Зразок адаптивної програми розвитку з фізики для учнів 7-х класів 2026-2027 н.р. (ІІІ рівень підтримки)

Освітня галузь / навчальний предмет / напрям корекційно-розвиткової роботи

Наявні знання, вміння і навички учня (компетентності)

Довгострокові цілі та завдання на період виконання індивідуальної програми розвитку (адаптації)

Очікувані результати / вміння, які планується досягти

Отримані результати / вміння (заповнюється в кінці року)

Фізика. 7 клас
Вступ. Фізика — наука про природу. Спостереження та фізичні тіла.

• Має загальні життєві уявлення про явища довкілля (дощ, сонце, сніг).
• Розрізняє предмети за кольором, формою та розміром за допомогою дорослого.

• Сформувати поняття про те, що фізика вивчає навколишній світ.
• Навчити розрізняти поняття «фізичне тіло» та «речовина» за допомогою предметних карток-підказок.
Адаптація:
- Надання карток із малюнками тіл і речовин.
- Опора на реальні предмети (олівець, лінійка).

Учень/учениця:
• Називає прості явища (світло лампи, тепло батареї);
• Співвідносить тіло та речовину за допомогою вчителя (цвях — залізо, лінійка — пластик) за готовим зразком;
• Наводить побутові приклади тіл.

Фізика. 7 клас
Вступ. Вимірювальні прилади та безпека.

• Вміє рахувати предмети в межах 10–20.
• Знає, що таке лінійка та звичайний годинник.

• Навчити виконувати найпростіші вимірювання лінійкою за покроковим алгоритмом.
• Навчити запускати й зупиняти таймер смартфона.
Адаптація:
- Інструкції у вигляді піктограм.
- Спільне виконання вимірювань разом з асистентом вчителя.

Учень/учениця:
• Вимірює лінійкою довжину олівця чи зошита за допомогою асистента;
• Вмикає та зупиняє таймер під час фіксації часу за усною командою вчителя;
• Знає правила безпечного поводження на уроці.

Фізика. 7 клас
Розділ 1. Механічний рух. Види руху та швидкість об'єктів.

• Розуміє з повсякденного життя, що автомобілі, тварини та люди рухаються.
• Знає, що літак рухається швидше за людину.

• Навчити візуально порівнювати рух різних об'єктів (швидкий, повільний) без математичних розрахунків.
• Дати поняття траєкторії як видимого сліду руху.
Адаптація:
- Повна відмова від розрахункових формул швидкості.
- Використання відеофрагментів та анімацій руху.

Учень/учениця:
• Візуально порівнює об'єкти за швидкістю на малюнках (потяг — швидко, черепаха — повільно);
• Наводить приклади траєкторії з життя (слід на снігу, лінія від крейди).
• Розуміє поняття шляху як довжини лінії руху.

Фізика. 7 клас
Розділ 1. Механічний рух. Прямолінійний та коловий рух.

• Бачив, як рухаються стрілки годинника чи крутиться колесо велосипеда.
• Розуміє рух по прямій дорозі.

• Навчити розрізняти рух по прямій лінії та рух по колу на конкретних життєвих прикладах за допомогою сортувальних карток.
Адаптація:
- Картки для групування рухів за формою.
- Використання іграшок (дзиґа, машинка) для демонстрації.

Учень/учениця:
• Розпізнає та сортує зображення з рухом по колу (карусель, колесо) та прямолінійним рухом (ліфт, падіння предмета) за допомогою вчителя.

Фізика. 7 клас
Розділ 2. Елементи спеціальної теорії відносності (СТВ). Постулати СТВ та швидкість світла.

• Розуміє, що світло від ліхтарика з'являється миттєво.
• Знає, що рух різних тіл можна спостерігати збоку.

• Дати елементарне уявлення про те, що рух предметів залежить від того, хто за ним спостерігає.
• Ознайомити з поняттям найвищої швидкості у природі — швидкості світла.
Адаптація:
- Повне виключення складних математичних формул та релятивістських розрахунків.
- Використання сюжетних ілюстрацій та мультфільмів про відносність.
- Ознайомлення з постаттю А. Ейнштейна за портретом.

Учень/учениця:
• Розуміє на простих прикладах відносність руху (пасажир у рухомому автобусі сидить відносно крісла, але рухається відносно вулиці);
• Знає, що світло рухається найшвидше у світі;
• Впізнає Альберта Ейнштейна на фото картці.

Фізика. 7 клас
Розділ 3. Взаємодія тіл. Сили. Сила тяжіння та вага тіла.

• Знає, що речі падають на підлогу, якщо їх випустити з рук.
• Орієнтується в поняттях «важкий/легкий пакет» на побутовому рівні.

• Сформувати елементарне уявлення про дію сили тяжіння Землі на предмети.
• Навчити порівнювати вагу тіл на дотик за допомогою практичних вправ.
Адаптація:
- Робота з реальними предметами різної ваги.
- Використання динамометра виключно як наочної «шкали-іграшки» без вимірювання жорсткості.

Учень/учениця:
• Пояснює своїми словами, чому предмети падають вниз (їх притягує Земля);
• Порівнює та правильно визначає на дотик, який із двох предметів важчий, а який легший;
• Розрізняє поняття маси за допомогою ваг.

Фізика. 7 клас
Розділ 3. Взаємодія тіл. Сили. Сила тертя та безпека.

• Знає, що взимку на льоду слизько.
• Бачив, як гальмує автомобіль або велосипед.

• Пояснити на життєвих прикладах значення сили тертя для руху людини й транспорту.
• Сформувати стійкі навички безпечної поведінки під час ожеледиці.
Адаптація:
- Дослідження різних поверхонь на дотик (наждачний папір, шовк, лід).
- Наочні пам'ятки з безпеки.

Учень/учениця:
• Розуміє, що тертя заважає ковзанню і допомагає не падати;
• Знає, що лід слизький, бо тертя мале, а пісок збільшує тертя;
• Дотримується правил безпечної ходьби під час ожеледиці за алгоритмом.

Фізика. 7 клас
Розділ 3. Взаємодія тіл. Сили. Сила пружності та деформація.

• Має практичний досвід ліплення з пластиліну, тіста або стискання губки для посуду.

• Ознайомити з поняттям зміни форми (деформації) предметів під дією сили.
• Навчити розрізняти пружні та пластичні матеріали через дотиковий досвід.
Адаптація:
- Проведення пальчикових ігор та маніпуляцій із губками, пружинами, слаймами, пластиліном.

Учень/учениця:
• Демонструє деформацію (стискає гумовий м'яч, розтягує еластичну стрічку);
• Розрізняє за допомогою вчителя пружні матеріали (повертають форму) та пластичні (не повертають форму).

Фізика. 7 клас
Розділ 4. Електричне поле. Електричний заряд та взаємодія полів.

• Знає, що праска, телевізор та світильник вмикаються в розетку.
• Спостерігав іскри або тріск під час знімання синтетичного одягу.

• Ознайомити учня з поняттям електричного заряду та двома видами зарядів («плюс» і «мінус»).
• Показати взаємодію зарядів через ігрові досліди.
• Навчити базовим правилам електробезпеки.
Адаптація:
- Використання повітряних кульок, натертих шерстю, для демонстрації притягування/відштовхування.
- Застосування комп'ютерної симуляції PhET «Джон Траволта» або «Кульки».
- Картки-заборони щодо струму.

Учень/учениця:
• Спостерігає та розуміє наочний дослід із притягування легких папірців до натертої пластмасової лінійки чи кульки;
• Знає, що однойменні заряди відштовхуються, а різнойменні — притягуються (за підтримки вчителя);
• Категорично дотримується правил безпеки (не торкається оголених дротів, не лізе в розетку).

Фізика. 7 клас
Розділ 5. Тиск. Тиск твердих тіл у побуті.

• Знає, що ніж, голка чи ножиці гострі, ними можна поранитися.
• Носить шкільний рюкзак.

• Дати базове уявлення про тиск у побуті на основі наочних життєвих прикладів.
• Сформувати навички безпечного поводження з гострими інструментами.
Адаптація:
- Демонстрація дії широких та вузьких лінійок/лямк на м'яку опору.
- Опорні картки з безпечної праці.

Учень/учениця:
• Пояснює на побутовому рівні, чому гострим ножем легше різати;
• Розуміє, чому широкі лямки рюкзака менше тиснуть у плечі;
• Безпечно передає та тримає гострі предмети (ножиці, ніж) за допомогою вчителя.

Фізика. 7 клас
Розділ 5. Тиск. Тиск рідин та газів. Повітряна кулька.

• Вміє надувати повітряну кульку або спостерігав за цим процесом.
• Знає, що вода у ванні або басейні тисне на тіло.

• Ознайомити з тим, що гази та рідини тиснуть на стінки посудини в усі боки.
• Показати властивість газу розширюватися.
Адаптація:
- Наочні досліди з переливанням води, стисканням надутої кульки, використанням пластикових пляшок із отворами.

Учень/учениця:
• Розуміє, що повітряна кулька роздувається в усі боки, бо повітря тисне на її стінки зсередини;
• Називає приклади рідин і газів із побуту;
• Спостерігає за витіканням води з отворів пляшки під дією тиску.