Урок "Визначення густини речовини. Лабораторна робота"

План-конспект уроку

Тема: Визначення густини речовини. Лабораторна робота №5.

Мета:

- освітня – повторити основний теоретичний матеріал з теми «Густина речовини»; розкрити значення фізики як науки в житті людини; перевірити загальнофізичні знання й вміння використовувати їх на практиці; використовуючи набуті знання й уміння, в ході лабораторної роботи визначити густину твердого тіла й рідини та перевірити отриманий результат з очікуваним; зробити висновки про особливість методики визначення густини речовини, основну суть проведених вимірювань, обчислень та аналізу результату;

- виховна – виховувати бажання вивчати фізику, розвивати інтерес до вивчення законів природи, формувати в учнів впевненість, цілеспрямованість, вміння працювати в колективі, в нестандартних умовах;

- розвиваюча – розвиток пізнавальної активності, різних прийомів розумової діяльності, навичок мислити нестандартно й творчо, розвиток практичних навичок роботи з лабораторним обладнанням та вмінь аналізувати результати за допомогою комп’ютерного обладнання.

Методи: розповідь, бесіда, робота з лабораторним обладнанням та комп’ютерною програмою.

Обладнання і матеріали: підручник, роздатковий матеріал, комп’ютерна програма на базі процесора електронних таблиць Excel, котра аналізує експериментальні дані та робить попередній висновок, лабораторне обладнання – терези, мірний циліндр, лінійка, склянка з водою, тіло – прямокутний паралелепіпед з металу.

Тип уроку: урок перевірки знань і вмінь учнів.

Хід уроку

1. Вступ.

Вчитель: сьогодні ми проведемо з вами лабораторну роботу, в ході якої ви будете досліджувати один з найважливіших параметрів фізичного тіла – густину. Але наш урок буде дещо незвичним.

Якщо ви любите детективні серіали, то, можливо, помічали, як працюють сучасні експертні служби. Експерти-аналітики проводять лабораторні вимірювання. А потім завантажують дані у комп’ютер.  І програма робить відповідний висновок.

Сьогодні ми спробуємо працювати аналогічним чином. Ваше завдання – визначити густину виданої вам речовини. Як експерт-аналітик, ви будете проводити скрупульозні вимірювання, а вже за вашими даними комп’ютерна програма спробує визначити, з чого зроблене досліджуване тіло. Так що ви побудете у ролі експерта і зможете оцінити власні вміння й навички. Якщо висновки програми будуть достовірними – вас можна привітати з успіхом. Якщо ні – шукайте помилку і ще раз перевірте вимірювання.

Але, перш ніж приступити до виконання роботи, треба згадати уже вивчене.

2. Актуалізація опорних знань.

1. Повторення основного теоретичного матеріалу – фізичної суті густини речовини,  її позначення, одиниць вимірювання, формули для обчислення, способів вимірювання тощо.
2. Читання уривку з життя Архімеда і формування в учнів уявлення про те, наскільки вміння визначати густину може виявитися корисним у житті.
3. Загальний алгоритм роботи, правила роботи з обладнанням (див. інструктаж до роботи).

3. Інструктаж до роботи.

1. Загальний інструктаж з техніки безпеки.
2. Коротка інструкція роботи з лабораторним обладнанням та комп’ютерною програмою.
3. Роздача друкованих бланків до роботи і остаточний інструктаж.

4. Виконання лабораторної роботи.

Учні виконують лабораторну роботу № 7, працюючи у групах. Один із них виступає у ролі лаборанта і проводить необхідні вимірювання, другий – у ролі експерта, заносить дані до комп’ютера, отримує результат та аналізує його імовірність, третій – спікер та секретар, веде протокол, читає та пояснює за необхідності інструкції до роботи, виступає як організатор.

В ході лабораторної роботи учні можуть змінювати свої функції, допомагати один одному та проводити невеличкі дискусії.

5. Узагальнення й систематизація результатів роботи.

Учні звітують про отримані результати.

Запитання до класу.

1. Яких результатів досягли на лабораторній роботі?
2. Чи є ці результати передбачуваними й реальними?
3. Чи виникали труднощі під час виконання даної роботи? Як їх вдалося подолати?
4. Чи є результат вимірювань і обчислень абсолютно точним? Що, на вашу думку, могло вплинути на точність експерименту? Чи можна зменшити похибки і як це зробити?

6. Підведення підсумків.

Учитель підводить підсумок уроку.

Відзначаються найбільш старанні та акуратні учні – як у роботі з обладнанням, так і в роботі з комп’ютерною програмою та протоколюванням даних.

Визначається найбільш точний результат експерименту.

Учні здають заповнені бланки з результатами та висновками.

7. Домашнє завдання.

Повторити тему «Густина» за матеріалом підручника.

Ті учні, які бажають отримати кращу оцінку, вдома мають самостійно, без програми, опрацювати отримані дані, записані у чернетці, провести розрахунки за формулами та оформити результат у зошиті  у вигляді таблиці, обчислень та висновків, дати відповіді на запитання (див. підручник).