Виконання індивідуальних і групових навчальних проектів із дослідження предметної галузі навчального курсу "Інформатика"

Виконання індивідуальних і групових навчальних проектів

із дослідження предметної галузі навчального курсу «Інформатика»

    Успіх в сучасному світі багато в чому визначається здатніс­тю людини проектувати своє життя: визначати далеку і найближчу перспективу, знаходити і залучати необхідні ресурси, намічати план дій і оцінювати досягнення поставлених цілей.

    Проект являє собою самостійне доскональне вивчення будь-якої проблеми з презентацією результатів роботи.

    Навчальний проект — спільна навчально-пізнавальна, дослідниць­ка, творча або ігрова діяльність учнів — партнерів, що має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату з розв’язування певної проблеми, значущої для учасників проекту.

Робота над проектами проходить в кілька етапів:

1. Підготовка до роботи над проектом.

2. Вибір теми.

3. Постановка мети і завдання проекту.

4. Пошук інформації різними способами.

5. Виконання завдань проекту.

6. Підготовка до захисту проекту.

7. Презентація (захист) проектів.

8. Аналіз результатів проектної роботи.

План навчального проекту:

1. Мета

2. Об’єкт дослідження

3. Засіб опрацювання даних

4. Форма подання результатів

Проект «Роль всесвітньої мережі Інтернет у нашому житті»

Розглянемо етапи роботи над проектом на прикладі проекту «Роль всесвітньої мережі Інтернет у нашому житті».

Мета проекту:

• дослідити, яке місце займає Інтернет в нашому житті;

• дізнатись, які небезпеки та можливості приховує в собі мережа;

• підготувати рекомендації для активних користувачів Інтернету.

Тривалість проекту: 2 уроки.

У ході виконання проекту ви проаналізуєте користь та можливу шкоду від Інтернету та знайдете відповідь на питання: як не заблукати у всесвітній мережі.    

Працюючи над завданнями проекту, ви маєте змогу:

• вдосконалити навички користування інтернет-ресурсами;

• навчитися знаходити причинно-наслідкові зв’язки між подіями;

• навчитися узагальнювати інформацію;

• навчитися швидко шукати та критично оцінювати інформацію, подавати її у найкращій для сприйняття формі.

Приклад навчального проекту нижче.

Навчальний проект з інформатики на тему:

«Видатні жінки в сфері інформаційних технологій»

Виконав учень 5А класу

Середньої школи № 1291

м. Дніпра

Давиденко Максим

Мета проекту:

Етапи дослідження:

• Збір загальної інформації на тему «Видатні жінки в сфері інформаційних технологій» (Інтернет, енциклопедії тощо).
• Пошук біографічних фактів про жінок, які внесли вклад у розвиток комп’ютерного світу.
• Пошук графічних об’єктів з заданої теми (фотографій, малюнків, таблиць, схем тощо).
• Оформлення проекту «Видатні жінки в сфері інформаційних технологій».

Споконвіку жінка вважалася берегинею домашнього вогнища, тому наука й інша громадська діяльність були прерогативою чоловіків. Однак в історії були знамениті жінки, які придумали по-справжньому фундаментальні винаходи і зруйнували стереотипи про жіночу логіку і про те, що рушієм прогресу може бути лише чоловік. Наприклад,

Гіпатія Олександрійська (філософ, астроном і математик, остання керівниця філософської школи в Олександрії і хранителька славнозвісної Олександрійської бібліотеки) винайшла астролябію (прилад для вимірювання координат небесних тіл) і прилад для визначення щільності рідини.

Табіта Беббіт (ткаля) у 1810 році створила прототип циркулярної пилки, поліпшену головку для прядильної машини та запропонувала процес виробництва штучних зубів.

Жозефіна Кокрейн (світська дама) 31 грудня 1885 в Іллінойській філії Патентного бюро США запатентовала «Машину, миючу посуд», після того як не дорахувалася чергового блюдця зі свого улюбленого китайського сервізу.

Марія Склодовська-Кюрі (французько-польська вчена) співвідкривач радію та полонію, лауреат двох Нобелівських премій – з фізики та хімії.

Світ вважає, що комп'ютери - це складно, потрібний особливий склад розуму, і логіка, яку жінці не осягнути. Ймовірно мало хто знає, що в історії інформатики багато поворотних моментів, пов'язаних з комп'ютерами, в яких ключову роль грала жінка.

Ада Лавлейс

Ада Лавлейс була дочкою поета, англійського лорда Джорджа Гордона Байрона і Анни Ізабель. Він залишив сім’ю після її народження і помер, коли дівчинці було 8 років. Мати дівчинки, як згодом і сама Ада, дуже любила математику.

У віці 12 років Ада зібрала свій власний літальний апарат. Вона відома тим, що зробила опис ранньої версії обчислювального пристрою загального призначення Чарльза Беббіджа - аналітичної машини.

Вона вважається першим програмістом в історії. На згадку про цю талановиту жінку було розроблено універсальну мову програмування, названу в її честь. Збройні сили НАТО також використовують її.

Катерина Ющенко (1919 – 2001) -  українська науковиця, програмістка, яка у 1950-х роках першою працювала на комп’ютері МЕОМ — першій в СРСР і континентальній Європі електронній цифровій обчислювальній машині. Була одним з керівників розробки унікального комп’ютера «Київ» і відповідала за його архітектуру та програмне забезпечення.

Саме наша українка своїми програмними розробками випередила англійку Діну Джонстон – авторку першого програмного забезпечення для Бі-Бі-Сі, королівських ВПС та Британської залізниці; американку Карен Спарк Джоунз, першу програмістку-лінгвістку з Кембриджу, Ґрейс Гоппер – авторку Коболу і голову жіночого відділу шифрувальниць Блетчлі-парку ВМФ США.