Узагальнення досвіду роботи,Презентація

Майже  20 років я працюю з дітьми. (слайд)

Моє педагогічне кредо: «Люби, твори, пробачай!». В 2011 році я познайомилась із своїм новим класом. (слайд)   Це мої діти, їх 28.

(слайд)14 дівчат та 14 хлопців. Кожен з моїх дітей  унікальний. На початку 5 класу  проаналізувала інтереси учнів класу. Аналізуючи обдарованість дітей отримала таки результати (слайд).

Наша школа – це шкільна Галактика, кожен клас – це планета з своєю назвою, девізом і з своїми сузір’ями. Наш клас (слайд) Планета  « Н аполегливих, А ктивних, Д оброзичливих, І ніціативних, Я скравих особистостей. »

В класі працює учнівське самоврядування(слайд).Важливий принцип якого : «Самі вирішили,  самі зробили, самі відповідаємо» . (слайд) Структуру учнівського самврядування нашого класу можна схематично зобразити так. Лідера класу та лідерів сузірь  обирають учні класу шляхом голосування.

 У процесі виховної роботи в класі створюються можливості самореалізації дитини, учні презентують розвинені творчі здібності в класних та загальношкільних заходах. (слайд).

Учні мого класу навчаються в «Школі мистецтв», де отримують музичну (21%) та образотворчу освіту (18%). Із задоволенням відвідують спортивні секції ( 14%), є учасниками історично-патріотичного  гуртка «Відлуння епох»( 25%), гуртка квілінгу «Чарівний завиток»(7%).

У травні 2011 року, коли мої діти закінчували 4 клас,мною було проведено засідання круглого столу для батьків, де було обговорено проблеми виховання дітей в сім'ї та школі, адже школа та сім'я - партнери. Я знайомила батьків з виховною проблемою школи (слайд)

Аналізуючи анкети батьків,враховуючи їх побажання та проблему школи я прийшла до висновку, що будемо  працювати над проблемою (слайд)

Формування  й  розвиток інтелектуальної , свідомої  особистості  з громадянською  позицією, готової  до  конкурентного  вибору свого  місця  в  житті.

Саме тому головні мої задачі: (слайд)

•                 Виявлення та розвиток творчих здібностей дітей, інтелектуальний розвиток особистості в умовах інформаційного суспільства.
•                 Виховання учня як члена суспільства,патріота і громадянина своєї Батьківщини, формування вміння жити в колективі.
•                 Прилучання учнів до джерел духовної культури, виховання позитивних рис характеру: волі, чесності, самокритичності, орієнтація на аналіз власних дій.

(слайд) Так як в центрі виховної системи є особистість, її нахили, здібності, потреби,  інтереси,  характер, соціальний досвід, свідомість. І кожен учень повинен усвідомлювати , що саме від нього залежить майбутнє нашої країни, виникла необхідність

 створити виховну систему   під назвою(слайд) «ТИ – ЛЮДИНА».

 (слайд)Очікуваним результатом є майбутній випускник ,в якого сформовано рівень соціальної зрілості, достатньої  для  забезпечення його самостійності у різноманітних  сферах життєдіяльності, здорова (фізично, духовно) людина, творча особистість з розвиненою потребою у самореалізації та самовдосконаленні, з почуттям відповідальності за долю України, її народу,  людства.

Робота ведеться за 7  напрямкам (слайд)

1 напрямок (слайд)

Ти – громадянин України

В 5 класі я провела діагностику громадянської вихованості школярів. Аналізуючи результати  я побачила , що  близько 15% учнів мають середній рівень громадянської вихованості і 50% - низький. Аналіз  і  узагальнення результатів засвідчив необхідність посилення уваги до питань громадянського виховання учнів у  позаурочній діяльності. Тому моя діяльність  була спрямована на широке використання народної творчості, традицій українського народу. На базі мого класу було створено пошуково – патріотичний гурток «Відлуння епох».

 

Було проведено(слайд) :

КВК "Громадянином бути зобов'язаний",Урок-екскурсія "Стежками ВВВ", зустріч з воїнами-авганцями,приймали участь у відкритті меморіальної дошки пам’яті герою-чорнобильцю Олександру Лелеченко.

Після проведення такої роботи рівні громадянської вихованості учнів зазнали значних позитивних зрушень. (слайд).Зросла кількість учнів ,що мають високий та середній рівень .

 

2 напрямок(слайд)

Ти - цінитель життя

Виховні заходи були спрямовані на розвиток фізичної активності, постійної турботи про стан свого здоров’я, безпеку життєдіяльності, профілактику згубних звичок.

 (слайд)В класі було проведено: спортивні змагання,тренінг "Ні шкідливим звичкам",перегляд відеофільмів циклу "Ми за здорове покоління", гра "Квест".

результати:

• знають про особливості свого здоров’я, набули навички особистої гігієни;
• Проводять профілактику захворювань,сформувались навички здорового способу життя;
• сформувався свідомий опір шкідливим звичкам.

 

3 напрямок(слайд)

Ти – майстер на всі руки

Виховні заходи були спрямовані на усвідомлення соціальної значущості праці, розвиток потреби в трудовій активності.

 

Було проведено( слайд) :Усний журнал " Біографія моєї родини",година спілкування "Труд в моїй сім'ї ",створено проект "Моя працьовита сім'я" та проект-портфоліо "Всі професії важливі".

результат :

усвідомлюють  соціальну  значущість праці, з’явилось прагнення сумлінно і відповідально працювати, дбайливо ставляться до результатів праці

—набули  умінь і навичок трудової діяльності, отримали  основи  трудової культури

—свідомо готуються до вибору професії.

 

4 напрямок ( слайд)

Ти  – справжня людин

Виховні заходи були спрямовані на формування позитивних рис особистостей, знання своїх прав, протистояти виявам несправедливості та жорстокості.

В класі провели: (слайд) Круглий стіл"Що таке агресія", експрес-опитування "Як би я був президентом", година спілкування " Знаємо та розуміємо свої права", гра "Суд над Сніговою Королевою", урок-презентація "Правила поведінки учнів".

результати:

• здатні прощати й просити пробачення;
• дітям притаманне  почуття відповідальності, готуються до компетентної участі у громадському житті;
• усвідомлюють  цінність свободи.

 

5 напрямок ( слайд)

Ти  – господар на землі

Заходи  були спрямовані на розвиток почуття обов’язку в збереженні природних багатств.

 ( слайд) З цією метою було проведено :Одноденні походи, Екологічна конференція « Зберижімо нашу Землю», екскурсії до м. Харкова, Донецька , Києва.

         результат:

• проявляють любові до природи та історичних пам’ятників;
• розуміють свою роль у збереженні довкілля.

 

6 напрямок ( слайд)

Ти– надія родини

Виховні заходи спрямовані на виховання гуманних взаємовідносин  між членами родини, ціннісного ставлення до людей.

З цією метою було проведено: ( слайд) Диспут «У пошуках власного ідеалу», Круглий стіл “Що означає жити по совісті”, Вікторина  “Етикет і ми” , Класна година “Людина – творець добра ”, Акція милосердя “Від серця до серця!”.

результати:

• покращилося вміння співпраці;
• з’явилося почуття власної гідності, милосердя, толерантність, миролюбність, готовність допомогти іншим.

 

7 напрямок ( слайд)

Ти – творець своєї долі

Заходи спрямовані на усвідомлення соціальної значущості праці, створення реалістичного образу «Я», вибір напряму майбутньої трудової діяльності й відповідного профілю навчання в старшій школі.

В класі ( слайд): Підготовлено проект «Книга рекордів нашого класу»,проведена презентація « Мої роботи», забезпечена участь в предметних  олімпіадах і конкурсах, проведена година спілкування «Мої досягнення»,проведено позакласний захід для 5-7 класів «Пані-2013».

результат :

• Навчилися  ставити життєві цілі;
• набули навичок самоорганізації, здатність до професійного й життєвого вибору.

 

За три роки нашої спільної діяльності відбулися такі зміни (слайд) майже вдвічі зріс рівень згуртованості колективу;про що свідчать моніторингові дослідження

(слайд) щороку зростає кількість учасників всеукраїнських та міжнародних конкурсів; це такі конкурси , як Бобер, Кенгуру, Лелека, Мультитест.

(слайд) покращились результати особистісного розвитку дітей ; в класі ведеться облік призових місць , отриманих  учнями в різноманітних конкурсах.

(слайд) учні усвідомлюють свої права та обов’язки.

сформувалося свідоме ставлення до державних законів і вимог суспільного життя.

Підводячи підсумки, можу з гордістю сказати, що я задоволена наслідками своєї роботи.  Я щаслива, що обрала саме професію педагога, що маю можливість спілкуватися з дітьми. Я з радістю віддаю всі свої ідеї дітям, і радію, коли бачу, як вони вбирають у себе всю інформацію, надану мною, настрій, який я несу їм, радість і щастя, яке мені хочеться розділити з ними.

І я завжди буду пам’ятати, що кожне питання, кожна проблема і, головне, кожна дитина мають свою власну стежку, яку я повинна допомогти  їм роздивитись.