Екологічний КВЕСТ "Світ навколо мене"

Мета: розвивати пізнавальні інтереси і потреби учнів в вивченні флори і фауни планети Земля, сприяти становленню світогляду, вмінню застосовувати свої знання на практиці.

Завдання:

• навчити учнів бачити закономірності організації життя на Землі:
• забезпечити екологічне навчання і виховання, розвити вміння передбачати критичні моменти в природних екосистемах;
• розвивати в школярів екологічну свідомість, соціальну активність та відповідальність за збереження рослинного та тваринного світу;
• навчити працювати в команді задля досягнення загального результату.

Обладнання: карточки з запитаннями для конкурсів на зупинках «Незвичайні назви», «Знайди вірну відповідь», «Біологічні фразеологізми», «Походження культурних рослин», «Рослини з легенд», «Хто це? Що це?», «Екзотичні фрукти», «Правила поведінки в природі», «Бувалі туристи»; політична карта світу; маршрутні листи; маршрут подорожі; вивіски з назвами зупинок.

Учасники: діти віком 11 – 14 років.

Хід КВЕСТУ

Зупинка І «Проблеми навколо нас»

1. Що означає поняття «екологія»?

   1.Це наука про живі організми.            2.Це наука, що вивчає живу і неживу природу.

3.Це наука, що вивчає взаємодію організмів із навколишнім середовищем.

 4.Це наука, що вивчає будову живих організмів та їх органи.

2. Які природні ресурси належать до вичерпних, але відновних?

1.Рослинний і тваринний світ.                        2.Мінеральне паливо.

3.Енергія сонця.                                               4.Енергія вітру та води

3. Що належить до антропогенних джерел забруднення навколишнього середовища?

1.Лісові та степові пожежі.                                           2.Ерозія ґрунтів.

 3.Електромагнітне поле.                                              4.Пестициди і добрива.

4. Як називається газова оболонка, що оточує Землю?

 1.Атмосфера.           2.Гідросфера.                   3.Літосфера.                    4.Ноосфера.

5. Що означає поняття «парниковий ефект»?

 1.Це зростання температури атмосфери внаслідок збільшення в ній умісту парникових газів.

 2.Це зростання температури гідросфери ґрунтового покриву.

 3.Це ефект пару в екосистемі.

 4.Це температурний показник у штучних закритих екосистемах.

 6. Які основні речовини руйнують озоновий шар?

 1.Ангідрит сірчистий.                        2.Оксиди нітрогену та фреони.

 3.Завислі речовини.                            4.Стироли та феноли.

 7. До якого виду забруднення води належить забруднення мікроорганізмами?

    1.До хімічного.        2.До фізичного.        3.До теплового.            4.До біологічного.

8. Яка кількість водосховищ на Дніпрі в Україні?

 1.Чотири.         2.Сім.              3.Шість.                 4.П’ять.

9. Від чого найбільше потерпають сільськогосподарські угіддя Південної України?

1.Від водної ерозії.                                                  2.Від засолення ґрунтів.

 3.Від осушення земель.                                         4.Від транскордонних забруднень повітря.

10.Яку кількість АЕС має Україна?

                 1.Одну.               2.Дві.                  3.Три.              4.Чотири.

Зупинка ІІ.  «Знайди вірну відповідь»

        – Щоб дізнатися, чи можна на вас розраховувати  в поході або експедиції, вам необхідно виконати  наступне завдання. На столах 4 карточки з текстами. Три з них мають помилки і тільки одна  вірна. Вкажіть її номер.

         За вірну відповідь (знайти єдиний текст без помилок і вказати на помилки в інших текстах) - 5 балів.

За своїм суспільним устроєм мурахи – найбільш близькі до людини істоти.

Мурашки майже всеїдні і нападають на будь-яку здобич, з якою можуть впоратися. Тіло мурахи складається з голови, грудей, черевця і 8 ходильних ніг.

Мураха може підняти вантаж приблизно в 100 разів важче власної ваги

       Вони вирізняються рідкісною працьовитістю.  Весь день  снують в пошуках їжі, будують мурашник, відганяють ворогів, лише пізно ввечері розселяються по своїх квартирах, щоб спокійно поспати, попередньо виставивши вартових.

Відповідь  у мурах 6 ходильних ніг і вони ніколи не сплять.

Зупинка ІІІ.  «Біологічні фразеологізми»

        У лексиці української мови поряд з окремими словами існують стійкі словосполучення, вирази і навіть цілі речення, які мають одне лексичне значення, подібне (синонімічне) до значення окремого повнозначного слова: байдики бити (ледарювати), накивати п’ятами (втекти), замилювати очі (брехати), ні пари з уст (мовчати). Такі стійкі вирази називають фразеологізмами,

        Часто ці крилаті вислови не мають автора, та й авторство не має особливого значення. Ці "родзинки" міцно увійшли в нашу мову, і сприймаються як природний елемент мови, що йде від народу, з глибини віків.

        Завдання. Необхідно «розгадати» фразеологізми в малюнках. Учасники мають відгадати 12 фразеологізмів, кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал. Максимальна кількість балів – 12.

Відповіді: 1.Вовк у овечій шкурі. 2. Накивати п’ятами. 3. Як кіт наплакав. 4. Бита собака. 5.  Взяти бика за роги. 6. За двома зайцями. 7. Хитрий лис.  8.Повісити носа. 9. Кіт в мішку. 10. Зарубати на носі. 11. Водити за ніс. 12. Як кіт на мишу.

ЗупинкаIV . «Рослини з легенд»

Завдання. Прочитати легенду і відгадати, про яку рослину йде мова.. Максимальна кількість балів – 5.

       ЗупинкаV . «Хто це? Що це?»

        Завдання. Дати відповіді на запитання. За кожну правильну відповідь – 0.5 бали. Максимальна кількість балів – 10.

1. Людська вада, якою наділяють віслюків.
2. Яка тварина є шаховим гігантом.
3. Назва тварини перекладається з мови австралійських аборигенів «не розумію».
4. Священна тварина стародавніх єгиптян.
5. Велика американська кішка,  що чудово плаває, вона ж – емблема фірми, яка випускає спортивну продукцію.
6. Пташка – кашовар в дитячому віршику.
7. Вони втікають з корабля, який тоне.
8. Це розмітка пішохідного переходу, і африканська тварина.
9. Це і звернення до аксакала, і велетенська жаба.
10. Це і одне коло танцю, і копитна тварина.
11. Це і порода кішок, і найвідоміші близнюки.
12. Це і водоплавний птах, і газетна брехня.
13. Це і кінцівки водних тварин, і пристосування для швидкого плавання.
14. Це і цеце і Цокотуха.
15. Це і Гена, і алігатор.
16. Це і норма оплати, і кімнатна собака.
17. Хто відібрав роботу в собаки в загадці: «Не гавкає, не кусає, та в дім не пускає».
18. Вдень мовчить, вночі кричить.
19. Комаха, яка любить кішок і собак.
20. Передня частина голови тварини.

Відповідь: 1.впертість; 2.слон; 3.кенгуру; 4.скарабей; 5.пума; 6.сорока; 7.криси; 8.зебра; 9.ага; 10.тур; 11.сіамські; 12.утка; 13.ласти; 14.муха; 15.крокодил; 16.такса; 17.замок; 18.сова; 19.блоха; 20.морда.

Зупинка «Екзотичні фрукти»

Завдання. До екзотичного фрукту, який зображений на малюнку необхідно підібрати назву. Вірно підібрана назва – 1 бал. Всього 10 запитань. Максимальна кількість балів – 10.

Відповідь: 1 –  І; 2 – Г; 3 – Ж; 4 – Є; 5 – З; 6 – Д; 7 – Б; 8 – А; 9 – В; 10 – Е.

Зупинка V «Анаграми»

З переплутаних літер гравці мають зібрати певні терміни з теми «Охорона природи». За правильну відповідь – 1 бал. На ви­конання завдання – 1 хв, але якщо команда не в змозі скласти це слово, то надається підказка і додаткові 30 с. Але тоді команда отримує лише 0,5 бала.

Завдання

П, І, Н, Д, К, И, З, О, В, А.

Підказка: природоохоронна територія.

Відповідь. Заповідник.

О, Д, Д, Е, А, К, Р, Р, П, Н.

Підказка: природоохоронна територія.

Відповідь. Дендропарк.