Звіт класного керівника 5-Б класу для педконсіліума

Звіт класного керівника 5-Б класу

Олени Петрівни Кабанової

за 2018-2019 навчальний рік

  В 5 «Б»  класі навчається _23_ учня: _7_ хлопчиків  і _16_ дівчаток. Вік 10-12 років: 2006 р.- _1_ учень, 2007 р. -_6_ учнів, 2008 р. - _16__ учнів . Колектив склався з 1 класу, з 1 по 4 клас за цей період кількість учнів класу не змінилася. а в 5 класі до нас приєдналась 1 дитина. У колективі __17 учнів, які виховуються в повній сім’ї, 6 дітей з багатодітних сімей, _4_ - з неповних сімей, _1_ - виховується в прийомній сім’ї.

   У класі висока успішність з усіх предметів. На уроках учні уважні, прагнуть сумлінно готуватися до уроків. Вчаться на «високий рівень» - _8-35%_ осіб, на «середній» - _14-61%_ осіб, на «достатній» - 1-4%_ _учня. Таким чином, успішність – 96%, а якість знань по класу склала - 100%.  Хочу звернути увагу на Панова М., в якого є одна «9» з укр.м і всі оцінки «10» та «11». Постійно на контролі Кас’яненко К, хоча в нього достатній рівень,  мати не байдужа, завжди цікавиться успіхами дитини і я підтримую її в цьому.

  Результати щорічного медичного обстеження свідчать про те, що здоров'я дітей перебуває в межах допустимих норм: основну групу здоров'я мають _69% п’ятикласників Хочу звернути увагу вчителів-предметників на учнів з  підготовчої групи : Горохов М.(захвор.серця_, Григор’єва Н , Делюкова Л., Мігуш В., Панов М.,(зниж.зору),Крук А.(ВСД), Циганкова І.(звільнена від фіз.вих. до кінця семестру/невролог.захвор.сулобів)

Проблема виховної роботи 5-Б класу:

«Створення сприятливих умов для успішного розвитку ідивідуальності кожного учня, виховання свідомого громадянина,  патріота; виховання активної, вільної, всебічно розвиненої особистості,  спрямованої на саморозвиток, формування уміння діяти самостійно з урахуванням індивідуальних здібностей і інтересів»

Мета і завдання виховної роботи:

Виховання свідомого громадянина, патріота, набуття учнями соціального досвіду, високої культури міжнаціональних взаємовідносин, формування у дітей потреби та уміння жити в громадянському суспільстві, духовності та фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, трудової, екологічної культури.

Основною метою виховної роботи є створення соціально-культурного клімату в дитячому оточенні, який би допоміг дитині легко освоїтись у виховному процесі, сприяв творчому саморозвитку, саморозкриттю школярів, спонукав би їх до пізнавальної діяльності, відповідальності за доручену справу, сприймати навколишній світ, таким, яким він є насправді. Протягом І семестру були поставлені завдання: сприяти згуртуванню класного колективу та виховувати загальнолюдські цінності в учнів. На мою думку, завдання виконані, над деякими продовжуватиму працювати й надалі

  Учні погоджують свої дії з класним керівником. Клас має хороших творчих та активних організаторів (.Жигарева В., Матеус С., Мігуш В.,Циганкова І., Чемпаєш А., Білов М.), які є його авторитетними і повноважними представниками. Вони самодостатні, активні, здатні повести за собою клас, але потребують постійного корегування. Крім цього є група учнів Сталінова М., Бойченко С., Крук А., Делюков Д. , які володіють організаторськими здібностями і могли б в майбутньому проявити себе .

 Хлопці і дівчата проявляють активність і творчість у проведенні класних і шкільних заходів.Беруть участь у конкурсах «Соняшник»\Тихонова В., Тихонова М., Чемпаєш О., Дерипапа Є.\, міжнародний конкурс знавців укр.мови «Яцик»-Тихонова М(ІІ), Тихонова В.(ІІІ), «Кенгуру».  Діти з ініціативою підтримали мої ідеї до заходів і прийняли  активну участь у: заході  (заходи в таблиці)

  Діти займаються в установах додаткової освіти, як спортивного, так і естетичного напрямку.

-ДЮСШ-Білов М., Делюков Д., Дерипапа Є-є призерами з веслування.,

-спортивні танці- Сталінова М., Тихонова М.

- музична школа-Бойченко С., Тихонова В.

-художня школа і кружок-Мігуш В., Жигарева В.,

-ансамбль-  Циганкова І.

-будинок творчості- Тихонова В.

 Напрямок активності

Матеріальне становище у більшості дітей середнього рівня. Більшість дітей виховується у сім’ях, де панує повага та взаєморозуміння. У спілкуванні з вчителями, дорослими та однолітками учні проявляють повагу , тактовність та ввічливість, але іноді ,за моїм спостереженням, забувають привітатися. В цілому учні з розумінням ставляться одне до одного.

Всі учні мають друзів у класі й поза класом, хоч інколи  Кас’яненко К. проявляв впертість і не бажав говорити ні з ким, а інколи вдавався до обману та хитрощів.

  Клас активний, сповнений творчої енергії. Учні у своїх справах ставлять перед собою суспільно корисні цілі, позитивні духовні запити. Їх об'єднує загальна мета діяльності, а не просто дрібні цілі кожного учня окремо. П’ятикласники прагнуть постійно спілкуватися і співпрацювати один з одним. Їх відрізняють стійкі інтереси.

Організованість

  У колективі справедливо ставляться до всіх однокласників, прагнуть підтримати слабких в загальній діяльності(Ушанова М., Делюкова Л., Григор’єву Н.); розумно, доброзичливо вирішуються питання взаємодопомоги. Важкі умови, ситуація небезпеки, несподівані сильні впливи ще більш згуртовують клас. Клас доброзичливо, співчутливо ставиться до нових членів колективу (Тихонова В.), намагаються допомогти освоїтися і «прижитися».

 Інтелектуальна комунікативність

Більшість учнів класу прислухаються до думки своїх товаришів і приходять до одностайноного судження, легко знаходять спільну мову, взаєморозуміння при вирішенні групових завдань. Критичні зауваження з боку членів класу приймаються доброзичливо і сприяють створенню єдиної групової думки.

Психологічний клімат

 У класі переважає взаєморозуміння, добрий загальний настрій, доброзичливість у взаєминах. Успіхи чи невдачі товаришів викликають співчуття, щира участь інших членів класу, тут мають місце схвалення, підтримка, а докори і критика робляться з справедливих позицій. Учням подобається бути разом, їм хочеться частіше перебувати в класі, брати участь спільної діяльності, часто питають мене, коли в нас в класі буде новий захід та охоче планують свої справи на майбутнє.

Загалом стосунки у класi товариськi, толерантнi, приятельськi.. Але іноді,повного порозумiння мiж дiвчатами та хлопцями немає (є випадки заздрощi, образливостi, амбiцiйностi) і я, як класний керівник, працюю над цим. Траплялося, що учні , на мій погляд,  у стосунках мiж собою не проявляли  щиро спiвчуття, теплоти, галантностi, терпимостi до помилок товарища.

Робота з батьками

Батьки дуже зацікавлені в успіхах своїх дітей, у високому рейтингові навчальних досягнень і мікрокліматові  в класі,  а тому є активними учасниками навчально-виховного процесу в житті класу.

 Ініціативність, активність, живий оклик на нові справи, творчі починання - ось основні риси класного колективу.

Як класний керівник цього класу, я завжди впевнена, що батьки підтримують всі мої творчі починання і ми разом спирятимемо вихованню всебічнорозвиненої особистості.

Протягом року було проведено дві зустрічі (див.в табл.), але підтримую особистий  зв’язок з батьками онлайн та на індивідуальних зустрічах.

Дякую першій вчительці Риженковій Г.М. та батькам учнів 5-Б класу за міцний, дружній дитячий колектив.