Досліджуємо взаємозв’язок додавання і віднімання

Тема. Досліджуємо взаємозв’язок додавання і віднімання

Мета уроку: сформувати уявлення про взаємозв’язок дії додавання і віднімання;

навчити складати приклади на віднімання за прикладом на додавання;

закріпити знання складу числа в межах 10; розвивати логічне мислення, увагу, математичне мовлення; формувати вміння робити висновки; виховувати старанність, взаємоповагу;формувати інтерес до математики.

Обладнання:лічильний матеріал (палички, кружечки, LEGO), картки з числами, магнітна дошка, математичні «будиночки», сигнальні картки (+, –)

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

— Доброго ранку, маленькі математики!

Перевіримо, чи готові ви до дослідження?

•          Рівно сидимо
•          Уважно слухаємо
•          Думаємо
•          Працюємо дружно

Математика чекає на нас!

II. Актуалізація знань

1. Усний рахунок

Полічити від 1 до 10 і назад.

Назвати число, яке йде після 6.

Яке число стоїть перед 9?

Скільки буде 3 + 2?

Скільки буде 5 – 1?

2. Гра «Знайди пару»

На дошці приклади:

4 + 3

7 – 3

5 + 2

7 – 2

— Які приклади пов’язані між собою?

(Діти помічають, що відповіді однакові або числа ті самі.)

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні ми будемо досліджувати, як пов’язані між собою додавання і віднімання.

Тема уроку:«Досліджуємо взаємозв’язок додавання і віднімання»

IV. Відкриття нового знання

Дослід 1

На дошці 3 червоні кружечки і 2 сині.

— Скільки всього кружечків?

3 + 2 = 5

Запис на дошці: 3 + 2 = 5

— А якщо із 5 кружечків забрати 2?

5 – 2 = 3

— Що отримаємо, якщо забрати 3?

5 – 3 = 2

Висновок :

Якщо ми знаємо приклад на додавання,

ми можемо скласти два приклади на віднімання.

3 + 2 = 5

5 – 3 = 2

5 – 2 = 3

Це називається взаємозв’язок додавання і віднімання.

V. Первинне закріплення

1. Робота з лічильним матеріалом

Учні працюють у парах.

Завдання:

Викласти 4 жовті і 1 зелений кружечок.

Записати: 4 + 1 = 5

5 – 4 = 1

5 – 1 = 4

2. Гра «Математичний трикутник»

На дошці:

6

2   4

Учні складають: 2 + 4 = 6

4 + 2 = 6

6 – 2 = 4

6 – 4 = 2

VI. Фізкультхвилинка

 «Додай – відніми»

Плеснули 2 рази

Ще 3 рази

Скільки всього? (5)

Присіли 5 разів

Встали 2 рази

Скільки залишилось присідань? (3)

VII. Самостійна робота

Варіант 1 (сильніші учні)

7 + 1 = ___

___ – 7 = ___

___ – 1 = ___

5 + 3 = ___

___ – 5 = ___

___ – 3 = ___

Варіант 2 (підтримка)

6 + 2 = 8

8 – 6 = ___

8 – 2 = ___

4 + 3 = 7

7 – 4 = ___

7 – 3 = ___

VIII. Рефлексія

•          Що нового дізналися?
•          Що допомагає нам виконати віднімання?
•          Чи можемо ми перевірити віднімання додаванням?
•          Якщо все зрозуміло — підніміть зелений кружечок