Урок "Розв’язування задач на нерівномірний рух"

Урок 26 Розв’язування задач

Мета: узагальнити вивчений навчальний матеріал з теми, закріпити навички розв'язування задач на обертальний рух та коливання маятників, підготувати учнів до контрольної роботи, скоригувати знання учнів з вивченої теми. Розвивати логічне мислення учнів, уміння грамотно оформлювати задачі. Виховувати культуру оформлення задач.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

2. АНАЛІЗ ЛАБОРАТОРНОЇ РОБОТИ

3. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Гра «Да – Ні»

1. Коливальний рух – це рух, який повторюється чепез рівні інтервали часу. (Так)

2. Коливальний рух не є періодичним. (Ні)

3. Маятник – це тіло, яке здійснює коливання тільки внаслідок дії пружини. (Ні)

4. Амплитуда коливань – це мінімальне відхилення тіла від положення рівнрваги. (Ні)

5. Період коливань показує час всіх коливань. (Ні)

6. Частота обертання тіла показує кількість обертів за одиницю часу. (Так)

7. Коливання, амплітуда яких змінюється з часом називаються затухаючими. (Так)

8. Період коливань математичного маятника залежить від ампітуди коливань. (Ні)

9. Траєкторією обертального руху є коло. (Так)

Гра «Магічні трикутники»

На дошці прикріплені трикутники формул – всього 7. Назвати ці формули.

4. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мотивація навчальної діяльності

Проведемо соціологічне опитування:

• Підніміть руки ті, хто бажає бути відмінником.
• Тепер ті, хто сумлінно виконує всі домашні завдання.

Як бачимо, кількість учнів не співпадає. Чому?

Епіграфом до нашого уроку я взяла слова давньокитайського філософа Лао – цзи «Мало знати, треба використовувати. Мало хотіти – потрібно і робити».

Як ці слова можна застосувати для навчання? До вивчення фізики?

Розв’язування задач

Проведемо у вигляді гри «Відгадай загадку».

5. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 12 – 13, стор. 94 – 95 № 3, 4, 7, 8, 11.