Виховний захід "Що є краса?"

Урок-дискусія з російської мови та літератури

в 10 класі на тему:

«Що є краса? І чому її обожнюють люди?»

Мета: виявити уявлення учнів про красу людини; формувати правильне розуміння гармонічно розвиненої особистості; прищеплювати прагнення до безконфліктного спілкування; вдосконалювати культуру мовленнєвого етикету; виховувати доброзичливість, толерантне ставлення до оточуючих.

Обладнання: виставка репродукцій картин, додатки (додаток 1                  «О женской красоте», додаток 2 «Стихотворение Е. Полосиной «Красота»»), плакат з опорними словосполученнями, проектор для демонстрації матеріалів заходу, екран.

    Попередні завдання:

1. Створити творчі групи.
2. Підготувати повідомлення на задану тему.
3. Написати творчу роботу.

Хід заходу:

І. Організаційний момент. Оголошення теми і мети уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя:

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и  вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя.  Человек постиг красоту.

Красота – это глубоко ч е л о в е ч е с к о е. Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком или постигается, живет в его душе, не было бы нашего сознания, не было бы и красоты. Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать ее.

Предложенная нами тема с давних времен вызывала и вызывает жгучий интерес как у взрослых, так и у школьников.

ІІІ. Робота над темою уроку.

1. Виразне читання учнем вірша М. Заболоцького «Некрасивая девочка».
2.  Коментування вірша:

Учениця: Это стихотворение нельзя забыть. Оно сразу врезается в память и теребит душу. Обычно в лирическом стихотворении сюжет отсутствует, но здесь поэт представил нам картину, свидетелем которой он, по всей вероятности, был. Строки стихотворения порождают образ некрасивой девочки, которая радуется чужому счастью, с восторгом воспринимает то, что происходит вокруг нее.  Изображая внешность девочки, автор сравнивает ее с лягушонком. Эпитет «худая рубашонка» передает бедность и простоту ее одежды. О непривлекательной внешности говорят эпитеты «колечки рыжеватые кудрей», «рот длинен, зубки кривы».  Но все же по тому, как поэт описывает девочку, мы чувствуем его отношение к ней. Здесь и любовь, и щемящая нежность, и сочувствие, и тревога за судьбу девочки, входящей в жестокий порой мир, и желание сохранить в ней «чистый этот пламень», который в глубине ее горит. Поэт выражает надежду, что «этот пламень», т.е. прекрасная душа героини переборет все невзгоды, и в ней сохранится та «грация души», которая делает девочку прекрасной.

Учень: Ключевыми, на мой взгляд, здесь являются последние 4 строчки, которые я воспринимаю как обращение ко всем нам. Они как бы несут философский вопрос и приглашают нас к разговору о красоте: что есть красота и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде? Я бы обратил внимание на слово «обожествляют», т.е. преклоняются перед красотой.  Почему люди преклоняются перед красотой?  Что она им дает?  И вообще: что такое красота и как и в чем она проявляется?

3. Дискусія учнів за темою уроку.

Учень: Красота – понятие многогранное, она может проявляться по-разному.  Но если говорить о женской красоте, то это  дар,  свет, данный женщине  Природой. Он свидетельствует о ее свойстве отдавать и быть скромной. Это и есть красота.  Когда говорят о красивой и скромной девушке, имеют в виду ее сущность -  насколько она обладает добрым сердцем  и теплотой, которую  готова отдавать другим.

Учень: Вот ты говоришь, что красота – это дар природы, но мне кажется, что люди в последнее время отходят от природы, а не приближаются к ней.  Наше эгоистичное желание потреблять  растет с каждым поколением. Ты  вот говоришь о близости к природе,  а как при этом ты относишься к современной моде менять с помощью пластических операций свои природные данные? Что ты можешь сказать о параметрах «90-60-90» и стоит ли девушкам равняться на них?

Учень: Я считаю, что все это не имеет никакого отношения к духовному миру человека. Вы знаете, что существует огромная индустрия моды, созданная ради денег. У нее нет ничего общего с истинной красотой, а есть лишь  потребность продать, заставить потребителя следовать моде, гнаться за чем-то новым. Здесь не принимается во внимание ни девушка, ни красота.  Главная цель в том, чтобы в кармане производителя было как можно больше денег. У всех законодателей моды нет никакой связи с красотой.

Учениця: Я согласна, что создана целая индустрия вокруг этой  темы. Но мне кажется, что все-таки в конечном итоге решающим оказывается собственный вкус человека.

Учениця:  Но ты же понимаешь, что понятие красоты и  личные вкусы меняются в зависимости от вкусов общества: когда-то эталоном женской привлекательности были полные девушки, а сегодня многие равняются на худеньких. Но изменения в моде обусловлены только интересами торговли и ничем другим. Если сослаться на научные исследования, то худоба не является естественной для женщины.

Учень:  Проблема внешности стала болезненной и навязчивой в последние десятилетия особенно для девушек. Пластические операции требуют огромных средств и времени. Но после целого ряда процедур, после того, как женщина поменяет нос, губы, грудь, фигуру, она становится другим человеком. Что ты об этом думаешь?

Учень:  Хочу сказать, что многое зависит  от общественного мнения, продуктом которого мы являемся.  Поэтому если общество вдруг решит, что это хорошо, красиво, полезно -  даже если для этого нет   никаких оснований – хотим мы этого или нет, это нас уже захватило,  и мы начинаем стремиться к общепринятым нормам.   Что касается      лично меня, то я отношусь к этому крайне отрицательно. У меня это вызывает отторжение и даже какую-то брезгливость.  Пусть уж лучше будет меньше блеска, но зато все свое, естественное, природное.

Учениця: НО все – таки   если общество предписывает девушке стандарт красоты, то очень трудно устоять от соблазнов, когда вокруг все этим пользуются.  Сейчас исправить свою внешность и помолодеть так же легко, как сходить в супермаркет.  Вопрос в том, стоит ли против этого выступать, если это увлечение пройдет, как любая другая мода?

Учениця: Конечно, это пройдет, лишь бы это увлечение не нанесло вреда для здоровья. Но все-таки красота человека влияет на отношение к нему.  Иногда внешность помогает получить лучшую работу и зарплату.  Как же от этого избавиться?

Учень:  Я думаю, что нужно перейти от восприятия внешнего образа человека к восприятию его внутреннего содержания.  Ты же не следуешь за тем, что блестит. Ты же выбираешь себе товарища не по форме носа или бровей, главное для тебя – каков он внутренне? Какой у него характер?  Интересен ли он?  Ты же не будешь водить дружбу с пустым, примитивным человеком?

Учениця: Да, я согласна.  Получается, что годы проходят, внешняя оболочка видоизменяется, спадает, как шелуха, и остается внутренняя  сущность человека, которая  и является его основой.

Учениця:  Достоевский сказал, что красота спасет мир. Не будем сейчас  вдаваться в размышления, от чего именно красота должна спасти этот мир, и почему так должно произойти – фраза сама по себе красива, , над которой стоит задуматься.    Давайте все-таки определим, а что такое, собственно говоря, мы называем «красотой»? У кого-то при этом слове возникает образ изумительной розы, у кого-то  - восхитительный закат, третий представит себе портрет прекрасной девушки. Может ли красота обнаружиться в сугубо обыкновенной постройке, которую  нам приходится видеть и пользоваться каждый день? Не может.  Гораздо более красивы цветы, которые гармоничны от природы, а не лопух какой-нибудь или неприметный спорыш, в котором так любят купаться воробьи и куры.

Учениця: Если говорить про животных,  то интересно, почему котятами и щенками мы умиляемся, и в то же время новорожденные тараканы нам настолько отвратительны, что у любого нормального человека возникает только одна реакция: давить их. Хотя и котята и тараканы являются совершенно равноправными Божьими созданиями. И вообще, если исходить из того, что нам нравится красивое, а некрасивое не нравится, то рано или поздно придем к выводу о том, что, наслаждаясь красотой, современный человек стремится обрести внутреннюю гармонию; как бы настроить  внутри самого себя струны  расстроенные повседневной жизнью. Так что сам по себе напрашивается вывод, что красота – это состояние внутренней гармонии.

Учениця:  Существует еще одно толкование этого понятия. Я прочитала это в книге Л.Н.Толстого, кот. называется  «Что такое искусство?» Толстой понимает искусство как воплощение добра. Он говорит : Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша есть не что иное, как стремление к добру, то есть к Богу.  Понятие красоты часто не совпадает с добром и иногда противоположно ему, так как добро большею частью совпадает с победой над пристрастиями, а красота – это основа наших пристрастий».  Так сказал Л.Н.Толстой.

Учень: Объясни мне, как ты понимаешь выражение «победа над пристрастиями»?

Учениця: Я это понимаю так: у каждого человека бывают слабости и увлечения. Иногда нужно перешагнуть через эти слабости, чтобы сделать кому-то добро.

Учень: Философы прошлого прекрасно понимали, что значит познать красоту, и какие последствия это может принести для несознательного, желающего красоты общества.  Например,   Джеронимо Кардано, итальянский математик, врач и философ, живший в 16-м веке, считал, что красота может быть доступна лишь немногим избранным, а не всему народу, что следует запрещать вести дискуссии и писать научные трактаты на языке народа, чтобы не распространять просвещение и не вызывать тем самым возможных волнений.

Учитель: А почему так?

Учень: Потому что темным и невежественным народом управлять легче, чем просвещенным.

Учениця:  Со времен античности понятие красоты является одним из важнейших в философии бытия. Древнегреческими философами красота воспринималась как явление, связанное с совершенством.

Со времен Сократа красота начинает рассматриваться не только в бытовом смысле, но и как категория разума, сознания. Для самого Сократа красота являлась одной из важнейших категорий мироздания.

Аристотель рассматривал красоту как олицетворение блага, совершенства и относил ее к сугубо нравственной, нерассудочной категории.

Платон воспринимал красоту как высшую идею, и это было основным мотивом его философского творчества.

В настоящее время существует предположение, что  наше восприятие красоты – инстинктивное, на подсознательном уровне. Оно закрепилось в памяти человека благодаря опыту множества предшествующих поколений.

Учениця:  Я хочу предложить вам небольшую презентацию – выставку, которая содержит высказывания историков, поэтов и писателей о женской красоте.

4. Демонстрація слайдів: Додаток 1 «О женской красоте».

5. Продовження дискусії учнів.

Учениця: Мне бы хотелось повернуть нашу беседу в несколько другое русло и сказать, что помимо физической красоты  в человеческой культуре сформировалось представление о   духовной  красоте,  например, красоте музыки.  Вопрос в том, что считать красотой в музыке?  Согласна, что на вкус и цвет товарищей нет. Но все же?  Музыку Моцарта, Баха, Вивальди, Рахманинова , Шопена и многих других классиков мы называем красивой, и она действительно является таковой.  А как оценить произведения современных композиторов? У каждого из нас свое внутреннее чувство красоты.  Это достойно уважения и понимания.    Я уже несколько лет занимаюсь музыкой и бывает, что при прослушивании многих произведений   композиторов – авангардистов у меня возникает ощущение  «нездоровья»  авторов этой музыки на личностном и психическом уровне. Не всегда, конечно, но довольно часто. Хотя я все прекрасно понимаю, что это может быть экспериментом, новизной и прочее. Но, согласитесь, что все-таки слово «красота» ко многому обязывает

Учень: Я бы сказал так: хорошая, а соответственно – красивая в общепринятом значении музыка непременно должна быть эмоциональной и вызывать у слушателей и исполнителей эмоции. 

6. Гра на фортепіано.

Учениця: Я сыграю вам сонату фа-мажор Моцарта, а вы выскажите  свое мнение.

  (ВИКОНАННЯ СОНАТИ фа-мажор МОЦАРТА)

Учениця: Согласитесь, что мало кто решится назвать эту музыку некрасивой, но при этом никакой эмоциональной сдержанностью там и не пахнет. По-моему, проблема в том, какие именно эмоции вызывает музыка. Многие современные произведения зачастую вызывают недоумение, нервозность и стресс. Понятно, что такую музыку никто не придет слушать.

Учень: Я предлагаю обратиться к живописи. В отличие от литературы, которая в состоянии передать нам мысли и чувства людей, живопись воспроизводит лишь внешний облик вещей и явлений, их внешнюю оболочку.  Великое искусство живописи способно потрясти человека. Это происходит в одно мгновение. Но это мгновение равно вечности. Об этом помнится всю жизнь.

Перед нами величайший шедевр Рафаэля «Сикстинская Мадонна»

7. Опис учнями картини «Сікстинська Мадонна».

8. Читання й аналіз творчих робіт учнів.

           (роботи додаються )

IV. Підбиття підсумків уроку.

Заключне слово вчителя:

В чем же истинная красота человека? – Разговор об этом можно вести бесконечно.  Мне бы хотелось привести вам одно высказывание: «При красоте тела невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства». Красота – это сокровище, но она бывает разной и распорядиться ею можно по-разному. Важно, чтобы красота несла людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость.

V. Домашнє завдання.

Прочитайте статью В. Сухомлинского «Во внешней человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного…».