ВСТУП ДО РОЗДІЛУ «АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ"

Тема. ВСТУП ДО РОЗДІЛУ «АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ»

Мета: продовжити ознайомлення учнів з перлинами української мови; поглиблювати знання дітей про рідну мову, її багатство і красу; удосконалювати навички виразного, свідомого правильного читання; розвивати зв'язне мовлення, фонематичний слух; виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: малюнки, роздруковка вірша, прислів’я

Література: 1. http://www.ukrlit.net/lesson/2klas/4.html

2. https://www.schoollife.org.ua/metodychni-rekomendatsiyi-shhodo-vykladannya-u-pochatkovij-shkoli-u-2017-2018-navchalnomu-rotsi/

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання

Наш урок читання

Цікавий, незвичайний.

Ледарів у нас немає.

Хто руки не піднімає?

Умощуйтесь зручніше

Працюйте веселіше.

2. Знайомство

3. Підготовка до уроку

4. Психо-емоційне налаштування.

II. Актуалізація опорних знань

1. Розчитування

Зранку злива здивувала —

Всю пилюку позмивала:

З листя, з прутиків лози,

Із сухої дерези.

Після зливи і грози —

Світ чистіший від сльози.

Г. Чубач

2. Гра «"Зайве"слово»

Вода, водичка, підводний, водій, водяний.

Мило, милуватися, мильниця, милитися, мильце.

Гуси, гусячий, гусінь, гусак, гусятниця.

3. Гра «Збери прислів'я»

— Прочитайте прислів’я, поясніть їх значення.

(Слово до слова — зложиться мова.)

ВІД  ДОБ  РО  ГО  СЛО  BA  І  ЛІД  РОЗ  МЕР  ЗА  Є

(Від доброго слова і лід розмерзає.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

— Які жанри усної народної творчості ви знаєте?

— Чому приказки, прислів’я, загадки називають народними творами? Хто їх автор?

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ разом з Буратіно. Прочитайте його назву (с.21).

— Які твори називають авторськими розкажіть Буратіно, бо він не знає?

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання речення із твору В. Сухомлинського (с. 21)

— Про що пише автор?

— Чи не здається вам, що автор наділив дерева людськими властивостями? Поясніть свою відповідь.

— Які слова допомогли вам почути, як шумлять дерева, зрозуміти їх настрій?

— Як дзюркоче в гайку струмочок?

— Як бринить у саду бджілка?

2. Робота над віршем

— Послухайте вірш і відгадайте його назву.

Сонечко всміхнулось,

Вийшло на поріг,

З лісом привіталось

І заплакав сніг.

Розбіглися струмочки

По усій землі,

Пташки, немов дзвіночки,

Співають на гіллі.

— Які слова вам допомогли відгадати, що автор змальовує весну?

Фізкультхвилинка

3. Робота над завданнями з авторської скриньки

— За назвою вірша «Прийшла осінь» здогадайтеся, які картини природи намалює словом його автор.

— Послухайте, як змальовує осінь у своєму вірші поетеса М. Хоросницька.

Нарядилась осінь

В дороге намисто,

Золоте волосся

Розплела над містом.

Кольорові фарби

Вийняла з кишені

І малює осінь

Жовтим по зеленім.

Здогадатись можна

В парку по деревах:

Є червона фарба

В неї і рожева...

Ще й відтінків різних

Безліч осінь має,

А стрункі ялини

Боком обминає...

Їй не шкода фарби

Й часу ні хвилини —

Колються нечемні

Сосни та ялини.

— Які слова допомогли вам відчути красу і різнобарвність осені?

— Яке з поданих речень може бути початком забавлянки? (Ой чук-чуки, чуки-на!)

— Визначте настрій вірша, у якому є такі слова: чудова погода; найкраща погода.

— Як ви вважаєте, чому завдання вам запропонувала саме авторська скринька?

— Спробуйте передбачити, які твори чекають на зустріч із вами.

— Чим вони можуть бути схожі на твори з розділу «Народні дитячі пісні та малі жанри»?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Давайте нагадаємо Буратіно який розділ ми почали вивчати?

— Які твори чекають на зустріч із вами?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати загадки про птахів, щоб загадати їх однокласникам.