Я досліджую світ (математична галузь) Ранкова зустріч (урок+презентація) Тиждень 21. «Мої улюблені книги» 1 клас

Я досліджую світ (математична галузь)

Ранкова зустріч (урок+презентація)

Тиждень 21. «Мої улюблені книги»

Мета: розкрити значення книги в житті людини; ознайомити учнів з історією   

           появи книги; розвивати інтерес до книги, читання; стимулювати

           допитливість, вибірковість у виборі книг; виховувати шанобливе

           ставлення до книги як духовної та матеріальної цінності.

Освітні галузі: «Я досліджую світ»: математична.

 

І. РАНКОВА  ЗУСТРІЧ.

1. Вітання.

В цьому класі друзі всі:                       (плеснути в долоні тричі)  

Я і ти, і ми, і ви.                                    (плеснути в долоні тричі)

Добрий день, тому, хто зліва.             (поворот наліво)

Добрий день, тому, хто справа.          (поворот направо)

Ми – одна сім’я.                                   (розвести руки, показати на всіх)

В цьому класі друзі всі:                       (три клацання пальцями)

Я і ти, і ми, і ви.                                    (три клацання пальцями)

Не лякайся, той, хто зліва.                  (торкнутися плеча сусіда зліва)  

Не лякайся, той, хто справа.               (торкнутися плеча сусіда справа)

Ми – одна сім’я.                                   (розвести руки, показати на всіх)

В цьому класі друзі всі:                       (три плескання по грудях)

Я і ти, і ми, і ви.                                    (три плескання по грудях)

Пожалій того, хто зліва.                      (погладити по голові сусіда зліва)

Пожалій того, хто справа.                   (погладити по голові сусіда справа)

Ми – одна сім’я.                                   (розвести руки, показати на всіх)

В цьому класі друзі всі:                       (три плескання по колінах)

Я і ти, і ми, і ви.                                    (три плескання по колінах)

Помирися з тим, хто зліва.                  (взяти за руку сусіда зліва)

Помирися з тим, хто справа.               (взяти за руку сусіда справа)

Ми – одна сім’я.                                   (розвести руки, показати на всіх)

В цьому класі друзі всі:                       (три притопи ногами)

Я і ти, і ми, і ви.                                    (три притопи ногами)

Усміхнись тому, хто зліва.                  (усміхнутися сусідові зліва)

Усміхнись тому, хто справа.               (усміхнутися сусідові справа)

Ми – одна сім’я.                                   (розвести руки, показати на всіх)

В цьому класі друзі всі:                       (плеснути в долоні три рази)

Я і ти, і ми, і ви.                                    (плеснути в долоні три рази)

Любі гості, вчителі,                              (повернутися до, вчителів)

Вас вітаєм щиро всі.

Ми – одна сім’я.

   

 

 

2. Щоденні новини.

      Сьогодні число: 12.

      День: віторок.

      Місяць: грудень.

      Пора року: зима.

      Тема тижня: «Мої улюблені книги».

      Тема дня: «Як народилася книжка».

      Дитина дня: ____________________

      Погода: ________________________

      Кількість присутніх: _____________

 

    – То, яке сьогодні число? (12).

    – Що ви можете сказати про число 12?  Яке воно? (двоцифрове).

    – Доведіть, що воно двоцифрове? (10 і 2).

    – Знайдіть суми цих двох чисел. (10 + 2 = 12).

    – Знадіть різницю цих двох чисел. (10 – 2 = 8).

    – Яких сусідів має це число? (11 і 13).

    – Яке передує цьому число? (11).

    – Яке слідує за ним? (13).

    – А, який у нас місяць надворі? (лютий).

    – Якої пори року цей місяць? (зими).

    – Скільки місяців має зима? (3)

    – То який попорядку місяць лютий у зими? (третій).

    – А скільки місяців має рік? (12).

    – Яким буде місяць лютий у рокові? (2).

    – Ну, а тепер за діло візьметесь ви сміло, передаючи книжечку, що зараз в мене в руках. Один одному, скажіть, яка ваша улюблена книжка, про що ви любите читати (відповіді дітей).

 

    Вправа «Незакінчене речення». Гра «Не можна – треба»

   (6 цеглинок).  (Не можна – червона цеглинка, можна – зелена).

    Перед тим як брати книжку до рук, їх помити … (треба)!

    Гортати книжку брудними руками … (не можна)!

    Читати в непровітреній кімнаті, де задуха … (не можна)!

    Користуватися закладкою під час читання … (треба)!

    Загинати сторінки у книжках … (не можна)!

    Малювати в книжці … (не можна)!

    Утримувати пряму поставу під час читання … (треба)!

    Виривати із книжки сторінки … (не можна)!

    Робити переви під час читання … (треба)!

    Ставитися дбайливо та бережно до книжок … (треба)!

 

    Вправа «Яка сторінка книжки загубилася?».

    (Учитель (або учень за домовленістю з учителем) називає порядковий ряд сторінок конкретної книжки, опускаючи номер певної сторінки. Учні повинні визначити, яку сторінку пропустили, назвати цю сторінку, назвати також ту сторінку, яка передує або йде наступною до цієї сторінки, визначити, яка сторінка буде через 2 сторінки … Також можна видозмінити вправу, використавши книжки, у яких нумерацію пропущено).

Учитель – 12,   учень – 14, яку сторінку пропустили – 13,  передує – 12, наступна – 14, яка сторінка буде через 2 сторінки – 15.

    

     3. Обмін інформацією.

     Проблемне питання.

     – Чи все, що ми чуємо, можна запам’ятати?

     – Де ще можна зберігати інформацію?

     Вправа «Незакінчене речення».

     – Продовжте речення «Інформацію можна зберігати …» (у телефоній книзі, у блокноті, у щоденнику, у комп’ютері, у планшеті).

    – Звідки ми дізнаємося про те, що було колись?  (із книг).

    – Щодня ми маємо справу з книгою у школі та вдома. А чи замислювались ви над тим, якою ж була найперша книга? Як вона взагалі з’явилась?.

    – Отож, сідайте будь ласка. Але подивіться на малюнки та поділіться на групи (малюнки на спинках стільців).

      

             2 ГРУПИ                  К  Н  И  Г  А                           Р  У  Ч  К  А

 

Презентація «Історія книжки».

Будьте уважні. Після цього вам необхідно буде виконати завдання.

«Кам’яна» книжка – найперша.

Перші люди залишали інформацію у вигляді написів на каменях і стінах печер.

Папірус – друга.

Древні єгиптяни робили записи на папірусі, виготовленому з рослини, яка росла на берегах річки Ніл.

Книга з папірусу мала вигляд згортка і зберігалась у шкіряному футлярі.

Глиняні таблички – третя.

Коли глиняна табличка була ще сирою, напис можна було стерти й почати писати заново.

Такі таблички зберігались у спеціальних коробках.

Книжка, яка складалася із глиняних табличок, була важкою. Уявіть, яким важким був би ранець, якби ми жили в той час.

Береста – четверта.

У Київській Русі як книжку використовували бересту.

Виготовляли бересту із верхньої частини кори берези. Потім її випарювали в окропі, завдяки чому вона ставала гнучкою і м’якою.

Пергамент – п’ята.

Пергамент – це спеціальним чином оброблена шкіра худоби.

Пергамент зберігали рулонами, але з часом почали згинати у декілька разів, і утворювалися своєрідні зошити.

Книжка з паперу – шоста.

Історія такої книжки вміщує багато світових винаходів. Папір винайшли китайці кілька тисячоліть тому.

Першою друкованою книгою у світі була «Біблія», яка з’явилася 1455 року.

Її надрукував Йоган  Гутенберг.

В Україні першим друкарем був Іван Федорович. Його пам’ятник є у Львові.

    Вправа «Крісло автора».

    – Сьогодні нам підготувала цікаве повідомлення про появу книги Анна.

        Візьміться за руки, подивіться один одному у вічі, посміхніться, удачі вам групи.

Вправа LEGO (6 цеглинок).

    – Прослухавши крісло автора та подивившись відео, вам потрібно побудувати з цеглинок башню на яких предметах робились записи

(на цеглинках написи «кам’яна» книжка, папірус, глиняна табличка, береста, пергамент).

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ  УЧНІВ  З  ТЕМОЮ  ТА  МЕТОЮ  ДНЯ.

    Тема тижня «Мої улюблені книжки».

    Тема дня «Звідки до нас прийшла книга».

ІІІ. РОБОТА  НАД  ТЕМОЮ  ДНЯ.

       3. Групове заняття. 

    Дидактична гра «Математична загадка про книжку».

    Упорядкуй  числа від 1 до 20 і прочитай вислів про книгу.

    (Книги читати – все знати). 

1 К	11 И	5 И	17 Н	10 Т
7 И	2 Н	20 И	8 Т	16 З
4 Г	18 А	6 Ч	19 Т	13 В
15 Е	3 И	14 С	12 __	9 А

 

    Вправа «Книжкові передбачення».

    Робота зі словами (книжки: казки і вірші).

    – Встаньте ті  групки, у кого в слові 5 (7/8) букв.

    – Притопніть ті групки, у кого в слові 5 (7/8) звуків.

    – Отже, який висновок можна зробити? (що кількість літер відповідає кількості звуків).

    – Плесніть у долоні ті, у кого двоскладове (трискладове) слово.

    – Підніміть праву руку  у групках, у  кого в слові є буква а, а ліву ті, у кого такої букви немає.

    – У якій групі найбільше книг?

    – У якій найменше книг?

    – На скільки книг з казками більше, ніж з віршами.

    – На скільки книг з віршами менше, ніж з казками.

    Гра «Яка книга на полиці наступна».

 

     4. Групове заняття.

     Робота в групах. Практичне створення стовпчикової  діаграмки.

     – Діти, напередодні уроку ми з вами проводили опитування.

     – Пригадайте, що саме ми робили? (відповіді дітей).

     – То, які ж результати ми отримали.

 

 К  А  З  К  И         В  І  Р  Ш  І         П  Р  И  Р  О  Д  А         К  О  С  М  О  С

 

    На основі цих результатів ви в групах створите просту « стовпчикову» діаграмку, полічивши кількість кожного виду книжечок. Кожна дитинка – це одна клітинка (звучить музика про книгу).           

 

    Презентація груп.

    

      ІV.  ПІДСУМОК  ДНЯ.

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Гра «Небилиці для кмітливих».

   (Учитель читає дітям віршовані рядки, у яких спеціально допущені фактичні помилки. Завдання школярів уважно послухати текст і виправити невідповідність).

 

    1. Візьмуть книжки Павлик і Наталя

        Безумовно у шкільній їдальні (бібліотеці).

 

    2. У бібліотеці скрізь полиці,

        На полицях тих живуть лисиці (книжки).

 

    3. Бібліотечний працівник

        Має професію – лісник (бібліотекар).

 

    4. Є в бібліотеці книг чимало,

        Щоб ми в книгах цих помалювали (не малювали).

 

    Гра «Поділись з другом».

  (Вчитель починає ділитися з учнем, який стоїть справа, на вушко, яка казка йому найбільше подобається. І так по колу. А потім діти називають казки, які вони почули. Перед самою грою дати дітям завдання: обов’язково потрібно запам’ятати яку казку назвав твій сусід).

 

    Вправа «Дешифрувальник».

    – Складіть слова з літер по порядку. Ви зрозумієте, які книги вам треба буде взяти.

                    

а	и	к	з	к
2	5	1	3	4
к	а	з	к	и

 

                К  А  З  К  И    

           

в	ш	і	р	і
1	4	2	3	5
в	і	р	ш	і

 

                В  І  Р  Ш  І