Бібліотечний урок Як берегти книгу.

Як берегти книгу.

Мета. Закріпити знання дітей про книгу та її значення у житті людини. Ознайомити учнів зі структурними елементами книги та їхнім призначенням. Продовжувати формувати розуміння, що до книги треба ставитися бережливо. Формувати навички такого ставлення, уміння ремонтувати книжки. Викликати інтерес до читання.

Обладнання. Книги, плакат, «Пам’ятка читача», обладнання для ремонтування книжок (клей, ножиці, папір, лінійка, гумка).

ХІД  УРОКУ.

.

Бібліотекар. Дорогі діти! Сьогодні ми з вами зібрались на незвичайний урок . Цей урок вам проведу я – бібліотекар. Отже й  урок наш називається - бібліотечним. Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь тему нашого уроку.               

                                          Не кущ, а з листочками,

                                          Не сорочка, а зшита,

                                          Не людина а навчає.

                                   (Книжка)

• Так, діти, правильно, це книжка. А зараз  вам  Влада прочитає  вірш який

написав Леонід Глібов про книжку.

                        Влада.         Бачити – не бачить,

                                             Чути – не чує,

                                              Мовчки говорить,

                                              Дуже мудрує…

                                              Люба розмова,

                                              Будемо, діти,

                                              З нею довіку

                                              Жити дружити.

                                              Хто ж то такая

                                              В світі щаслива,

                                              Мудра, правдива

                                               І жартівлива?

                                               Стану в пригоді:

                                               Річ невеличка –

                                               Книжка, та й годі.

- Сподобався  вам  вірш?  Дайте мені будь ласка відповіді на такі запитання:

 *  Для чого потрібні книжки?

 *  А які книжки ви знаєте?

 *  Які книжки є у вас дома?

 *  Назвіть свої улюблені  книжки.

Бібліотекар. Сьогодні ми зібрали у вашому класі дуже багато різних книжок.

- Подивіться, діти, які вони яскраві та гарні!  А чи можете ви розповісти про нову книжку, не читаючи її?

      Роботу з книгою необхідно розпочинати з ознайомлення з нею. Ознайомлення з книгою починається з обкладинки (палітурки). На ній зазначається назва книги, інколи,  прізвище (псевдонім) автора. Далі йде форзац. За ним ми бачимо титульну сторінку. Це слово походить від латинського «titulus» - напис. На ньому зазначається  автор, назва, жанр, для кого призначена, прізвище художника, місце і рік видання. Наприкінці книги або на звороті її титульної сторінки вміщують видавничу анімацію , яка стисло розкриває зміст книги.

       Кожна книга має свою внутрішню структура. У ній може міститись вступ, зміст, передмова, післямова, коментарі, примітки, ілюстрації та фотографії.

      Про ці складові книги ми поговоримо на іншому уроці , а зараз давайте проведемо практичне заняття.

      - Уважно розгляньте довідковий апарат книги (записаний на плакаті). Я роздам вам книги, а через 5 хвилин ви дасте відповідь на запитання: «Що ви дізналися про дану книгу?» (відповіді дітей).

Фізкультхвилинка.

БУРАТІНО.

Буратіно потягнувся,

Раз – нагнувся, два – нагнувся,

Руки в сторону розвів –

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки встати.

Бібліотекар. Чи подобається книгам бути у вашому класі? Чому ви так вважаєте? А знаєте, чому я вас про це запитую? Бо, виявляється, не всюди книжкам добре і затишно. Ось послухайте одну сумну історію.

Влада.   Марія  Пригара

            Книжка скаржиться Мар’яні:

             -  Я у тебе не в пошані.

            Звідкіля це на мені

           Плями сині та масні?

           Подивися , от сторінка:

           Намальована хатинка,

           Під хатинкою – маля

           І написано: «Це я».

           А за дві сторінки далі –

           Різні звірі небувалі:

           Сині, жовті та рябі,

           Що й не снилися тобі.

           Люди скажуть: - Ой, чия ти?!

           Як тебе тепер читати?

           Скільки ми читали книг,

           А не бачили таких!

Бібліотекар.  Запитання до дітей:

• На що скаржилася книжка дівчинці Мар’янці?
• Чи зручно читати таку пошкоджену книжку?
• А ви співчуваєте цій книжці? Чому?
• А вам, діти, доводилось бачити пошкоджені книги?
• Що треба робити, щоб книжки не скаржились й жили довго?

- Давайте разом складемо правила користування книгою.

- А як ви, діти, зберігаєте книги вдома?

- А зараз я хочу запросити вас до книжчиною лікарні.

- Перегляньте книжки і відкладіть окремо пошкоджені.

- Тепер маємо вирішити, що з ними робитимемо.

- Гадаю, що ви зі мною погодитеся: найбільш раціональним виходом буде ремонт книжок. Тож пропоную влаштувати свою «Книжчину лікарню».

 (діти ремонтують книги)

• Діти про що ви дізналися на нашому занятті?
• Чи корисна справа, яку ви зробили?

Бібліотекар. Дорогі діти, наш урок добігає кінця. Але дружба з книгами тільки розпочинається, тому будьте справжніми друзями книг, бережіть їх, цінуйте. А щоб ви ніколи про це не забували  я роздам вам пам’ятки «Правила користування книжками» які ми сьогодні склали.