Педагогічні науки

Венгер Наталія Миколаївна

Вчитель початкових класів

Філія "Миронівська гімназія" Ліцею імені Тараса Шевченка

Ямпільської міської ради Вінницької області

“ЕФЕКТИВНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ”

Анотація: у статті розглядаються ефективні стратегії розвитку творчих здібностей учнів початкових класів на уроках української мови. Проаналізовано сучасні методи та прийоми, які сприяють формуванню креативного мислення, розширенню словникового запасу та розвитку мовленнєвих навичок. Особлива увага приділяється використанню інтерактивних вправ, ігрових методик, творчих письмових завдань та роботи з художніми текстами. У статті наведено практичні рекомендації для вчителів щодо впровадження творчих завдань у навчальний процес, що допоможе підвищити зацікавленість учнів та розкрити їхній творчий потенціал.

Ключові слова: творчі здібності, початкові класи, українська мова, креативне мислення, інтерактивні вправи, ігрові методики, мовленнєві навички, творчі завдання, художні тексти.

Вступ. Розвиток творчих здібностей молодших школярів є однією з важливих складових сучасної освіти. У початкових класах формується основа для всебічного розвитку дитини, і уроки української мови можуть стати потужним інструментом для розкриття творчого потенціалу учнів. Саме на цьому етапі діти вчаться виражати свої думки, експериментувати зі словами, знаходити нестандартні рішення та створювати власні тексти. Тому важливо, щоб навчальний процес був організований так, щоб сприяти розвитку креативного мислення, уяви та мовленнєвих навичок. У процесі навчання української мови вчителю слід використовувати сучасні методи та прийоми, які стимулюють творчість учнів. Застосування інтерактивних вправ є одним із найефективніших способів залучення дітей до творчої діяльності. Наприклад, вправа “Чарівні слова”може полягати у створенні казок або оповідань на основі заданого набору слів. Учні можуть вигадувати неймовірні історії, використовуючи свою уяву та словниковий запас. Цей підхід дозволяє не тільки розширити мовленнєві навички, але й формує здатність до асоціативного мислення та вираження власних думок. Інтерактивні вправи заохочують учнів до активної участі, оскільки вони перетворюють процес навчання на захоплюючу гру.

Ігрові методики також відіграють важливу роль у розвитку творчих здібностей молодших школярів. Ігри на уроках української мови допомагають створити сприятливу атмосферу для творчості, дозволяють дітям подолати страх помилок та невдач, сприяють формуванню позитивного ставлення до навчання. Наприклад, гра “Склади історію” може проводитися в парі або групі. Один учень починає речення, інші продовжують його, доповнюючи історію новими деталями. У результаті виходить непередбачуваний та креативний текст, у якому кожен може проявити свої здібності. Такі ігри розвивають не лише мовленнєві навички, а й уміння співпрацювати, слухати одне одного та поважати чужу думку.

Важливим прийомом для розвитку творчості є робота з художніми текстами. Аналіз літературних творів, обговорення образів, роздуми над подіями та характерами персонажів сприяють формуванню критичного та асоціативного мислення. Наприклад, після прочитання казки учням можна запропонувати вигадати альтернативне закінчення або продовжити історію. Такі завдання стимулюють дітей до власної творчої діяльності, допомагають розвинути здатність мислити нестандартно, вільно висловлювати свої думки та емоції.

Творчі письмові завдання є одним із найдієвіших способів розвивати креативність учнів. Вони можуть включати написання віршів, казок, есе на вільну тему, створення листівок з привітаннями або придумування загадок. Наприклад, можна запропонувати учням написати вірш за заданими римами або скласти казку на основі малюнків. Такі завдання розширюють уяву, розвивають мовний смак та здатність експериментувати зі словом. До того ж, вони дозволяють кожному учневі проявити себе, знайти власний стиль вираження думок та почуттів.Інтеграція творчих завдань у навчальний процес сприяє підвищенню зацікавленості учнів у вивченні української мови, розширює їхній словниковий запас та формує навички грамотного мовлення.

Важливо, щоб вчитель підтримував творчу діяльність учнів, заохочував їх до самостійних спроб, не боявся експериментів. Необхідно створити на уроках атмосферу довіри та відкритості, де кожна думка є цінною і заслуговує на увагу. Заохочення до обговорення, дискусій, творчого обміну думками стимулює учнів до пошуку нових ідей та рішень, допомагає розкрити їхній творчий потенціал.

Таким чином, розвиток творчих здібностей на уроках української мови в початковій школі є важливою умовою для всебічного розвитку дитини. Застосування інтерактивних вправ, ігрових методик, роботи з художніми текстами та творчих письмових завдань дозволяє зробити процес навчання захоплюючим та стимулює учнів до самовираження. Вчитель відіграє провідну роль у цьому процесі, створюючи умови для творчості, підтримуючи та мотивуючи учнів на шляху до розвитку їхнього потенціалу.

Література

1.Вашуленко М. С. Нова українська школа: мето- дика навчання інтегрованого курсу «Українська мова» у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу: навч.-метод. посіб. К.: Видавничий дім «Освіта», 2019. 192 с.

2.                 Голуб Н. Б. Концептуальні засади сучасної методики навчання української мови в загальноос- вітній школі. Український педагогічний журнал. 2015. No 1. С. 107-118.

3.                 Дубовик С. Організація навчальної мовленнєво-творчої діяльності молодших школярів на уро- ках української мови. Початкова школа. No 8, 2016. С. 15-20.

4.                 Державний стандарт початкової освіти. Затверджено Постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. No 87. URL: https://zakon.rada.gov. ua/ laws/show/87-2018-%D0%BF#Text

5.                 Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Інклюзивна освіта: від основ до практики: [монографія] /