Діагностувальна робота № 5. Українська мова, літературне читання (комбінована).4 клас

Стришко Алла Степанівна 3 жовтня 77 Відгуки відсутні

Про матеріал

Діагностувальна робота виконана в 2-ох варіантах. Містить 2 цікавих, пізнавальних тексти, а також різновидні завдання до текстів.

Перегляд файлу

І варіант

1. Прочитай текст.

Чорноморденький

- Дивіться ж, діти, - сказала стара зайчиха, - будьте обережні. Для нас настають небезпечні часи.

Зайчата сиділи тихо і навіть вухами не ворушили. Тільки зайчику з чорною плямочкою на носі вже набридло слухати промови зайчихи.

А ця зайчиха славилася своїм розумом на весь зелений світ. Про неї знали не тільки в цьому лісі. А й у сосновому бору. І навіть у лісі по той бік річки. Отака розумна зайчиха! Вона знала, де що росте, як від кого ховатися. І коли треба линяти.

Та чорноморденький зайчик був узагалі неслухняний і легковажний. Йому зовсім не цікаво було слухати. А хотілося швидше побігати. Він і без неї знав, скільки ворогів у бідного заячого роду. І лисиця, і вовки, і мисливські собаки.

- Єдиний наш порятунок, - повчала зайчиха, - це наші ноги. Хіба ми з нашими слабкими силами можемо битися з вовком чи собакою? Отже, діти, наші задні ноги — це наш порятунок і наша гордість! Сором і ганьба тому зайцеві, що не може втекти від ворога.

- А як я не почую ворога? - спитало якесь маленьке зайчатко.

- А навіщо ж у тебе такі довгі вуха? - строго перепитала зайчиха. Зайча засоромилось і замовкло.

- Ще у нас є порятунок від ворога, - продовжувала розумна зайчиха, - це наш одяг. Узимку ми станемо білими, і нас не можна буде побачити на снігу.

- І я стану білим? - не втерпів чорноморденький зайчик.

- Ні, коли ти не слухатимеш, то таким і залишишся. І тебе першого вполюють мисливці. Ну, на сьогодні досить. Завтра я вчитиму вас далі, а тепер можете побігати.

Зайченята швидко розбіглись осіннім лісом. З дерев падало листя і шаруділо навіть від легенького руху повітря.

Ні, (не)подобає(цця,ться) зайчикові осінь. Усі були заклопотані. В(и,е)дмедиха готувала зат(и,е)шний барліг. Вист(и,е)лила його мохом. Назносила м...якого сухого лист...я. Сова (з,с)ховала в дупло припаси на зиму. Зайчик прожогом кинувся втікати, щоб вона (не)переплутала його з миш(о,е)ю.

Пташки не так цвірінчали, як (у)літку. А мухи чомусь (не)хотіли засинати.

Люди звозили з полів щедрий урожай.

“Коли вже осінь, - вирішив зайчик, - значить, можна міняти шубу. Хоч, принаймні, стану красивіший!” (328 слів)

За Оксаною Іванченко

2. Спиши виділену частину тексту. Устав пропущені букви чи апостроф і розкрий дужки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Познач жанр прочитаного твору.

А народна казка

Б оповідання

В літературна казка

4. Пронумеруй події з тексту в правильній послідовності.

Зайчик злякався сови.

Навчання в розумної зайчихи.

Люди збирають урожай.

Звірі готуються до зими.

5. Добери й запиши 2-3 слова, якими можна схарактеризувати зайчика.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Познач правильну послідовність частин мови в поданому реченні.

Зайченята швидко розбіглись осіннім лісом.

А іменник, прикметник, дієслово, прикметник, іменник.

Б іменник, прислівник, дієслово, прислівник, іменник.

В іменник, прислівник, дієслово, прикметник, іменник.

7. Установи зв’язки між членами речення за допомогою питань.

Люди звозили з полів щедрий урожай.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Покажи стрілочкою схему будови кожного слова.

Промова *

легенького *

мохом *

9. Як ти думаєш, чи зуміє зайчик підготуватися до зими? Поясни, чому. Напиши про це текст (3-4 речення).

ІІ варіант

1. Прочитай текст.

Білочка

Білочка народилася ра(н,нн)ьою в(и,е)сною. На в(и,е)ршечку сосни була хатка родини білченят. (З)неї можна було (с,з)постерігати за всім лісом.

Неподалік бе(с,з)печно ро(з,с)гойдували хвилі маленька річечка. (З)ранку, коли білочка відкр(и,е)вала оченята, то найперше бачила блакитну сму(ш,ж)ку води. Вона чистила зу(п,б)ки, вм(е,и)валась ранковою росою. Тепер можна мандрувати околиц(ьо,е)ю рідного лісу.

Сонечко лагідно золотило верхівки дерев. Зелені листочки, омиті вранішньою росою, підставляли до сонечка кругленькі щічки. Білченя любило свою галявину, наповнену вранішніми голосами й овіяну таємничим зітханням ріки. Воно вкотре обійшло галявину і всілося під кущем конвалії. Мама розповідала, що тут, неподалік, міститься комора. У ній вона ще минулої осені приховала запаси на зиму. Це була маленька таємниця їхньої родини.

Діставши із таємної схованки два ліщинові горішки, малятко хотіло розділити з кимось свій сніданок. Звірятку неодмінно хотілося поділитися своїм скарбом. Їсти самому горішки було сумно. І зернятка чомусь були не смачні.

Білченя весело запищало. Покликало своїх братиків і сестричок до сніданку. Але вони ще мирно спали.

Білченя тихенько посиділо під кущем шипшини. Раптом почувся жалібний писк. Це коник заплутався у липкому павутинні. Його розвісив сушитися старий павук і десь подався. Білочка розплутала павутину, коник допомагав їй вусами. І ось уже крильця весело мерехтіли на сонечку.

- Ти не хочеш покуштувати горішків зі мною? - запитало білченя.

- Дякую, але я не їм горіхів.

- Дивно, - подумало білченя. - Вони такі смачні, що їх мали б любити усі-усі.

- Зайчику, ану-мо їсти горішки, - покликало білченя зайчика, який саме скінчив робити зарядку.

- Ні, я люблю капусту, моркву...- скоромовкою проговорив зайчик і пострибав геть.

Сонечко піднімалося все вище і вище. Риба у річці підстрибувала. Напевно, хотіла доторкнутися своїми плавниками до самого сонечка.

- Ось хто поласує зі мною горішками, - зраділо білченя. І прожогом кинулося до річки. Рибки були мовчазні. Як не намагалася білочка їх розговорити. Вони стріпували золотистими плавцями і зникали у голубій далині. Білченя присіло посередині галявини і замислилося:

- Невже я не знайду приятеля, який би поласував зі мною ліщиновими горішками? Адже вони такі смачні.

2. Спиши виділену частину тексту, розкривши дужки.

3. Познач жанр прочитаного твору.

А оповідання

Б народна казка

В літературна казка

4. Пронумеруй події з тексту в правильній послідовності.

Білочка допомагає.

Мандрівка околицею лісу.

Рибки не захотіли розмовляти.

Зайчик відмовився розділити сніданок.

5. Добери й запиши 2-3 слова, якими можна схарактеризувати білченя.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Познач правильну послідовність частин мови в поданому реченні.

Сонечко лагідно золотило верхівки дерев.

А іменник, прикметник, дієслово, іменник, іменник.

Б іменник, прислівник, прикметник, іменник, іменник.

В іменник, прислівник, дієслово, іменник, іменник.

7. Установи зв’язки між членами речення за допомогою питань.

Коник заплутався в липкому павутинні.

8. Покажи стрілочкою схему будови кожного слова.

Дерево *

околицею*

горішки *

9. Як ти думаєш, чи знайде білченя з ким розділити сніданок? Поясни, чому. Напиши про це текст ( 3-4 речення)

Завантажити Зберегти на потім