УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ТЕМИ « ПРОБЛЕМА ВЛАДИ ГРОШЕЙ , БЕЗДУХОВНОСТІ ЛЮДИНИ, ЗАСЛІПЛЕНОЇ ПРАГНЕННЯМ ДО НАЖИВИ. ОБРАЗ ГЕРАСИМА КАЛИТКИ» З ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ ІВАНА КАРПЕНКА

Тема. І. Карпенко-Карий « Сто тисяч». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи.  Образ Герасима Калитки.

Мета  : на прикладі програмового твору І. Карпенка-Карого дослідити як людина, засліплена прагненням до наживи, втрачає духовність; опрацювати ідейно-художній зміст твору;  розвивати навички виразного читання; вміння логічно мислити, спостерігати, узагальнювати, робити висновки, працювати в групах; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати зневажливе ставлення до таких багатіїв як Калитка, негативних рис його характеру; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку:  урок-дослідження  із використанням прийомів критичного мислення для формування ключових компетентностей учнів.

Обладнання: мультимедійне забезпечення, уривки з фільму «Сто тисяч», підручник, віртуальна дошка Padlet

Епіграф до уроку :

 Не збирайте скарбів на землі .

Адже душа – дорожче.

               Біблія

Перебіг уроку

І .Організаційний момент.

Перевірка домашнього завдання.

/Складання літературного паспорта до твору І. Карпенка-Карого « Сто тисяч» (роботи учнів) /.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вступне слово вчителя.

Добрий  день , шановні учні! Сьогодні ми продовжуємо  вивчення п'єси талановитого драматурга-новатора останніх десятиріч XIX — початку XX століття Івана Карпенка-Карого "Сто тисяч". Перед нами стоїть завдання розглянути та проаналізувати образ головного  героя , його характер, моральні якості,  погляди на життя.

Калитка — типовий для епохи драматурга образ куркуля,  що прагне до матеріального збагачення, але часто постає перед моральними дилемами та наслідками своїх вчинків. Ми повинні відповісти на «вічне» питання: гроші – це зло , щастя чи тільки необхідність?

•          Запишіть епіграф до уроку. Поясніть його значення.

("Не збирайте скарбів на землі" означає, що не варто надмірно захоплюватися накопиченням матеріальних благ, оскільки вони можуть втратити свою цінність або бути втраченими.

Вислів "душа – дорожче" підкреслює, що духовні цінності, такі як любов, доброта, чесність, людяність , стосунки з іншими людьми, є набагато важливішими. Ці цінності вічні і формують справжню сутність людини. )Начало формы

Конец формы

2. Гра  "Правда чи фейк: світ твору «Сто тисяч»"

Учитель зачитує картки з різними твердженнями про події, персонажів та особливості твору "Сто тисяч", а учні , спираючись на знання змісту п’єси, спростовують чи підтверджують ці думки. 

Твердження:

1. У творі "Сто тисяч" події відбуваються у 80-90 р.р. XIX століття.(Правда)
2. Калитка купив фальшиві гроші у свого кума Савки.(Фейк)
3. Герасим Калитка був підприємливим селянином.(Правда).
4. Головний герой мав дружину та сина.(Фейк)
5. У творі є комічні ситуації, пов'язані з жадібністю головного героя.( Правда).
6. Герасим Никодимович мав двісті десятин землі та 5000 карбованців.(Правда)
7. Головний герой  був відомий своєю щедрістю та добротою.(Фейк)
8. Герасим Калитка був уважним і турботливим батьком.(Фейк)
9. У творі "Сто тисяч" зображено конфлікт між жадібністю та людяністю.( Правда)
10. Герасим Калитка був готовий вчинити самогубство через втрату грошей(правда)

3. Вправа « Упізнай героя за цитатою»

1.  «Я не люблю, знаєте, там всяких ніжностей: перин, подушок. Є сама — добре, а нема — кулак в голови, свиту послав, свитою укрився, заснув — мало журився, проснувся, встав - встрепенувся, шапку насунув та й далі посунув»
   «Опит — велікоє діло!»; «Мені тільки засісти, то я з маху напишу що завгодно... Хочеш — комедію, а хочеш — прошеніє, яке завгодно прошеніє і куди завгодно». ( Копач)
2. «Ох, земелько, свята земелько — Божа ти донечко! Як радісно тебе загрібати докупи, в одні руки... Приобрітав би тебе без ліку. Легко по своїй власній землі ходить. Глянеш оком навколо — усе твоє; там череда пасеться, там орють на пар, а тут зазеленіла вже пшениця і колоситься жито: і все то гроші, гроші, гроші...»;
   «Скотина гроші коштує, вона цілий тиждень робить на нас, а в неділю, що мала б відпочить, гони в церкву. Це не по-божому і не по-хазяйськи»;
   «Я не буду панувати, ні! Як їв борщ та кашу, так і їстиму, як мазав чоботи дьогтем, так і мазатиму, а зате всю землю навкруги скуплю»( Герасим Калитка)
3. «Чув я, що Жолудь нечисті гроші має, від самого, не при хаті зга
   дуючи, сатани. Тільки ж де вони з ним познайомилися і як? От що цікаво!»;
   «Пішов би до нього у саме пекло: надокучило отак раз у раз позичати, нехай би дав, іродів син! Чи душу йому, луциперові, треба, то нехай би брав, бо без душі, мабуть, легше, як без грошей»;
   «Е, куме, мабуть, і в тебе нечисті гроші, і в тебе душа вже не своя!»( Савка)
4. «Ну, а якби ми самі на еті дєньгі товари купували? Хто б тоді так дешево робив гроші?» (Невідомий)

Перегляд відеофрагменту із фільму «Сто тисяч» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=jKKlvifd-0o

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

IV. Робота над проблемами  твору та характеристикою образу головного героя.

Учитель.

Проблемні запитання:

1. Що означає слово «калитка»? (Гаманець із грішми).
2. Чи є Герасим Калитка типовим персонажем для свого часу?( Після скасування кріпацтва в 1861 р. минуло понад 30 років. Колишні поміщики, не зумівши пристосуватися до нових умов господарювання, швидко розорювались,  їхні землі скуповували заможні селяни У суспільстві утворювався новий прошарок — сільська буржуазія. „Гроші — усьому голова” — таким був головний девіз їхнього життя.)
3. Чи можна вважати Герасима Калитку трагічним героєм?( Так, звісно. Жадоба, скнарість, заздрість зруйнували його  душу, знищили духовне і навіть фізичне здоров’я .)

1. Характеристика образу ( робота на віртуальній  дошці Padlet)

/ визначити позитивні та негативні риси характеру, дібрати  влучні цитати для характеристики/

2. Виразне читання уривків із твору « Сто тисяч».
3. « Мозковий штурм»

- Як гроші вплинули на характер та вчинки Герасима Калитки?

(Гроші стали головною метою в житті Герасима Калитки. Він готовий йти на обман та шахрайство, щоб отримати більше грошей, що свідчить про його духовну деградацію. )

•          Чи була у Калитки можливість залишитися чесним і зберегти духовні цінності? ( Так, якби  обрав  шлях хоч і  важкої, але чесної праці. Він мав  сім’ю, яка весь час була разом із ним , допомагала йому. Однак його надмірна грубість,  жадібність та бажання швидкого збагачення призвели до втрати  людського обличчя і морального падіння.)
•          Яка  основна думка   п'єси І. Карпенка-Карого  « Сто тисяч»?( Основна думка твору - автор висміює шахраїв, їх ненаситну жадобу до наживи  та утверджує ідею духовності як основи життя. )

 V. Самостійне застосування знань.

1. Вправа «Хмара слів»

WordArt.com

2. Вправа з використанням сторітелінгу.

( скласти усну розповідь від імені головного героя Герасима Калитки про його життя).

Сторітелінг – технологія створення історії та передачі за її допомогою необхідної інформації з метою впливу на емоційну, мотиваційну, когнітивну сфери слухача.

У перекладі з англійської story означає історія, а telling – розповідати. Сторітелінг – це розповідь історій.

VІ Підсумок уроку.

Сьогодні ми проаналізували важливі теми та проблеми, порушені в п'єсі Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч». Досліджуючи образ Герасима Калитки , ми дійшли висновку, що гроші не можуть бути головною метою в житті, оскільки вони здатні засліпити людину і змусити її втратити найцінніше – людяність, співчуття, довіру, любов рідних людей, друзів. Важливо пам’ятати, що гроші самі по собі не є ані добрими, ані злими – все залежить від нашого ставлення до них та нашого вибору, як їх використовувати. Для одних вони можуть стати джерелом зла та морального падіння, для інших – шляхом до щастя та реалізації мрій, а для третіх – просто необхідним засобом для забезпечення життя.

 Нехай цей урок буде для нас нагадуванням про важливість збереження духовності, чесності та людяності у будь-яких життєвих обставинах. Дякую всім за активну участь і глибокі роздуми!

VІІ Домашнє завдання.

1. Виразне читання уривків  п’єси за ролями.
2. Скласти сенкан до образу Герасима Калитки або  біопоему ( за зразком) у будь-якому онлайн-фоторедакторі.

Додаток 1.  Біопоема про Герасима Калитку.