Додавання і віднімання десяткових дробів.

Про матеріал

Дана розробка допоможе закріпити вміння учнів виконувати додавання й віднімання десяткових дробів та удосконалювати навички застосування одержаних знань при розв’язуванні вправ, рівнянь та задач прикладного змісту; розвивати логічну пам'ять, мислення, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві.

Перегляд файлу

Тема: Додавання і віднімання десяткових дробів

Мета: закріпити вміння учнів виконувати додавання й віднімання десяткових дробів та удосконалювати навички застосування одержаних знань при розв’язуванні вправ, рівнянь та задач прикладного змісту; розвивати логічну пам'ять, мислення, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві.

Формування компетентностей:

математична компетентність: повторити, систематизувати і узагальнити знання учнів про правила додавання і віднімання десяткових дробів, відтворити і перевірити вміння розв’язувати задачі і вправи на додавання і віднімання десяткових дробів, що мають практичний зміст;

ключові компетентності:

спілкування державною мовою – грамотно висловлюватися українською мовою, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку; доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію;
основні компетентності у природничих науках та технологіях – усвідомлювати важливість математики як універсальної мови науки;
уміння вчитися впродовж життя – визначати мету своєї діяльності, аналізувати і застосовувати потрібні знання та способи для досягнення поставленої мети; контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; формувати свідоме ставлення до навчання;
інформаційно-цифрова компетентність – вміння безпечно користуватися інтернетом, застосовувати онлайн-сервіси для навчального процесу

Тип уроку: урок удосконалення знань, умінь і навичок.

Хід уроку

Підготовчо-мотиваційний етап

І. Організація класу

Добрий день! Сідайте будь-ласка! Я рада вас вітати на уроці!. Усі ми різні і водночас схожі.

Давайте перевіримо це:

1. Хто полюбляє кататися на велосипеді - підніміть праву руку.

2.Хто любить співати - покажіть ліву долоню.

3. Хто добре відпочив на канікулах - плесніть у долоні.

4. А всі у кого є друзі – посміхніться.

Як бачите ми краще пізнали один одного і зараз почнемо працювати. Я сподіваюся, що всі ви візьмете участь у проведенні уроку. Тож бажаю вам успіху у сьогоднішній роботі.

Сьогодні ми проведемо підсумковий урок з теми: «Додавання та віднімання десяткових дробів», повторимо правила та покажемо, як ви вмієте їх застосовувати їх під час розв’язування прикладів, рівнянь, задач.

І так тема уроку «Додавання та віднімання десяткових дробів».

Тож відкрийте будь-ласка зошити і запишіть дату та тему уроку, мета якого узагальнити та систематизувати знання з даної теми. Для початку відгадайте загадку: «на базарі їх не купити, на дорозі не знайдеш, їх не зважиш на терезах, і ціни не підбереш». Що це? (Знання)

Отже беремо з собою знання про десяткові дроби і приступаємо до роботи:

Нагадуємо правила роботи:

• Уважно слухай того, хто говорить.

• Не критикуй! Не принижуй!

• Право промовчати.

• Взаємна повага.

• Дотримуйтесь визначеного часу.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Для того, аби успішно виконувати завдання, нам потрібно пригадати правила.

– Сформулюйте правило додавання двох десяткових дробів.

– Сформулюйте правило віднімання двох десяткових дробів.

- З чого складається десятковий дріб?

- Як порівнюють десяткові дроби?

- Чи зміниться значення десяткового дробу, якщо справа дописати нулі?

- Як знайти невідомий доданок?

- Як знайти невідоме зменшуване?

- Як знайти невідомий від’ємник?

ІV. Закріплення знань та вироблення вмінь

№1149. Обчисліть зручним способом:

31,9 – 17,65 – 1,9;
87,088 – 9,6 – 7,088;
7,51 – 3,6 – 0,01 – 2,5;
43,669 – 0,99 – 0,169 – 42,5

№1151. Розв’яжіть рівняння:

(Х +5,5) - 7,9 =12,35
(Х – 13,78) +27,6= 105,56
15,45 +(Х – 96,37) = 102,3
150,705 – (Х +10,09) = 100,305
(х – 105,05) – 0,009 = 120,035
(х – 50,47) – 107,3 = 58,63

№ 1153. На скільки сума 102,3 +15,06 менша від числа 155,78?

№1155. На скільки сума 145,258 +12,36 більша за різницю 125,6 – 13,56?

№1158. Знайдіть периметр трикутника АВС, якщо АВ = 2,8 см, ВС – більша за АВ на 0,8 см, АС - більша за ВС на 1,1.

№1160. Марійка використала 1,7 кг борошна на пиріг, а на печиво – на 1,15 кг більше. Яку масу борошна використав Сергійко?

V. Домашнє завдання.

Прочитати параграф 28 с.233. Виконайте завдання №1150, 1152(1,4), 1154,1159, 1161.

VI. Підсумок уроку

Дайте відповіді на запитання:

Що на уроці було головним?
Що було цікавим?
Чого навчились?
Порівняйте свої знання на початку і в кінці уроку і скажіть: «Чи отримали задоволення від власної праці? Чи вичерпали усі можливості?»

У вас на столах лежать листи самооцінки, заповніть їх.

Обведіть кружечком (цифру ) те, що ви навчились робити.