|
Алгоритм дій керівника ЗДО для зарахування дитини з ООП на інклюзивне навчання
|
Алгоритм для батьків (або осіб, що їх замінюють) для організації зарахування дитини з ООП на інклюзивне навчання ЗДО
|
Алгоритм дій вихователів, у яких буде дитини з ООП
|
-
Прийняття документів: Керівник приймає від батьків заяву, копію свідоцтва про народження, медичну довідку та висновок ІРЦ.
-
Організація інклюзивної групи: Видає наказ про створення інклюзивної групи (1-3 дитини з ООП у групі) та приймає дитину до ЗДО.
-
Кадрове забезпечення: Вносить зміни до штатного розпису (за потреби) та вводить посаду асистента вихователя.
-
Створення команди супроводу: Видає наказ про створення Команди психолого-педагогічного супроводу (вчителі, психологи, адміністрація, батьки).
-
Розробка ІПР: Забезпечує розробку Індивідуальної програми розвитку (ІПР) протягом 2 тижнів з початку навчання.
-
Створення умов: Забезпечує архітектурну доступність, матеріально-технічну базу та навчально-методичні матеріали.
На період воєнного стану дозволяється надавати копії документів, а висновки ІРЦ, видані до 1 січня 2022 р., залишаються чинними.
|
-
Звернення до Інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ):
-
Подати заяву на комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.
-
Пройти оцінку та отримати висновок, у якому зазначено потреби в корекційних послугах, асистенті дитини/вихователя.
-
Вибір ЗДО та подання документів:
-
Звернутися до керівника обраного садочка.
-
Подати пакет документів: заяву, копію свідоцтва про народження, медичну довідку (форма №063/о та висновок лікаря), висновок ІРЦ.
-
На час воєнного стану можна подавати копії документів.
-
Створення інклюзивної групи:
-
На підставі заяви та висновку ІРЦ керівник ЗДО видає наказ про зарахування та створення інклюзивної групи.
-
Організація освітнього процесу (Команда супроводу):
-
Батьки стають членами команди психолого-педагогічного супроводу.
-
Протягом двох тижнів з початку навчання команда розробляє Індивідуальну програму розвитку (ІПР).
-
Батьки обов'язково підписують ІПР, погоджуючи цілі та корекційні заняття.
-
Забезпечення супроводу:
-
За потреби, батьки можуть залучити асистента дитини (один з батьків або уповноважена особа
|
-
Ознайомлення та підготовка:
-
Вивчити висновок Інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) про комплексну оцінку розвитку дитини.
-
Поспілкуватися з батьками для розуміння індивідуальних особливостей, інтересів та потреб дитини.
-
Ознайомитися з медичними та педагогічними рекомендаціями щодо конкретного порушення розвитку.
-
Створення команди супроводу:
-
Взяти участь у засіданні команди психолого-педагогічного супроводу (адміністрація, вихователі, асистент, психолог, логопед, батьки).
-
Спільно розробити Індивідуальну програму розвитку (ІПР) з урахуванням сильних сторін дитини, її потреб, визначити цілі, адаптації чи модифікації, а також необхідні корекційні послуги.
-
Підписати ІПР, узгодивши її з батьками.
-
Адаптація середовища та процесу:
-
Організувати інклюзивний простір: робоче місце (ближче до вихователя або в зоні найменшої відвертаємості), сенсорний куточок.
-
Адаптувати навчальні матеріали: візуалізація завдань, спрощення інструкцій, використання тактильних матеріалів.
-
Налаштувати режим дня відповідно до працездатності дитини.
-
Взаємодія та робота:
-
Працювати в тісній співпраці з асистентом вихователя, який безпосередньо допомагає дитині під час занять.
-
Сприяти соціалізації: формувати атмосферу прийняття, толерантності серед інших дітей у групі, уникаючи акцентування на інвалідності.
-
Використовувати позитивне підкріплення, хвалити за найменші успіхи та порівнювати дитину тільки з її власними попередніми результатами.
-
Моніторинг та співпраця:
-
Регулярно обмінюватися інформацією з батьками про успіхи та поведінку дитини.
-
Проводити моніторинг реалізації ІПР (не менше ніж двічі на рік) та вносити корективи за потреби
|
