Батьківські збори Тема «Віртуальний садок: тримаємо зв'язок та розвиваємося разом»

Батьківські збори

Тема «Віртуальний садок: тримаємо зв'язок та розвиваємося разом»

для змішаної групи (ясла + молодша)

Мета: налаштувати 
ефективну взаємодію між 
педагогами та родинами 
для створення єдиного 
безпечного й 
розвивального простору 
для дитини вдома. Надати 
теоретичні, практичні 
знання батькам про  прості, 
зрозумілі щоденні дії, які 
допоможуть родині 
організувати розвиток і 
дозвілля дитини вдома без 
перевантаження .

План дистанційних батьківських зборів

1 Особливості роботи змішаної групи в онлайн-форматі 

-

специфіка роботи,канали звязку, зворотній звязок

-

 принцип «Батьки — руки вихователя»: ( онлайн-навчання у цьому віці 
відбувається не через пряме сидіння дитини перед екраном, а через передачу 
простих ігрових методик від вихователя до батьків )

-

2  Організація розвивального простору вдома 

-

режим дня: важливість дотримання єдиного розкладу (сон, прийом їжі, ігри) вдома, 
максимально наближеного до розкладу дитсадка. 

-

екранний час: рекомендації щодо безпечного перебування дитини біля гаджета 
(для ясел та молодшої групи — не більше 10-15 хвилин на день під час перегляду 
розвивальних мінівідео від вихователя). 

-

куточок творчості: які базові матеріали (пластилін, великі олівці, пальчикові 
фарби, картон) бажано мати вдома під рукою для виконання дистанційних завдань 

-

3 Програмові вимоги: чого вчимо дітей у кожній підгрупі.
4. Практикум для батьків: домашні ігри та їхня роль у всебічному розвитку дітей 
ясельного та молодшого дошкільного віку 

3. Програмові вимоги: чого вчимо дітей у кожній підгрупі

Навчання в нашій змішаній групі будується за принципом «від простого до 
складного», де кожна дитина рухається у своєму темпі відповідно до віку.

🧸

 Ясельна група (діти 2–3 років) — «Вчуся сам»

Головна мета цього віку —  розвиток мовлення та базове самообслуговування.
·         Побут та самостійність: Вчимося самостійно їсти ложкою, пити з чашки, мити 
та витирати руки, проситися на горщик, знімати та взувати просте взуття.
·         Мовлення: Переходимо від окремих слів до простих речень («Дай білку», «Я 
хочу пити»). Вчимося слухати і розуміти короткі казки.
·         Мислення та сенсорика: Вчимося розрізняти 4 основні кольори (червоний, 
жовтий, синій, зелений), геометричні форми (кулька, кубик) та розмір (великий – 
малий).
Творчість та моторика: Вчимося правильно тримати олівець, розмазувати та 
відщипувати пластилін, викладати готові великі деталі в аплікації..

🐻

Казка 1. Про ведмедика, який не хотів спати (Терапевтична)

Жив-був маленький Ведмедик. Настав вечір, сонечко лягло спати, і мама-ведмедиця каже: «Пора в ліжечко!». 
А Ведмедик тупає ніжками: «Не хочу, не буду!».
Пішов він у ліс. Бачить — пташка в гніздечку спить: оченята закрила, крильця склала. Тихо-тихо. Бачить — 
зайчик під кущиком спить: вушка сховав, носиком сопить. Усі сплять. Сказав Ведмедик: «Ой, і я вже 
втомився». Прибіг до мами, ліг у своє м’яке ліжечко, закрив оченята і солодко заснув. Баю-бай.

🐱

 Казка 2. Пригоди кошеняти Мурчика (Повчальна)

Прокинулося вранці кошеня Мурчик. Потягнулося: лапки вгору, хвостик угору! І захотілося Мурчику молочка. 
Пішов він шукати маму.
Іде лісочком, бачить — повзе їжачок: «Фрр-фрр!». Мурчик каже: «Дай молочка!». А їжачок каже: «Я не маю 
молочка, я маю яблучко». Іде Мурчик далі, бачить — корівка: «Му-му!». Мурчик каже: «Дай молочка!». Корівка 
посміхнулася: «Налий, котику, свіжого молочка!». Мурчик зрадів, усе випив, язичком облизався і сказав: «Мяу, 
дякую!».

🐰

 Казка 3. Зайчик-стрибайчик та дощик (Інтерактивна)

Світило яскраве сонечко. Вибіг на галявину маленький Зайчик. Стриб-скок, стриб-скок! Раптом налетіла 
хмаринка. Кап-кап-кап — пішов дощик. Зайчик злякався, затремтів: «Ой-ой-ой, де сховатися?».
Бачить — стоїть великий грибок. Зайчик скочив під грибок, вушка сховав. Дощик капає, а Зайчику сухо й 
тепло. Скоро сонечко знову вийшло, дощик закінчився. Зайчик вистрибнув, обтрусив лапки і знову весело 
застрибав
Порада для  батьків: Читаючи ці казки, обов'язково показуйте рухи (як тупає ведмедик, як кошеня 
потягується, як капає дощик пальчиками по столу) — це тримає увагу малюків до кінця історії. 

3

. М

олодша група (діти 3–4 років) — «Я вже вмію і знаю»

Головна мета — розвиток логіки, зв'язного мовлення, спілкування та 
сюжетної гри.

●

Побут та самостійність: Дитина має майже повністю самостійно 
вдягатися та роздягатися (застібати прості ґудзики, липучки), 
охайно складати свої речі, знати своє рушничок та шафку.

●

Мовлення та спілкування: Дитина будує складні розгалужені 
речення, використовує ввічливі слова, вчиться розповідати 
короткі віршики, відповідати на запитання вихователя та активно 
спілкуватися з однолітками.

●

Логіко-математичн. роз.: Рахуємо в межах 3 (один, два, три). 
Розрізняємо поняття «один – багато», плоскі геомет. фігури (круг, 
квадрат, трикутник), орієнтуємося в часі (ранок, день, ніч).

●

Творчість: Вчимося впевнено малювати лінії та кола, скочувата  
пластилін у ковбаски та кульки, створювати перші усвідомлені 
малюнки та поробки.

Короткі домашні ігри на 5–10 хвилин 
(ясла + молодша)
1. Гра «Попелюшка» (змішуємо велику 
квасолю та макарони/нут)
·         

🧸

 Для ясел (2-3 роки): 

Розвиваємо дрібну моторику. Малюк 
просто бере пальчиками (або великою 
ложкою) предмети та перекладає їх з 
однієї мисочки в іншу.
·         

🚀

 Для молодшої групи (3-4 

роки): Вчимося сортувати й рахувати. 
Дитина має розкласти квасолю в одну 
тарілочку, а макарони — в іншу, 
попутно рахуючи: «Одна квасолина, 
дві, три».

4

.

 Практикум для батьків: домашні ігри та їхня роль у всебічному розвитку 

дітей ясельного та молодшого дошкільного віку 

2. Гра «Веселі прищіпки» (потрібні 
різнокольорові прищіпки та вирізані 
з картону круги чи фігурки)
·         

🧸

 Для ясел (2-3 роки): 

Тренуємо м'язи кисті. Дитина 
вчиться просто чіпляти прищіпки на 
край коробки чи картону (робимо 
«колючки» їжачку або «промінчики» 
сонечку).

🚀

 Для молодшої групи (3-4 роки): 

Сортуємо за кольором і розвиваємо 
логіку. Завдання — прикріпити жовті 
прищіпки до жовтого круга, сині — 
до синього. Можна попросити 
прикріпити рівно три прищіпки 

3. Гра «Хто в будиночку живе?» 
(артикуляційна гімнастика та 
запуск мовлення)
·         

🧸

 Для ясел (2-3 роки): 

Стимулюємо 
звуконаслідування. Показуйте 
іграшку (або картинку) і 
запитуйте: «Хто це? Як каже 
киця? (Мяу). Як каже песик? 
(Гав)». Це тренує мовленнєвий 
апарат.
·         

🚀

 Для молодшої групи 

(3-4 роки): Розвиваємо зв'язне 
мовлення. Не просто називаємо 
тваринку, а описуємо її одним-
двома реченнями: «Це лисичка. 
Вона руда і живе в лісі».

4. Гра «Великий – Маленький» 
(використовуємо домашнє взуття, 
ложки або м'які іграшки)
·         

🧸

 Для ясел (2-3 роки): Вчимося 

розрізняти розмір. Покажіть татові 
капці та капці малюка. Запитайте: «Де 
великі? А де маленькі?». Нехай дитина 
розкладе іграшки: великі ведмедики — 
на диван, маленькі — у коробку.

🚀

 Для молодшої групи (3-4 роки): 

Додаємо поняття «середній» та 
порівняння. Розкладіть три ложки 
(столову, десертну, чайну). Завдання 
— викласти їх у рядок від найбільшої 
до найменшої або знайти, яка ложка 
«заховалася» посередині

💡

 Порада для батьків: Не 

намагайтеся змусити дитину грати 
довго. Якщо малюк втратив інтерес 
через 5 хвилин — це нормально для 
його віку. Переключіть увагу на іншу 
діяльність  

☕

1. Кафе «Смаколик» (або «Гості»)

·         Сюжет: До дитини в гості 
приходять іграшки або батьки. 
Малюк стає кухарем і офіціантом: 
приймає замовлення, «готує» їжу та 
пригощає гостей.
·         Що знадобиться: Іграшковий 
посуд, шматочки губок для миття 
посуду (як тістечка), кольорові 
кришечки (як цукерки), шматочки 
тканини (серветки).
·         Що розвиваємо: Навички 
гостинності, ввічливі слова («Будь 
ласка», «Смачного», «Дякую»), 
вміння сервірувати стіл та рахувати 
предмети («Принеси, будь ласка, дві 
чашки та дві ложки»).

Д

ля дітей молодшої групи (3–4 роки) сюжетно-рольова гра — це головний спосіб пізнання світу. У цьому віці 

дитина вже не просто перекладає предмети, а копіює дії дорослих і вчиться приміряти на себе різні ролі

2. Подорож на автобусі (або літаку)
·         Сюжет: Уся родина та іграшки 
вирушають у подорож до лісу, 
зоопарку чи в гості до бабусі. 
Дитина може бути водієм, 
кондуктором або пасажиром.
·         Що знадобиться: Стільці, 
виставлені один за одним (як в 
автобусі), кришка від каструлі (як 
кермо), папірці (як квитки).
Що розвиваємо: Уяву та правила 
поведінки в громадському 
транспорті. Дорогою батьки можуть 
коментувати: «Ось ми проїжджаємо 
річку, а тепер повертаємо 
праворуч. Зупинка! Хто заходить 

Дякую за увагу!