Виховний захід " Кожній речі своє місце»

Бесіда «Кожній речі своє місце»

Мета: формувати уявлення про зовнішній ви­гляд людини; вчити дітей стежити за собою і своїм одягом; розвивати акуратність, дбайливе ставлення до своїх речей.

Обладнання: картки із зображенням речей для гри «Про що розповіли речі».

ХІД БЕСІДИ

І. Оголошення теми

• Сьогодні ми вестимемо розмову про те, якою по­винна бути людина. Але мова піде не про характер, звички людини, а про її зовнішню оболонку — зов­нішній вигляд. Хоч і говориться в приказці: «Не суди за одягом», все ж таки зустрічаємо ми насам­перед «за платтям» і за зовнішнім виглядом.

ІІ. Розповідь учителя з елементами бесіди

• Чи любите ви чистоту і порядок?
• А що називають чистотою і порядком?

Сподіваюсь, серед нас немає таких, хто не любив

би чистоту і порядок і не знав, що це таке. Навряд чи комусь сподобається сидіти в брудній, неприбраній кімнаті, де на підлозі валяються обгортки від цуке­рок і лушпайки від насіння. Та й по брудній вулиці неприємно ходити — серед обривків паперу, целофа­нових пакетів та іншого сміття. Навпаки, нас тішать чистота вулиць, квітучі та доглянуті газони. Іншими словами, кожний з нас цінує красу і порядок в усьо­му, що нас оточує. А чи замислювався хтось із вас над тим, що ми всі й кожний із нас — це частина навколишнього світу? Зараз ми сидимо в чистому, затишному класі, а чи було б нам приємно, якби біля дошки стояло відро зі сміттям? Звичайно, ні, адже це неприродно. А тепер подивимося на самих себе

з боку і поміркуємо, чи гармонуємо ми самі з нашою чистою кімнатою? Може, когось потрібно виставити за двері, щоб не псувати загальний вид?

Багато хто з вас уже здогадався, до чого я веду всю цю розмову, адже неохайно одягнена людина справ­ляє таке саме неприємне враження, як неприбрана кімната, невимитий посуд, брудна підлога. І тому саме зараз час подивитися на самих себе уважним поглядом, глянути нібито з боку, чужими очима. По­верніться одне до одного, і нехай кожний з вас стане дзеркалом для свого сусіда. Подивіться, чи все як слід із зовнішнім виглядом вашого товариша. Якщо ви помітили будь-який непорядок, чемно вкажіть на це своєму сусідові, порадьте, як його виправити.

Гра «Дзеркало»

Діти у парах по черзі обговорюють зовнішній вигляд одне одного, дають поради щодо виправлення недоліків у зовнішньому вигляді.

3. Продовження розповіді вчителя

• Молодці, діти, ви добре впоралися із зав­данням.

Правду кажучи, іноді буває, що навіть стоячи перед дзеркалом деякі діти не бачать себе. Точніше, вони не бачать нічого такого, що могло б їм не спо­добатися. Брудний комірець? Нічого страшного, під довгим волоссям не видно. Відірвався ґудзик? Пусте, ніхто і не помітить! Блузка не підходить під колір спідниці? Ще чого, кому яке діло!

Але ж усі ці дрібниці можуть багато чого роз­повісти про людину. Тому варто уважніше підходити свого зовнішнього вигляду і звертати увагу в тому елі й на дрібниці. Також під час вибору одягу варто пам’ятати про важливі правила: одяг має відповіда­ти, особливостям зовнішності, порі року і температурі повітря, майбутнім заняттям і обстановці.

Виходячи з дому, не забудьте подивитися на себе дзеркало. Нехай це стане вашою звичкою. І якщо акуратно одягнені і причесані, ваше взуття почищене, шнурки зав’язані, нігті підстрижені, усі ґудзики на місці та міцно пришиті, а в кишені лежить чиста носова хусточка, то можна сміливо виходити вулицю. Тож давайте прагнути до акуратності охайності в усьому.

• Що ми розуміємо під зовнішнім виглядом людини?
•   Чому людина, яка має охайний вигляд, викликає в нас симпатію, а неохайна — осуд.
• Яку людину називають привабливою?
• З якою людиною неприємно знаходитися по­руч?
• Як ви розумієте вислів: «Кожна людина ство­рює себе сама»?
•   Що означають слова: «Над собою треба пра­цювати»!
• Хто з вас уміє самостійно доглядати за собою, займатися своїм зовнішнім виглядом?
• Які корисні поради для догляду за своєю зов­нішністю ви можете дати однокласникам?

7. Читання й обговорення розповіді О. Буценя «На вулиці»

• Уважно послухайте розповідь.

Іде дівчинка до школи. Бантики чистенькі, платтячко випрасуване, черевички блищать. Поряд : нею — мама, несе її портфель. А позаду ідуть два хлопчики, розмовляють. Один каже:

• Дивись, яка охайна дівчинка, любо глянути. А другий йому відповідає:
• І зовсім вона не охайна.
• Це чому? — здивувався перший. — Вона ж он яка чистенька.
• Це тому, що все за неї мама робить. Навіть портфель її до школи носить, я щодня бачу. Ледачі охайними не бувають.
• Хто з вас зрозумів основну думку цього опові­дання?
• Чому один із хлопчиків не погодився зі сло­вами друга?
•          Як ви розумієте слова, якими закінчується оповідання: «Ледачі охайними не бувають»?
•   Скажіть, а в нашому класі є діти, схожі на цю дівчинку?
• Чи вмієте ви самі доглядати за своїми речами?
• Розкажіть, як ви це робите.
• Чому треба навчитися самостійно доглядати за своїми речами?
• Як ви вважаєте, які речі краще будуть збері­гатися: ті, що лежать на своїх місцях, або розкидані х абиде?

5. Розповідь учителя з елементами бесіди

• Отже, наш одяг вимагає турботи і ставлення. Адже це не годиться — за кілька хвилин до виходу з дому починати пошуки плаття або штанів, які ще вчора лежали в

кріслі, а тепер невідомо куди поділися. Та й навряд чи можна мати добрий вигляд  в найкращому светрі, що тривалий час зберігався під диваном. Сподіваюся, що серед вас немає людей, які й досі не знають, що для збереження  одягу існують шафи та вішалки, а не цвяхи і спинки стільців. Кожна річ повинна мати своє постійне місце. І, крім того, одяг треба вчасно чистити й прати, щоб його можна було в будь-яку хвилину одягти.

• Іноді з нашими речами відбуваються « нещас­ні випадки», тому необхідно вміти надавати речам «першу допомогу» Чи вмієте ви надавати таку допомогу своїм речам?
• Як ви це робите?

6. Дидактична гра «Про що розповіли речі»

Учням роздають картки із зображенням різних предметів одягу в гарному і поганому стані. Дітям пропонується уявити себе цією річчю і продумати  розповідь про себе, про свого хазяїна, про та, як  їй живеться.

Підсумки бесіди