Урок з інформатики Тема: Правила безпечного користування Інтернетом.

Тема: Правила безпечного користування Інтернетом.

Мета:

•                 навчальна: ознайомити учнів з правилами безпечної роботи та етикету в Інтернет, сприяти обізнаності учнів про небезпеки, які існують в Інтернеті та соціальних мережах і про шляхи їх подолання формувати інформаційну культуру учнів ;
•                 розвивальна: розвивати пам’ять, уважність,спостережливість,логічне мислення, навички самостійної роботи;
•                 виховна: виховувати вміння узагальнювати, міркувати, любов до родини, навколишнього світу, відповідальність, самостійність, зацікавленість предметом.

Завдання:

1.               Розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет.
2.               Дізнатися про небезпеки, які існують в Інтернеті та соціальних мережах.
3.               Розробити шляхи подолання Інтернет небезпек.
4.               Толерантно спілкуватися на уроці та поза школою.

Тип уроку: комбінований  з елементами тренінгу.

Обладнання: сигнальні картки, стікери, скріпки, клубок ниток, шаблон світлофору, сонечко і промені  з паперу, відео про безпечний інтернет, «Казка про Скріпку», музичний супровід для фізкультхвилинки.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Гарно й зручно ми сідаєм,

Бо комп’ютер все вивчаєм.

Про безпеку ми згадаєм,

У реальність ми пограєм.

Будь уважний, починаєм!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Дітки, а зараз давайте спробуємо розгадати ребус. А відгадка вкаже нам на напрямок нашої навчальної діяльності і про що будемо говорити на уроці.

Слова-відгадка – Інтернет, робота, безпека.

Молодці. Якщо ми будемо говорити про безпеку на уроці інформатики, то про яку саме безпеку йдеться мова? Може хтось здогадався? Отже, тема нашого уроку – «Правила безпечної роботи в Інтернеті». Сьогодні ви згадаєте, що таке Інтернет, які його можливості; з'ясуєте, що таке сайт, веб-сторінка та як їх переглядати; ознайомитесь із правилами безпечного користування Інтернетом.

 ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа «Закінчи речення»

Вчитель.

Інтернет – це … всесвітня мережа, яка складається з мільйонів комп’ютерів у різних куточках земної кулі, поєднаних між собою

Комп’ютерна мережа – це… (Сукупність комп’ютерів, які об’єднані між собою.)

Веб-сайт це .. кілька веб-сторінок, які пов’язані за змістом

Веб-сторінка …спеціальна сторінка сайту

Браузер… це спеціальні програми, які використовуються для перегляду сайтів

Вправа «Можливості Інтернету» .( Створення асоціативного куща)

Рефлексія

У вигляді якої тварини ви зобразили б Інтернет? Чому?(Асоціації дітей: Тигр – злий, швидкий. Лисиця – хитрий. Павук –мережа. Рись – швидкий. Дельфін – розумний. Жаба – небезпечний.)

ІV. Засвоєння нових знань. Удосконалення умінь і навичок .

Інтернет. Останні роки це слово щільно увійшло в наше життя. Це цікавий та захоплюючий світ, який дозволяє тобі дізнаватись про світ цікавого, спілкуватись з людьми в різних кінцях світу не виходячи з власної кімнати, грати в цікаві ігри та ділитись з іншими своїми думками та захопленнями. Сучасна людина не уявляє собі життя без Інтернету.

Коли ми потрапляємо до Всесвітньої мережі, ми наче виходимо з дому на вулицю, де нас оточують люди: хороші та погані, добрі та злі, розумні та не дуже. Ми свідомо здійснюємо пошук потрібної нам інформації. Інтернет є дуже широким джерелом інформації, іншими словами, інформаційним простором, у якому, як і в реальному житті, є хороші та погані сторони.

Дуже часто ми чуємо «Дотримуйся правил дорожнього руху», «Дотримуйся правил поводження з газом, пожежної безпеки», і ми спокійно реагуємо на це і виконуємо, бо знаємо, що це життєво необхідно. Так і ми працюючи в Інтернеті, повинні з’ясувати, а які тут існують правила, і що нам потрібно знати і чого дотримуватися.

Відео «Правила безпеки в інтернеті»

Вчитель. А зараз ми переконаємося чи справді ці правила такі небезпечні.

Вправа «Мій нік». Для того щоб людина користувалася мережею Інтернет, спілкувалася в ній з іншими, їй треба зареєструватися. Людина вигадує собі нік (нікнейм) – це ім’я під яким вона буде блукати по мережі. Назватися своїм ім'ям частіше за все не вдається, всі прості ніки давно зайняті, та й не цікаво це. Будь-якому користувачеві хочеться, щоб його нікнейм звучав неповторно та запам'ятовувався. Роздати листочки, де учні придумують ніки.

Кожен учень повинен придумати собі «нік». Написати його на стікері. Потім прикріпити на промені сонечка. Окрім цього учень повинен проговорити своє справжнє ім’я та нік.

Вчитель. Отже, в мережі не всі люди реєструються під власним ім’ям, майже всі вони вигадані, тому будьте дуже обережні, при спілкуванні з віртуальними друзями.

Вправа «Побажання інкогніто».

Всім учням роздаються стікери (папірці, що наклеюються), на яких вони мають написати побажання не підписуючись і приклеїти їх на стікери із ніками учнів (на сонечку). Після того як всі виконають завдання, учням пропонується вгадати хто написав їм побажання. Зазвичай це важко зробити.

Вчитель робить висновок: Ну що дуже важко розпізнати з ким спілкуєшся в Інтернеті, адже ми не знаємо хто по ту сторону екрану, тому треба бути обережними і не давати своєї власної інформації іншим людям в мережі, коли не впевнені хто це.

V. Вправа «Казка про Скріпочку»

Жила-була дівчинка-скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела, товариська дівчинка.

Просто скріпка.

На День народження батьки подарували їй комп’ютер та підключили до мережі Інтернет, тепер у неї з’явилося більше можливостей для спілкування.

Учням пропонується розігнути скріпочку і зробити з неї посмішку.

Спілкуючись з друзями, одного разу вона отримала цікаве повідомлення від незнайомого хлопця, який незабаром запропонував їй дружбу. З кожним днем спілкування Скріпочка розуміла, що в них багато спільного, та й за віком хлопець був лише на один рік старше за неї. На фото, яке вона отримала, він був дивовижно гарним і добрим хлопцем, тому у Скріпочки не виникло сумнівів щодо зустрічі з ним.

Учням пропонується розігнути скріпочку і зробити з неї знак оклику.

Але говорите про це батькам дівчинка не стала, адже думала, що повернеться додому раніше, ніж вони прийдуть з роботи. Скріпочка уявляла, що її новий друг прийде на зустріч з гарними квітами.

Учням пропонується зробити зі скріпочки квітку.

Коли ж дівчинка прийшла на призначене місце зустрічі, там було темно і безлюдно, проте це її зовсім не турбувало, адже її новий знайомий хотів, щоб їм ніхто не заважав. Пройшов деякий час і, раптом перед Скріпочкою з’явився неохайно вдягнений дорослий чоловік. Як з’ясувалося – це був той, хто видавав себе в Інтернеті за чемного і доброго хлопця.

Учням пропонується зробити зі скріпочки нижню посмішку.

Чоловік відібрав сумку і мобільний телефон та почав погрожувати, якщо вона розповість про нього. Дівчинка дуже злякалась, вирвалась з ціпких рук чоловіка та втекла додому. Ця історія дуже вразила Скріпочку. Вона хотіла забути про те, що сталося і повернути все на свої місця.

Учням пропонується повернути скріпочку в первину форму.

У вас вийшло?

Ось і у Сріпочки не вийшло.

Запитання для обговорення

1.               Чи вдалося вам повернути скріпочку у початкову форму?.
2.               Як ви гадаєте, де допустила помилку Скріпочка?
3.               Що було необхідно зробити інакше?
4.               Зробити асоціацію стану Скріпки з впливом проявів насильства до дитини.
5.               Як вплинули прояви насильства на стан Скріпки?

ПАМ’ЯТАЙТЕ:

Якщо хтось незнайомий запропонує Вам дружбу в Інтернеті, згадайте казку про маленьку Скріпочку та дотримайтесь цих правил:

•                  не вірте тим даним і фотографіям, які Вам надсилають;
•                  погоджуйтесь на зустріч лише вдень та в людному місці;
•                  повідомте батькам про зустріч або візьміть їх з собою.

Пам’ятка «Безпечне користування Інтернетом»

1. Захистіть свій комп'ютер!

2. Розповідайте батькам та дорослим про нові можливості, знайдені вами під час роботи в Інтернеті. Насолоджуйтеся Інтернетом разом з ними.

3. Зберігайте свої паролі в таємниці. Вони повинні бути простими, але такими, що їх складно вгадати. Дата народження не доречна як пароль.

4. Довіряйте своїй інтуїції. Якщо щось в он-лайні примушує вас нервувати, поговоріть про це з дорослими.

5. Виберіть правильно ім'я користувача й перевірте, щоб воно не відображало жодної особистої інформації про вас.

6. Ніколи не давайте своєї адреси, номера телефону або іншої персональної інформації, включаючи інформацію про те, яку школу ви відвідуєте або де вам подобається гратися чи відпочивати.

7. Поводьтеся чемно і ніколи не ображайте інших. Правил культурної поведінки треба дотримувати не тільки в реальному житті, але й тоді, коли знаходитеся за комп'ютером.

8. Поважайте чужу власність в он-лайні. Створення незаконних копій творів інших людей: музики, відеоігор, програм — це все одно, що крадіжка товару в магазині.

9. Ніколи не зустрічайтеся зі своїми он-лайн-друзями особисто. Вони можуть бути не тими, за кого себе видають.

10. Пам'ятайте: не все, що ви читаєте або бачите в онлайні, є правдивим. Запитайте в дорослих про те, в чому ви невпевнені.

Вчитель .Якщо у вас виникне ситуація, коли ви не знаєте як прийняти зважене рішення раджу скористатися «Правилом світлофора»

Крок 1. Зупинись

З'ясуй, чи маєш змогу негайно прийняти рішення. Не приймай рішень під впливом сильних емоцій. Не дозволяй іншим людям підганяти тебе. Краще узяти перерву, ніж потім потерпати від наслідків необдуманого рішення.

Крок 2. Подумай

Перш ніж прийняти рішення, збери всю необхідну інформацію і звернися за порадою до тих, кому довіряєш. Розглянь усі можливі варіанти свого вибору (але не менш як три) і подумай про «плюси» та «мінуси» кожного з них.

Крок 3. Вибери

Зробивши вибір, візьми на себе відповідальність за його наслідки.

Якщо переконався, що твій вибір не найкращий, немає нічого поганого в тому, щоб визнати це і змінити своє рішення. Сприймай негативний результат не як поразку, а як корисний досвід, що допоможе тобі уникати помилок у майбутньому.

VІ. Підбиття підсумків уроку

Вправа «Створи свою мережу». У завданні мають взяти участь всі учні, наприкінці клубок знову потрапляє до вчителя. Таким чином з ниток плететься мережа учнів.

Скажіть, будь ласка, діти, чи сподобалось вам зараз працювати разом? Які завдання ви виконали – реальні чи віртуальні? Чи змогли б ви виконати сьогоднішні завдання з віртуальними друзями в інтернеті?

Молодці!!! Всі були дуже активні. Ми навчились плести павутинку, тим самим дізнались як утворюється мережа Інтернет. Вона має бути міцною. Адже, наша сила в єдності, і об’єднавши зусилля, ми можемо зробити щось потрібне і міцне. Але не забувайте, що віртуальне спілкування не може замінити живих взаємин. Людина не складається з одного тільки щастя, у нас завжди є бажання поділитися сокровенним - тим, про що можна розповісти тільки при особистій зустрічі. Ми реагуємо на емоції тільки в процесі живої розмови - на усмішку відповідаємо усмішкою, на печаль відгукуємося співчуттям. Інтернет же створює ілюзію живого спілкування.

Надавайте перевагу живому спілкуванню. Проводьте більше часу з друзями граючи в рухливі ігри на свіжому повітрі і завжди посміхайтеся.

Підсумки (вправа «Валіза»)

Кожному учаснику пропонується розподілити «знання і навички, що вони отримали на тренінгу», за принципом: якщо учасник не отримав ніякої цінної для себе інформації або йому було нецікаво – стікер « відправляють» до корзини для сміття; якщо є нові знання, але їх треба ще раз «прокрутити» - до пральної машини; якщо отримані знання нові та корисні – до валізи, щоб забрати з собою та втілювати в життя.