Виступ на педагогічну раду "Проблеми у взаємодії сім’ї і закладу освіти під час дистанційного навчання та шляхи їх подолання.

Проблеми у взаємодії сім’ї і школи під час дистанційного навчання та шляхи їх подолання.

Проблема взаємодії закладу освіти та сім’ї учня набуває ще більшої значущості й ваги в новій і складній суспільній ситуації, пов’язаній із загостренням сімейних проблем унаслідок падіння якості життєвого рівня, посиленням тенденції самоусунення батьків від забезпечення умов для виховання й особистісного розвитку дітей, наявністю суперечності між вимогами школи та сім’ї. Окремим і не менш важливим чинником розв’язання проблеми забезпечення партнерства між закладом освіти та родиною учня є необхідність міцної співпраці в умовах дистанційного навчання, зумовленого війною.

В умовах дистанційного навчання, коли вчителі й учні не можуть бути поруч, взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу (адміністрацією школи, вчителями, учнями та їхніми батьками) набуває особливої важливості. Важливим складником ефективного освітнього процесу, а відтак і дистанційного навчання є комунікація. Взаємодія між учнями та вчителями, батьками в дистанційному навчанні відбувається в межах штучно створеного комунікативного простору. Пропоную детальніше розглянути проблеми з якими стикаються вчителі, батьки, учні, під час дистанційного навчання і можливі шляхи їх усунення.

ПРОБЛЕМАДитина довго спить, пропускає початок уроку, не встигає виконувати завдання. ЯК ВИПРАВИТИСкласти чіткий розклад чи режим дня. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇСтабільність і зрозумілість –це те, що для дітей створює певну зону безпеки. Адже саме в безпечних умовах діти прагнуть розвиватись, навчатися та пізнавати світ. Необхідно разом з дитиною скласти новий розклад дня. Повісити його на видноті і намагатись дотримуватись. Підйом в один і той же час, виконання завдань у звичний час, планові перерви, прийом їжі- усе це допоможе дитині швидше адаптуватись в умовах дистанційного навчання. Режим позитивно позначається і на нервовій системі дитини.

ПРОБЛЕМАДитина не може сконцентруватись, відволікається на сторонні предмети тощо ЯК ВИПРАВИТИОрганізувати робочу зону. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇЯкщо немає своєї кімнати, то хоча б навушники та свій куточок, де будуть матеріали, потрібні тільки для цього уроку. Усі зайві предмети, що відвертають увагу, доцільно прибрати. Також на працездатність дитини впливає світло –яскраве і холодне освітлення стимулює мобілізацію систем організму і підвищує пильність.

ПРОБЛЕМАДитина в піжамі виходить на онлайн- уроки ЯК ВИПРАВИТИ Організувати форму. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇДитина не повинна сидіти в піжамі. Вона і так навчається вдома (у дітей будинок асоціюється з навчальною діяльністю, а більше з відпочинком). Учневі буде значно простіше переключитися на заняття, якщо він буде одягнений у відповідний (що асоціюється з навчанням ) одяг. Це якась умовна форма, що допоможе дитині сконцентруватись на навчанні й не забувати, де вона та що треба робити.

ПРОБЛЕМАДитина безвідривно сидить за комп’ютером з 9.00 до 15.30 ЯК ВИПРАВИТИ Робити перерви. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇСлід пам’ятати, що дитина докладає набагато більше зусиль, аби сконцентруватися і зрозуміти інформацію, яку їй намагаються донести через екран. Енергії витрачається більше, ніж на звичайному уроці. Тому вкрай важливо, аби діти перемикали свою увагу й відпочивали між уроками не менше 10-15 хвилин. Доцільно під час перерви провітрити приміщення, трохи розім’ятись легкими фізичними вправами. Братися до виконання домашньої роботи, доцільно не раніше ніж за годину-півтори після закінчення уроків.

ПРОБЛЕМАДитина весь час сидить удома, ні з ким не спілкується. ЯК ВИПРАВИТИЗаохочувати спілкування з однолітками. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇПровідна діяльність школярів-це спілкування. Та і у цілому вони звикли проводити багато часу в колективі спілкуючись, тому в ізоляції можуть відчувати дискомфорт. Потрібно заохочувати спілкування, розмови, навіть якісь ігри онлайн з однокласниками. Загалом, створювати та заохочувати умови, у яких дитина може комунікувати з друзями (звісно ж, безпечно).

ПРОБЛЕМАБатьки постійно вимагають від дитини високих результатів і сварять дитину за декілька низьких оцінок. ЯК ВИПРАВИТИЗнизити очікування та вимоги. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇДистанційне навчання, тиск суспільства, страхи і тривога заважають дитині розуміти і навчатися, як раніше. Отже, якщо оцінки й успішність дитини погіршилися, то треба не сварити і не тиснути, а навпаки звернути увагу на ситуацію. Адже це може бути однією з ознак стресу. Дитина потребує допомоги та відкритого діалогу з батьками.

ПРОБЛЕМАДитина постійно чує від батьків, що вона погано старається, а от сусід Сергій-молодець… ЯК ВИПРАВИТИПомічати й мотивувати успіхи. АНАЛІЗ СИТУАЦІЇНе змушуємо дитину, а мотивуємо! Водночас не забуваємо відзначати її успіхи. Якщо порівнюємо, то тільки із самою собою. Дитину треба навчати помічати хороше в обставинах, що склалися, розмовляти, хвалити і підтримувати.

Ситуація що склалася, виявилася стресовою не тільки для дітей, а й для всіх учасників освітнього процесу. Але за розумного підходу проблеми, як відомо, можна перетворити на можливості. Треба лише виявити проблемні точки та шляхи їх перетворення на точки зростання. Саме класний керівник має звести отой місток взаєморозуміння та співпраці між школою та родиною. Тому вчителі загалом, а класні керівники зокрема мають прийняти до уваги такі поради фахівців та донести їх до батьків.

Пропозиції: Класним керівникам надати рекомендації батькам щодо усунення проблем, які заважають у процесі дистанційного навчання.

Дякую за увагу!