Досвід використання методу "Кубування"

Використання методу  «Кубування» на уроках у початковій школі.

«Кубування» -  метод навчання, який полегшує розгляд різних сторін теми. Цей підхід передбачає використання кубика із написанням на кожній грані вказівки щодо напряму мислення або письма.

Наприклад, можливі такі вказівки на гранях:

• Описати.
• Порівняти. Колір, форму, розміри. На що це схоже? Від чого це відрізняється?
• Встановити асоціації Про що це вас змушує думати? Що спадає на думку у зв'язку з цим?
• Проаналізувати. Скажіть, яким чином це зроблено? Ви це знаєте? Ви можете це вигадати?
• Запропонувати.
• Знайти застосування аргументи «за» або «проти» Яким чином? Займіть певну позицію. Це може бути застосовано? Використовуйте повний діапазон аргументів від логічних до безглуздих.

Наприклад:

Фрагмент уроку основ здоров’я 4 клас (за новою програмою).

Тема. Яким повітрям ми дихаємо. Стеж за чистотою повітря в оселі

Мета: розширити знання учнів про джерела та чинники забруднення атмосферного повітря і повітря приміщень; розкрити значення чистого повітря для здоров’я людини; пояснити, для чого потрібно регулярно провітрювати приміщення; формувати уявлення про гігієну оселі та мікроклімат приміщення; розвивати бажання дотримуватися чистоти в оселі; виховувати гігієнічні навички.

На етапі узагальнення.

Перед вами пазл, склавши який, ви отримаєте малюнок, що має неабияке відношення до мікроклімату в оселі.

-Що ви отримали? (Кімнатну рослину - фіалку)

-Поміркуйте, як вона впливає на мікроклімат в приміщенні?(поглинає вуглекислий газ, зволожує повітря в оселі, «живий пилосос», бо листя рослини збирає пил в кімнаті, тому їх треба часто мити чистою водою; деякі квіти знищують мікробів, але квіти не повинні закривати світло, яке проникає в кімнату, можуть викликати алергію).

- Узагальнимо наші знання за допомогою методу «Кубування».

-Що це за кімнатна рослина – фіалка.

Опишіть – … (якого кольору? розміру? )

Порівняйте – … (з рослинами вулиці)

Встановіть асоціації (або про що це змушує тебе задуматись) – … (про те, що кімнатні рослини треба берегти, піклуватися про них, бо лише ми це можемо зробити)

Проаналізуйте –…  (теплолюбива рослина)

Застосуйте – … (для очищення повітря в приміщенні)

«За чи проти» - за коли … (це красиво, естетично) , проти коли …. (на квітку алергія).

 

Фрагмент уроку з української мови 4 клас.

Тема. Узагальнюючий урок з розділу «Іменник»

Мета: узагальнити знання учнів про граматичні ознаки іменника, розвивати вміння робити висновки та узагальнювати, аналізувати; виховувати старанність, любов до мови.

На етапі узагальнення або на підсумку.

Отже, підсумуємо наші знання про іменник як частину мови за допомогою куба.

Опишіть –… ( іменник це частина мови, що називає предмет, та відповідає на питання хто? що?)

Встановіть асоціації - … (асоціюється з назвою, ім’ям;  без іменників ми б не могли називати предмети, людям було б складно зрозуміти один одного і т.д.)

Проаналізуйте - … ( яким членом речення може бути? Число, рід, відмінки, які мають іменники? Іменники – синоніми, іменники – антоніми. Загальна та власна назва. І т.д.

Застосуйте – … (скласти речення з іменником)

Порівняйте - … (з прикметником, дієсловом)

« За чи проти» - …

 

Фрагмент уроку з української мови 4 клас.

Тема. Повторення вивченого про прикметник. Спостереження за роллю прикметників у мовленні.

Мета. Поглиблювати знання учнів про прикметник як частину мови, про його роль у мовленні. Розвивати зв'язне мовлення учнів, мислення, спостережливість, пізнавальний інтерес. Виховувати любов до природи, до рідної мови.

На етапі узагальнення та систематизації.

Робота з кубом.

Опишіть –… ( прикметник це частина мови, що вказує на ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке?)

Встановіть асоціації - … (асоціюється з ознакою, за допомогою нього ми можемо описати предмет, подію  і т.д.)

Проаналізуйте - … ( яким членом речення може бути? Число, рід, відмінки, які мають прикметники? Прикметники – синоніми, антоніми. Пряме та переносне значення прикметника. І т.д.

Застосуйте – … (скласти речення з прикметником)

Порівняйте - … ( з іменником, дієсловом)

« За чи проти» - … (за, тому що за допомогою прикметників наша мова виразна, багата, милозвучна).