Урок узагальнення та систематизації знань учнів 8 класу з теми «Теплові явища. Зміна агрегатного стану речовини.»

Криворізька загальноосвітня

школа №17

 

 

 

 

 

 

Узагальнення та систематизація знань

з теми: Теплові явища.

Зміна агрегатного стану речовини.

Урок фізики 8 клас  

Підготувала і провела учитель фізики

Корабльова Людмила Олексіївна

 

 

 

 

 

 

 

м. Кривий Ріг

2018 р.

Тема: Узагальнення та систематизація знань учнів 8 класу з теми «Теплові явища. Зміна агрегатного стану речовини.»

Мета: узагальнити знання з теми «Теплові явища, зміна агрегатного стану». Систематизувати набуті знання.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань.

Обладнання: роздатковий матеріал, таблиця «Кількість теплоти», виставка робіт учнів, комп’ютерна презентація “Енергозбереження в побуті».

Щоб  удосконалити розум,

потрібно більше роздумів та аналізу.

Р.Декарт.

Хід уроку

І. Учитель повідомляє тему та мету уроку, девіз уроку. (організаційний момент).

ІІ. Фронтальне опитування учнів всього класу:

 Відгадайте загадки

1. Сонце всім дає тепло

Дуже щедреє воно

Як же теплоту дістати

Якщо порожнечу мати?

  (випромінювання)

2. З нею чайник закипає

Всім житло обігріває

Хто вона? Чи з вас хто знає?

   (конвекція)

3. Залізний прут в руці тримали

Його кінець в вогонь поклали

Аж стало гаряче занадто

Чому ж так трапилося раптом?

  (теплопровідність)

Таким чином речовина отримує енергію. А де і як ця речовина може бути використана?

ІІ етап роботи з учнями по узагальненню та систематизації знань:

(5 хвилин)

І група Фізичне лото

Установіть відповідність між фізичними поняттями та їх означенням. (роздатковий матеріал)

ІІ група Інтерактивний тест «Так-Ні». (роздатковий матеріал)

ІІІ група Заповніть пропуски у формулах. (роздатковий матеріал)

ІІІ етап роботи з учнями:

1. Задача

На графіку представлені

 процеси, що відбулися

 з деякою речовиною,

маса якої 1 кг .

Визначте, що це за речовина

та розрахуйте скільки всього

енергії було витрачено

на ці процеси?

 

 

Біля дошки працюють 4 учні (кожний на окремий процес).

2. В цей час учитель проводить фронтальну бесіду з учнями класу:

 1. Що називають внутрішньою енергією тіла?

2. Якими способами можна змінити внутрішню енергію?
3. Чому борошно виходить з-під жорен млина гарячим? (на розтирання зерна іде енергія рухомого каменя. При цьому зростає внутрішня енергія і температура борошна).
4. Чому салони літаків, що летять з дозвуковими швидкостями, слід обігрівати, а салони надзвукових літаків – охолоджувати? (на великих висотах температура повітря низька, швидкість дозвукових літаків недостатня для обігріву салону внаслідок її тертя з повітрям, а швидкість надзвукових літаків – надмірна).
5. Чому в ожеледь, коли на полях утворюється не вкрита снігом крижана кірка, посіви можуть вимерзнути? (теплопровідність криги значно більша ніж пухкого снігу, тому грунт втрачає тепло).
6. Чим довше користуватись чайником, тим все повільніше закипає в ньому вода. Чим це пояснити? (внаслідок довгого користування, чайник покривається зсередини шаром солей, що знижує його теплопровідність).
7.  Що таке теплопередача? За яких умов відбувається цей процес?
8. Назвіть основні види теплопередачі.
9. Що називають кількістю теплоти? В яких одиницях її вимірюють?

Учням пропонується проаналізувати узагальнюючу таблицю стор.92 підручника «Способи зміни внутрішньої енергії».

IV. Комп’ютерна презентація учнів «Енергозбереження в побуті».

V. Заключний етап уроку:

1. Бліц-повторення основних понять.
2. Аналіз роботи учнів, виставлення оцінок.
3. Домашнє завдання: §1-18 повторити. Виконати завдання для самоперевірки стор.94 №5,7; стор.96 №7,16 (підручник 8 класу).

 

 

 

 

 

Інтерактивний тест «Так-Ні»

Тема 2 «Зміна агрегатного стану речовини»

1.  Ртуть – завжди рідина, а повітря – завжди газ. (Ні)

2. Дифузія в повітрі відбувається значно швидше, ніж у воді. (Так)

3. Газ легко стиснути, а рідину – практично неможливо. (Так)

4. Група твердих речовин, частинки яких не утворюють кристалічні гратки – аморфні. (Так)

5. Речовина, яка змінює форму, зберігає об’єм, і є практично нестисливою – це рідина. (Так)

6. Газ не може заповнити банку наполовину. (Так)

7. Плавлення речовини відбувається при будь-якій температурі. (Ні)

8. Взимку в радіатори автомобілів заливають рідину, яка має нижчу температуру замерзання, ніж вода. (Так)

9. Під час сильних морозів у лісі чути тріск дерев. (Так)

10. Питома теплота плавлення – це кількість теплоти, яку необхідно передати твердій аморфній речовині масою 1 кг, щоб її розплавити. (Ні)

11. λ = Q×m (Ні)

12.[λ] = Дж/кг (Так)

13. Температура плавлення льоду 0ºС. (Так)

14. Лід може бути нагрівником. (Так)

15. Пароутворення – це процес переходу речовини з рідкого стану в газоподібний. (Так)

16. Конденсація – це процес обернений плавленню. (Ні)

17. Випаровування супроводжується виділенням енергії. (Ні)

18. Швидкість випаровування залежить від температури. (Так)

19. Швидкість випаровування залежить від роду рідини. (Так)