Урок "Виготовлення підставки під гаряче із зрізів деревини."

Житомирська спеціальна школа
Житомирської обласної ради

з обслуговуючої праці
для учнів  7-х класів

«Виготовлення підставки під гаряче із зрізів деревини»

Вчитель: Комендант М.М.

План-конспект уроку

Тема уроку: Виготовлення підставки під гаряче із зрізів деревини.

Тип уроку: Урок формування практичних умінь та навичок.

Мета уроку:

1.      Дидактична (навчальна):
   •      Навчити учнів послідовності виготовлення декоративно-прикладного виробу з природного матеріалу (зрізів деревини).
   •      Сформувати навички підготовки матеріалу (шліфування) та з'єднання деталей за допомогою клею.
   •      Закріпити знання про властивості деревини та правила організації робочого місця.
2.      Корекційно-розвивальна:
   •      Коригувати та розвивати дрібну моторику рук, силу та точність рухів під час роботи зі шліфувальним папером.
   •      Розвивати зорове сприйняття, окомір та просторове мислення при компонуванні (складанні візерунка) зрізів різного розміру.
   •      Сприяти розвитку концентрації уваги та посидючості через виконання монотонних, але важливих операцій (шліфування).
3.      Виховна:
   •      Виховувати охайність, терпіння та естетичний смак при роботі з природними матеріалами.
   •      Формувати відповідальне ставлення до інструментів та свідоме дотримання правил безпечної праці.

Обладнання:

• Зразок готової підставки, покрокова технологічна карта, плакати з ТБ, мультимедійний екран.
• Заготовки зрізів деревини різного діаметру (попередньо розпиляні), шліфувальний папір (крупнозернистий Р80 та дрібнозернистий Р120), клей ПВА (або клейовий пістолет під контролем вчителя), основа для підставки (картон), килимки для захисту стола.

Хід уроку

І. Підготовча частина (загальнокорекційна)

1.      Організаційна підготовка учнів до роботи:
   •      Привітання: "Добрий день, діти! Перевірте, чи все готове на столі, чи одягнений ваш робочий одяг."
   •      Перекличка.
   •      Візуальна перевірка робочих місць.
2.      Нервово-психічна підготовка (активізація уваги, сприймання, мислення):
   •      Вправа "Знайди пару" (Активізація зорового та тактильного сприйняття): На столі змішані зрізи деревини. Учні мають швидко знайти два зрізи, максимально схожі за діаметром і товщиною, використовуючи лише дотик (із заплющеними очима) або зір.
   •      Корекційне завдання "Що зайве?" На дошці висять картки з зображеннями: дерев’яний стілець, підставка під гаряче, залізна лопата, дерев’яний ослінчик. Учні називають зайвий предмет і пояснюють, чому (бо він не з дерева).

ІІ. Основна частина

1.      Повідомлення теми, мети і завдань уроку:
   •     Оголошення теми уроку: "Сьогодні ми будемо виготовляти корисну і красиву річ – підставку під гаряче із зрізів деревини."
   •     Демонстрація готового виробу: "Така підставка захистить ваш стіл від гарячої чашки або тарілки."
   •     Оголошення основних завдань: навчитися шліфувати; навчитися красиво і міцно клеїти.
2.      Підготовка до сприймання нового матеріалу, встановлення зв'язків між старим і новим, актуалізація знань:
   •      Актуалізація "Інструменти Майстра" (Повторення ТБ):
     •         демонстрація: клей ПВА, шліфувальний папір, клейовий пістолет.
     •         Запитання до учнів: "Для чого потрібен цей інструмент?" (один учень відповідає). "Які правила безпеки при роботі з ним?" (інший учень відповідає). Акцент на обережності при роботі з гарячим клеєм.
   •      Обговорення матеріалу: "Чому ми беремо саме зрізи? Які властивості деревини роблять її придатною для підставки?" (Дерево погано проводить тепло).
   •      Аналіз технологічної карти: Покроковий розбір етапів:

1. Шліфування.

2. Компонування.

3. Склеювання.

3.      Формуюча частина (Практична робота):
   •     Етап 1: Підготовка зрізів – Шліфування.
     •          Демонстрація вчителем: Показ правильної техніки шліфування (спочатку крупним папером, потім дрібним, рухи вздовж волокон).
     •          Практична робота учнів: Шліфування всіх зрізів.
     •          Корекційний момент: Вправа на м'язову силу: Контроль тиску на папір. Учні з недостатньою силою рук отримують спеціальні бруски-тримачі для паперу. Контроль ритму роботи.
   •     Етап 2: Компонування – Складання візерунка.
     •          Інтерактивна вправа "Художник-Конструктор" (Розвиток просторового мислення):
       •          Учні викладають на основі (картоні) зрізи, намагаючись максимально заповнити простір, мінімізуючи щілини.
       •          Вчитель пропонує різні варіанти розташування (по колу, рядами, хаотично). Заохочується творчість.
     •          Корекційний момент: Учні з труднощами орієнтації працюють за готовим контуром або шаблоном, який допомагає їм підібрати розміри зрізів.
   •     Етап 3: Склеювання та фіксація.
     •          Демонстрація вчителем: Показ, як наносити клей (тонким шаром) та як притискати зрізи до основи.
     •          Практична робота учнів: Почергове приклеювання зрізів.
     •          Корекційний момент: Для забезпечення точності і безпеки використовується клей ПВА (з довгим часом висихання, що дозволяє коригувати положення) або клейовий пістолет (тільки під індивідуальним наглядом вчителя для швидкої фіксації). Контроль за акуратністю (зайвий клей прибирати одразу).

ІІІ. Заключна частина

1.      Підведення підсумків:
   •      Рефлексія "Моя Підставка": Кожен учень показує свою роботу. Обговорення: "Яка частина роботи була найскладнішою? Яка сподобалася найбільше?"
   •      Самооцінка: Учні оцінюють себе за критеріями: "Я був старанний", "Я дотримувався ТБ", "Моя підставка красива".
2.      Оцінювання:
   •      Оцінювання (з коментуванням) за якість шліфування, акуратність склеювання та дотримання правил безпеки. Наголос на зусиллях.
3.      Приведення у порядок робочих місць:
   •      Організоване прибирання: збір залишків деревини та клею, очищення інструментів, утилізація сміття.
4.      Створення установки на відпочинок:
   •      "Молодці! Ви зробили корисну річ своїми руками. Дайте підставкам висохнути. Гарного відпочинку!"

Зразки підставок під гаряче