Відкритий урок з польської мови у 7 ому класі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План – конспект

Практичного заняття з польської мови

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Викл. Козлова Ольга Ігорівна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Буча 2021

 

Przedmiot:

Lekcja języka polskiego

Typ zajęcia: mieszany (teoretycny i praktyczny)

Klasa: 7 V                                                                  Data:  10.11.2021

Trwanie zajęcia: 90 min.                                           Czas: 08:55 – 09.40

                                                                                                09:55 – 10.40

Cele zajęcia:

Praktyczny  - nauczanie i doskonalenie komunikacyjnych sprawności i umijętności studentów słuchania, pisma, czytania w języku polskim, zapoznanie studentów z nowym materiałem gramatycznym („Liczebniki”) i leksykalnym („Edukacja”);

Dydaktycznу – utrwalenie gramatycznego materiału i zapoznanie nowego, kształcenie czytania i rozumienia ze słuchu nowego tekstu na podstwie znanego tematu;

Wуchowawczy: moralne, estetyczne wychowanie studentów przez polski język

Uzywane metody: dyskusja, praca z tekstem, czytanie, pisanie. 

Środki pomocnicze:: podręcznik Ewy Lipińskiej „Kiedyś wrócisz tu”, materiały rozdzielcze (tekst, kartki, tablica, nagranie tekstowe - płyta)

Temat: część gramatyczna (Składnia liczebników), leksykalna (W pogoni za wiedzą)

Tok lekcji:

Organizacyjna część zajęcia:

• powitanie ze studentami;
• rejestracja nieobecnych;
• sprawdzanie gotowości studentów do zajęcia (zadanie domowe).

Motywacja i stymulowanie studentów do aktywności:

• ogłoszenie tematu i celu zajęcia;
• motywacja wybranego tematu;
• ogłoszenie planu zajęcia.

1. Wytłumaczenie nowego tematu gramatycznego “Składnia liczebników od 5 i powyżej” według podręcznika Ewy Lipińskiej „Kiedyś wrócisz tu” (Lekcja 6, str. 126 -131).  Wykonanie ćwiczeń w celu podalszego utrwalenia wiadomości o używaniu liczebników w zdaniach. (ćwiczenia 2 na str.133,5 na str.134-135).   
2. Wykonanie ćwiczenia samodzielnie, zapropowanego przez nauczyciela.
3. Powtórzenie tematów gramatycznych:

1. Tryb rozkazujący (Ewa Lipińska „Kiedyś wrócisz tu” (Lekcja ­­­­­­2, str. 49, ćwiczenie 12)

2. Polskie nazwiska (Ewa Lipińska „Kiedyś wrócisz tu” (Lekcja ­­­­­­2, str. 47, ćwiczenie 3)

4. Sprawdzanie zadania domowego. Studenci opowiadają nowiny, które oni przygotowali zawczasu.
5. Opracowanie przeczytanego na poprzednim zajęciu tekstu pod tytułem „Na pewno nie zdam” przy pomocy pytań i zadań leksykalnych w celu utrwalenia wiedzy studentów.

 

Na pewno nie zdam

 

1. Proszę odpowiedzieć na pytania

 

1. Czym jest nerwica egzaminacyjna? Proszę wymienić jej objawy.
2. Jakie są motywacje do unikania przystąpienia do egzaminu?
3. Czy można uniknąć stresu egzaminacyjnego?
4. W jaki sposób stres działa na egzaminowanych podczas egzaminów?
5. Na czym polega różnica między lękiem i nerwicą?
6. Jak zychowują się studenci lękający się wyników egzaminacyjnych?
7.  Jakie są zasadnicze zmiany, dotyczące  traktowania zaburzeń psychicznych? Jakie badania wprowadzili Amerykanie?

 

• Proszę wypełnić luki najwięcej odpowiadającymi wyrazami w prawidłowej formie przypadkowej.

 

wykrztusić        oblać egzamin                   zawroty głowy       stracić przytomność  lęk           wymigać się          drżeć (ręka)           mieć pecha                     podnosić się (tętno)

 

1. Studenci zdają egzamin u tego samego wykładowcy, obaj są uśmiechnięci, ale jednemu z nich znacznie ... .On nie może  po prostu ... z siebie słowa.
2. Kiedy egzaminowany ma pustkę w głowie, najczęściej dominującym uczuciem jest ... . zaczynają mu ...
3. Każdy może doznać ataku panicznego, każdy dostaje ... , a może nawet ...
4. Co z tym Willym, bohaterem filmu? Willy ... i dał się schwytać w sieci, teraz żyje w niewoli.
5. Czy można ...  przez to, że było ograniczenie prędkości do 40 km/h,  a ja jechałam z prędkością 35 km/h?
6. Jak ...  od pisania pracy mgr.? Choć moja praca magisterska zmierza ku końcowi, mam wrażenie, że każde zdanie więcej muszę okupić wielkim bólem.

 

 

6. Słuchanie nagranego tekstu „Kolejny etap matur za młodymi Polakami”. Typy ćwiczeń rozwijających sprawność słuchania 
   1.  Poprzedzające słuchanie.

• Przedstawienie na tablicy nowych słów do tekstu i objaśnienie ich znaczeń.

Matura - egzamin z materiału objętego programem nauczania (podstawą programową) wybranych przedmiotów na poziomie szkoły średniej.

Zakłócenie – naruszenie.

Sugestia – propozycja, rada

Maskotka – amulet, talizman.

Przesąd - fałszywe przekonanie o istnieniu związku przyczynowo-skutkowego między zdarzeniami. Wypływać ono może ze stereotypów zakorzenionych w tradycji i kulturze, pozbawione racjonalnych podstaw.

Rozprawa - debata, dyskusja, omawianie.

Zaleta  - wartość, walor, dodatnia cecha.

Stresować – wywoływać stres.

Zmysł - formy przyjmowania bodźców z otoczenia, oraz ich analizy i reagowania na nie. U człowieka i większości zwierząt występują następujące zmysły: wzrok, słuch, smak, węch.

Namiętny (uścisk) – gwałtowny, gorący, zmysłowy.

Nacisk – akcent, napór, podkreślenie.

Poziom rozszerzony

Wisiorek

Wylękły

 

 

• Przed słuchaniem studenci odpowiadają na pytania:

1. O czym może być ten tekst?
2. Z jakich przedmiotów uczniowie mają egzaminy maturalne?
3. Jakie części (elementy) działalności zawierają w sobie egzaminy maturalne?
4. Jakie materiały pomocnicze mogą być używane studentami podczas egzaminu?

Kolejny etap matur za młodymi Polakami

 W poniedziałek odbyła się matura z języka polskiego. We wtorek maturzyści z całej Polski zmierzyli się z egzaminem z języka obcego. Największą popularnością, jak co roku, cieszył się język angielski. Wybrało go około 80% uczniów. Większość maturzystów zdecydowała się na egzamin na poziomie podstawowym. Relację przygotowała Marta Rogowska.

 

• W trakcie słuchania tekstu. Studenci zbierają informację, notują słowa
• Po słuchaniu. Omówienie tekstu i zadawanie pytań:
  1. Na jakie części treściowe można podzielić test?
  2. Jakie egzaminy zdawali uczniowie?
  3. Jak można ocenić poziom trudności tegorocznej matury?
  4.  Jakie zadania muszą rozwiązać uczniowie podczas egzaminu?
  5. Czy wolno było studentom korzystać z jakichkolwiek materiałów i elementów pomocniczych?

 

VII. Zadanie domowe:

1. Powtórka

a. Iidiomy frazeologiczne (str.18, 35)

b. Tryb rozkazujący (Ewa Lipińska „Kiedyś wrócisz tu” (Lekcja ­­­­­­2, str. 50, ćwiczenie 14)

c. Liczebniki  (Ewa Lipińska „Kiedyś wrócisz tu” (Lekcja ­­­­­­6, str. 135, ćwiczenie 6)

2. Nowy temat Nazwy deminutywne (Ewa Lipińska „Kiedyś wrócisz tu” (str. 39)

3. Tekst „Przemoc w szkole” (streszczenie tekstu)

VIII. Podsumowanie i ocena pracy studentów