Заняття з природи "Чарівна зима"

                                      Чарівна зима

               Заняття - спостереження за зимовою погодою з дітьми старшої групи

Мета:

• формувати в дітей старшої групи  спостережливість, уміння аналізувати явища неживої природи та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
• розвивати зв’язне монологічне мовлення, вчити будувати розгорнуті описи погоди, добирати точні прикметники, порівняння, епітети;
• збагачувати словниковий запас словами та висловами на тему зимової погоди (снігопад, хуртовина, заметіль, іній, мороз, хмарно, сонячний зимовий день, пухнастий сніг, блискучий іній, кришталевий мороз тощо);
• розвивати логічне мислення: вчити прогнозувати зміни погоди за ознаками, порівнювати різні зимові дні;
• виховувати естетичне сприйняття зимової краси, інтерес до природи, обережність і правильну поведінку в різні погодні умови взимку.

Хід спостереження

 Організаційний момент (на початку прогулянки) Вихователь виводить дітей на ділянку з відкритим видом на небо, дерева, доріжки. Зупиняється і привертає увагу: – Діти, зупиніться! Подивіться навколо і вгору. Яка сьогодні зимова погода? Що ви бачите, чуєте, відчуваєте? Розкажіть, як зима «намалювала» наш день сьогодні, після новорічного свята.

(Для новорічного акценту: – Уявіть, що Новий рік залишив нам свій зимовий подарунок – цю погоду. Який він?)

1.Первинне сприйняття Діти вільно спостерігають (з місця, щоб не мерзнути довго). Вихователь ставить відкриті запитання: – Яке сьогодні небо: ясне, хмарне, сіре? – Чи падає сніг? Як саме: великими пухнастими пластівцями чи дрібними крупинками? – Чи дме вітер? Сильний чи слабкий? – Як блищить сніг: на сонці чи тьмяно? – Що сталося з деревами: вкриті інеєм, снігом, чи голі?

2.Детальне спостереження та опис Вихователь підводить до конкретних явищ (по черзі розглядаємо 3–4 ознаки зимової погоди).

Приклад 1. Снігопад або заметіль – Подивіться вгору: сніжинки кружляють, падають повільно чи швидко женуться вітром? – Як це називається, коли вітер крутить сніг і нічого не видно? (Хуртовина, заметіль). Запитання: – Чому сніжинки різні: великі пухнасті чи маленькі тверді? – Як відчувається сніг на долоньці: холодний, мокрий, сухий і пухкий? Діти складають речення: «Сьогодні сильний снігопад: великі білі пластівці тихо падають з сірого неба, вкриваючи все пухкою ковдрою».

Приклад 2. Іній або морозний день – Подивіться на гілки дерев: вони ніби вкриті сріблястим кришталем! Це іній. – Чому іній з’явився? (Сильний мороз вночі, волога замерзла). – Як блищить іній на сонці: як діаманти чи цукрова пудра? Діти описують: «Морозний зимовий день: дерева стоять у блискучому інеї, ніби в казковому вбранні, а повітря таке холодне, що щипає щічки».

Приклад 3. Сонячний зимовий день – Сьогодні сонечко! Як сніг реагує на сонце: блищить, іскриться? – Чому взимку сонце гріє слабше? Діти: «Яскравий сонячний зимовий день: сніг переливається всіма кольорами, ніби розсипані діаманти».

3. Порівняння та узагальнення – Порівняйте сьогоднішню погоду з вчорашньою (або новорічною ніччю). – Яка погода буває взимку: ясна, хмарна, вітряна, морозная? – Що добре, а що погано в такій погоді? (Добре – красиво, можна ліпити сніговика; погано – холодно, слизько).

4. Творче завдання з розвитку мовлення (для старшої групи) – Складіть розгорнутий опис: «Яка сьогодні зимова погода?» (з початком, основною частиною, завершенням). – Придумайте порівняння: «Снігопад схожий на...», «Іній на деревах ніби...». – Складіть коротку казку або віршик «Зимова погода розповідає...». – Задайте загадки один одному: «Біле, холодне, падає з неба, вкриває землю ковдрою...» (сніг).

5. Практична діяльність – Ловимо сніжинки на долоньку або чорний папір (розглядаємо форму). – Дихаємо на повітря – спостерігаємо пару (чому видно дихання?). – Торкаємося снігу, інею (обережно).

6. Підсумок спостереження – Що нового дізналися про зимову погоду? – Як потрібно одягатися і поводитися в таку погоду? – Які нові слова запам’ятали? (Діти повторюють: хуртовина, іній, пухнастий сніг тощо). Новорічний акцент: – Яка зимова погода найказковіша, як у новорічній ночі?