — пе­реднього й заднього. (—)

Дихають членистоногі лише з до­помогою зябер. (—)

Кровоносна система членистоно­гих незамкненого типу. (+)

У членистоногих є серце й го­ловні кровоносні судини (аорта й артерії). (+)

Серед членистоногих, в основ­ному, трапляються роздільноста­теві форми, але є й гермафроди­ти. (+)

3. Роздавальний матеріал (індивідуальні завдання)

• Усі ракоподібні переважно ______________ тварини. Для них характерна наявність ______              пар вусиків. Органом дихання є ____________              .

Тіло складається з ________ основних відділів: ______________ та ___________.              

• Видільна система ракоподібних представлена різними типами

  залоз і ___________. Серед ракоподібних трапляються ____________                                    форми, але є й гермафродити. Розвиток частіше _________              , але може  

          бути й ________________ (наприклад, у річкового рака).

• Центральна нервова система представлена парним _______________

 і _____________________ нервовим ланцюжком. Головний мозок зазвичай складається з ______________відділів. У різних груп членистоногих ступінь розвитку різних органів чуттів _________________              .

• Указати, склад якої системи опи­сано в завданнях?

3. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів 

  1. У нас є схема, але вона не закінчена, нам потрібно її заповнити.       

     (Схема — від­повідь, яку ми одержимо в кінці уроку.)

      Тип Членистоногі

                            Клас Ракоподібні

Зараз цю схему ми заповнити не мо­жемо, але в міру одержання нових знань на уроці ми будемо поверта­тися до неї та заповнювати.

    2. Повідомлення теми й мети уроку .

4. Вивчення нового матеріалу

1. Робота в парах

{Кожна пара готує міні-презентацію певного ряду ракоподібних.)

Пара 1 — ряд Рівноногі.

Пара 2 — ряд Десятиногі.

Пара 3 — ряд Гіллястовусі.

Пара 4 — ряд Веслоногі.

Пара 5 — ряд Коропоїди.

Під час захисту міні-презентації учні самостійно заповнюють таблицю «Різноманітність Ракоподібних» та схему «Тип Членистоногі».

Самоперевірка таблиці «Різноманітність Ракоподібних»

Повідомлення учнів

5. Закріплення  знань та вмінь  учнів

1. Упізнайте назву одного з представ­ників ракоподібних та вкажіть, до яко­го ряду належить цей представник.

ПОЇДРОКО     ТИГУСЛАН     РИОМА    ВЕТКРЕКИ

КЛОПЦИ             НІЇДАФ       КБИРА       КРИМОЦІ          

(Коропоїд, омари, циклоп, лангусти, дафнії, краби, мокриці, креветки)

2. Розгадування чайнворда

Маленький рачок, яким живлять­ся мальки риб.

Твердий хітиновий покрив рака.

Мешканець прісноводних водойм.

Орган захисту, нападу й захоплен­ня їжі.

5. Інша назва ікри рака.

6. Складова частина статевої систе­ми рака.

7. Складова частина покриву тіла рака, яка виконує захисну й опор­ну функції.

8. Зяброногий рачок, що живе в ли­манах Чорного та Середземного морів.

6.     Підбиття підсумків уроку (Рефлексія)

Які враження від уроку?

Що найбільше сподобалося?

Що не сподобалося?

Які методи хотіли б використати на наступному уроці?

Чи досягли поставленої мети?

7. Домашнє завдання

Опрацювати § підручника; відповідати на ? до §.

Підготувати повідомлення про павукоподібних.

Скласти ребуси, кросворди, чайнворди «Різноманітність  ракоподібних».