Урок з географії "Італія. Місце країни у світі та регіоні" (10 клас)

Географія 10 клас

Тема уроку: Італія.

МЕТА:  Навчитися виявляти та характеризувати основні чинники, що визначають місце країни в міжнародному поділі праці, називати складники третинного, вторинного та первинного секторів економіки, складати комплексну економіко-географічну характеристику.

Розвивальна та виховна мета: розвивати вміння застосовувати здобуті знання на практиці, шукати інформацію, виховувати самостійність, брати відповідальність на себе.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: підручники, атласи, політична карта Європи

Опорні і базові поняття: ЕГП, природні ресурси, природний приріст, густота населення, урбанізація, постіндустріальна країна, ВВП, промисловість, сільське господарство, сфера послуг, транспорт, зовнішньоекономічні зв’язки.

Хід уроку.

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація досвіду й опорних знань учнів.

Ми продовжуємо з вами подорожувати Європою, але щоб отримати «безвіз» треба відповісти на запитання прикордонників.

Вправа «Безвіз» Учні вгадують країну і показують її на карті.

1. Країна взірцевого порядку. Народ цієї країни вважають найпедантичнішою і найорганізованішою нацією. (ФРН)
2. Країна – банкір. (Швейцарія)
3. Про яку країну йдеться: вівсянка, пудинг, чай. (Велика Британія)
4. У якій країні проводяться бої биків? (Іспанія)
5. Назвіть батьківщину Олімпійських ігор та марафонського бігу. (Греція)
6. Яка країна є батьківщиною танців краков’як, полонез та мазурка? (Польща)
7. У якій країні тече річка Луара? (Франція)
8. У якій країні найбільше вітряків? (Голландія, Нідерланди)
9. У якій країні вирощують тюльпани? (Нідерланди)
10. У якій країні найпопулярніший транспорт — велосипед? (Данія)

2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Методичний прийом «Мозковий штурм»

«Безвіз» отримано і ми продовжуємо нашу подорож.

Яких лише визначень не має ця країна. Кажуть про її багатозначну історію, неперевершену красу природи, великі досягнення архітектури. А ще варто сказати про те, що ця країна з давніх-давен була основоположником моди. Самодостатня, не здатна переймати що-небудь з чужого життя, ця країна завжди жила по-своєму і викликала захоплення.

Якщо вас попросять коротко розповісти про неї, ви, напевно, відмовитесь, тому що неможливо коротко згадати  про La Scala і Колізей, Сан-Марко і твори Мікеланджело, а ще не забути про Ferrary, Juventus, і звичайно  Dolce&Gabbana.

Історія цієї країни прекрасна тим, що вона ніколи не стане історією. Здається, що тут сам час проступає крізь покоління, і від цього відчуття нікуди не подітися.

Про яку країну йде мова? Хто здогадався?

 

Запис теми уроку «Італія». Оголошується мета уроку.

 

Тепер, коли ви знаєте, над чим ми будемо пра­цювати на уроці, поміркуйте і скажіть:

•          Чи хочете ви взяти участь в нашому уроці?
•          Навіщо вам це потрібно?

 

Очікувані результати:

Після цього уроку ви будете:

• володіти системою знань про природно-ресурсний потенціал Італії;
• мати уявлення про міжнародну спеціалізацію регіону.

Проведений урок дозволить вам:

● удосконалити навички й уміння самостійної роботи з джерелами географічної інформації;

● показати вміння презентувати результати своєї самостійної роботи;

● розвивати навички роботи в групах; формувати пізнавальну компетентність учнів;

● розширити науковий кругозір учасників процесу;

● стимулювати пізнавальну активність учнів.

У процесі уроку будемо виховувати:

● відповідальність за кінцевий результат роботи групи;

● почуття колективізму і взаємодопомоги;

● культура спілкування під час роботи в гурті;

● уміння представити себе, викликати інтерес у слухачів;

● уміння оцінити свій вклад у хід уроку і вклад своїх товаришів.

 

3. Вивчення нової теми

Завдання: Уявіть, що ви отримали завдання скласти короткий огляд про певні стороні життя Італії.

Яким чином ви почали б вивчати країну?

Відповідь: за «Планом  характеристики  країни»:

• Візитна картка
• ЕГП
• Природно-ресурсний потенціал
• Населення. Найбільші міста.
• Господарство
• Загальна характеристика
• Первинний сектор
• Вторинний сектор
• Третинний сектор
• Просторова організація господарства
• Міжнародні зв’язки

 

Робота в групах. Учні класу об’єднуються в групи.

1-група «Журналісти»

2- група «Географи»

3-група «Економісти»

Використовуючи текст підручника, атлас, додаткові джерела інформації узагальнюють інформацію і представляють класу.

Прийом «Навчаючи, вчуся»

Перед початком демонстрації своєї роботи нага­дую правила голосування й оцінювання презента­цій груп: у кожного з присутніх є «бюлетень», яким ми скористаємося у кінці уроку. Представники груп, які готували дану презентацію, не мають права голосу за свою роботу.

Умови поставлено. Час відправитися в подо­рож.

Учитель. Слово надається першій групі, яка презен­тує нам загальні відомості про Італію.

Будь ласка, вам слово.

1 група – журналісти.

Використовуючи презентацію розповідають загальні відомості про Італію.

Офіційна назва: Італійська Республіка.

Загальна площа : 301 308 км².

Столиця: Рим
Політичний устрій: демократична республіка, виборний двопалатний Парламент складається з Палати Депутатів (630 членів) і Сенату Республіки (315 членів). Законодавча функція належить обом Палатам. Крім того, вони контролюють політику і діяльність виконавчої влади. Парламент на спільному засіданні обирає Президента Республіки терміном на 7 років.

Адміністративний поділ: Італія поділяється на 20 областей: Валле дАоста, Ломбардія, Трентіно-Альто Адідже, Фріулі-Венеція Джулія, П'ємонт, Лігурія, Венето, Тоскана, Умбрія, Емілія Романія, Марке, Абруццо, Лаціо, Молізе, Базіліката, Кампанія, Калабрія, Апулія, Сардинія і Сицилія.

Населення: Чисельність населення становить близько 60088 тис. осіб. На території Італії проживають італійці, німці (в області Трентіно-Альто Адідже мешкає німецька община), французи (в області Валле-д`Аоста), словенці (в області Фріулі-Венеція-Джулія).

Мова: Офіційною мовою країни є італійська. Англійську і французьку розуміють майже скрізь у готелях, ресторанах, у туристичних бюро. Німецьку — у першу чергу в курортних зонах на півночі. Досить значні мовні меншини розмовляють фріуланською, ладинською, сардською та німецькою мовами. Крім того, є компактні осередки поширення таких мов, як франко-провансальська, грецька, албанська й каталанська.

Релігія: Більшість віруючих належать до католицької церкви.
Валюта: офіційною валютою Італії є євро.

2 група – географи.

Дають характеристику ЕГП Італії, оцінюють природно-ресурсний потенціал країни, розповідають про  населення.

Італія — одна із семи головних високорозвинених країн світу. На політичній карті Європи вона займає вигідне географічне та геополітичне положення. Італія складається з трьох частин: материкової (понад ЗО % території країни), півострівної (50 %) та острівної (понад 17 %).

Середземноморське розміщення Італії і протяжний морський кордон (3/4 загальної довжини кордонів) досить позитивно впливають на її ЕГП. Сухопутні кордони на півночі Італії розмежовують її територію з Францією, Швейцарією, Австрією та Словенією. Через територію Італії проходять важливі сухопутні. Шляхи від морського узбережжя до країн центральної частини Західної Європи. Усередині країни є дві держави-анклави: Ватикан і Сан-Марино.

Природні умови Італії різноманітні. 80 % площі складають молоді сейсмічно активні гори Альпи та Апенніни. Найбільша рівнина - Паданська низовина на півночі Італії. Тут клімат помірний континентальний, а на півострові і островах субтропічний середземноморський. У горах клімат змінюється з висотою. Італійські річки короткі, беруть початок у горах і стікають прямо в море. Ліси вкривають 1/5 площі країни. Хвойні ліси поширені в Альпах. Італія небагата на корисні копалини. Виняток складають будівельні матеріали - мармур, граніт, травертин. Італія багата на рекреаційні ресурси.

Населення розміщене нерівномірно. Найбільшою мірою заселена Паданська рівнина та західне узбережжя. Перший тип відтворення, від’ємний природний приріст, «старіння нації», активні внутрішні і зовнішні міграції. Однонаціональна країна (близько 94% італійці). Урбанізація - близько 70%. Найбільші міста Рим, Мілан, Неаполь, Турин.

3 група – економісти.

Дають характеристику господарства, описують зовнішньоекономічні зв’язки.

Італія високорозвинена постіндустріальна країна. Контрасти між розвиненою північчю і відсталим півднем. Найбільші промислові центри знаходяться на півночі.

Головною галуззю промисловості є машинобудування. Автомобілебудування (концерн ФІАТ), виробництво офісного обладнання (калькулятори, друкарські машини та ін.), сільськогосподарських машин (трактори), ткацьких верстатів, швейних машин, електронагрівального обладнання. Друге місце посідає текстильна і швейна промисловість. Широко розвинене виробництво взуття. Хімічна промисловість, включаючи нафтохімію і виробництво синтетичних волокон, дає близько 1/7 загального обсягу продукції обробної промисловості.

Енергетика країни базується на імпортній нафті, коксі і вугіллі, власному природному газі і гідроресурсах. Понад 3/4 електроенергії виробляється на ТЕС, що працюють здебільшого на мазуті. Відносно велика частка ГЕС, що побудовані на альпійських річках. У центральній Італії працюють геотермічні електростанції. Атомні електростанції виведені з експлуатації.

Чорна і кольорова металургія працюють на імпортній сировині, підприємства розміщені поблизу портів.

Харчова промисловість спеціалізується на випуску макаронних виробів, виноградних вин, маслинової олії, сиру, цукру.

У сільському господарстві Італії зайнято близько 14% економічно активного населення. У ЄС Італія спеціалізується на вирощуванні та експорті овочів, фруктів, вина. Традиційне виноградарство. Тваринництво відіграє другорядну роль.

Основним видом транспорту Італії є морський (90% вантажообігу). У внутрішніх перевезеннях вантажів і пасажирів головну роль відіграє автомобільний транспорт, на другому - залізничний.

У міжнародному географічному поділі праці «обличчя» Італії визначається продукцією машинобудування, текстильної, швейної промисловості, субтропічного землеробства (фрукти, вина, цитрусові).

Важливою галуззю господарства Італії є туризм.

ІV. Контрольно-оцінювальний етап

 Учитель. Я вважаю, що сьогодні ми досягай своєї мети. Залишилося лише з’ясувати, якою мірою кожен з вас засвоїв новий матеріал.

Методичний прийом «Закінчити речення»

Розшифруйте подані цифри:

62 млн. чол. – ……..кількість населення

4 місце -…..в Європі за ВВП та золотовалютними запасами

-3 ‰ – …..природний приріст

202 чол/км²- …густота населення

69% - …проживають у містах (рівень урбанізації)

82 роки  - тривалість життя

92% - населення італійці,… одно національна країна

80% - площі займають… молоди сейсмічні гори Альпи та Апеніни

60% - зовнішньоторгівельного обігу Італії … країни ЄС

2 - місце у світі за виробництвом… шкіряного взуття та готового одягу.

2- місце в Європі… за виробництвом сталі.

Хвилинка ЗНО Опрацювання завдань ЗНО з теми «Італія»

Ви вже досить дорослі люди і можете об’єк­тивно оцінити свій внесок у загальну роботу на уроці. Поставте собі оцінку за роботу на уроці в друге поле. У третє поле постав­те оцінку однокласнику/-ці з вашої групи. Останне поле заповню я.

П.І.Б учня	Самооцінка	Оцінка члену групи		Оцінка вчителя
1 Іваненко	9				9
2 Петренко			7
3 Сидоренко			8
4
5
6
7
8
9

V. Підсумок уроку. Рефлексія

Прийом «П’ять речень».

Для мене Італія це …

VІ. Домашнє завдання: опрацювати параграф підручника. Оформити контурну карту Італія.