Казкова економіка “Колосок”

 

Тема: Ресурси (трудові, природні, капітальні).

Мета: ідентифікувати трудові, природні, капітальні ресурси та проміжні товари, необхідні для конкретного процесу виробництва;

 наводити перелік ресурсів, необхідних для виробництва певного товару або послуги;

 визначити послідовні етапи конкретного процесу виробництва;

 проводити порівняльний аналіз праці ремісника і праці спеціаліста під час виробництва певного товару;

 розраховувати продуктивність праці та визначати, що впливає на продуктивність праці.

Економічні поняття: процес виробництва, природні, трудові, капітальні, виробничі ресурси; проміжні товари; ремісник; спеціалізація; розподіл праці; продуктивність праці.

Обладнання: казка “Колосок”; костюми для півника, мишенят; шаблон “пиріжка”, ножиці, фломастери; завдання №1, 2; призи пиріжки.

 

І. Вступне слово(вчитель).

Сідайте зручненько й слухайте гарненько.

Придивіться всі довкола:

як гарно  в нашій класній кімнаті,

та й ви такі прекрасні!

Якесь справжнісіньке свято!

       А у кожній країні,

       у кожній родині,

       щоб мир панував,

       щоб в злагоді жити,

       потрібно дружити,

       творити добро.

 Епіграф нашого уроку: “Радість і труд поряд ідуть!”

ІІ. Вступне слово (учень).

 У небі сонечко цвіте:

 Всі кажуть – сонце золоте!

 Хто чесно трудиться в житті –

 У того руки золоті!

•          Кого ми називаємо, що він має руки золоті?

( Книга М. Познанської „ Про золоті руки”)

Гарна казка! Ще й яка!

Про півника-ремісника!

Голосистим Горлечком його звуть,

А його так звані друзі –

Круть і Верть – тільки й знають,

Що співають та танцюють,

Працювати відмовляють.

-Пригадайте, що за казка?

-Чи не треба вам підказка?(„ Колосок”або „ Півник та двоє мишенят”.)

              Інсценізація української народної казки  „Колосок”

                                        І дія

Ведуча

На зеленому горбочку,

У вишневому садочку

Стоїть біла-біла хата,

І живуть в ній мишенята.

З ними Півник-трудівник,

Що вставати рано звик.

І Жучки і павучки,

Що сусідами були.

Та ще й Бджілки дзижчали-

Мишкам спати не давали.

У ставку Жабки співали,

У ліску Зайці стрибали,

 А десь поруч Лиси, Вовки бродять,

До сусідів не заходять.

Півник

-Кукаріку, добрий день!

Півник рано звик вставати,

Справ у Півника Багато!

Треба воду наносити,

Тісто в діжці замісити,

Натопити у печі,

І спекти всім калачі.

-Кукуріку! Мишенята!

Гей, вставайте! До роботи приступайте!

Круть

І чого галасуват...

Може, я ще хочу спати...

Верть

Все робота та робота,

Та й мені поспать охота.

Півник

-Підмету ще двір, як слід.

А тоді зварю обід,

Бо ж відомо здавна-

Без труда нема плода!

( Бере мітлу і підмітає двір).

Ведуча

А ті ледарі поспали,

Своїх ліжок не прибрали

І, поснідавши, бійцем.

Пішли гратися м”ячем.

Але гратись не навчились,

Мить минула- й посварились.

Круть

-Це мій м”яч!

Верть

-Ні, це мій!

Ведуча

Хто тут правий, зрозумій!

Треба, друзі, помиритись!

Станьте швидко вдвох сюди,

Бачу близько до біди.

Круть

-Давай помиримося!

Верть

-Давай!(„ Мирилка”)

Мир- миром,

Варенички з сиром,

варенички в маслі,

ми-дружечки красні!

Помиримось!

Півник

-Який гарний колосок!

Пощастило!Ну й деньок!

Візьму його собі

Та намелемо з Крутем,

Вертем на борошна.

Та напечемо пиріжків.

От буде добре!

-Гей до мене, Мишенята!

Час і вам попрацювати!

Круть

-Ох, дивина!

Півник

-Хто поїде до млина?

Верть

-Ой,ой,не я! Бо болить в мене нога!

Круть

В мене спина стала нить!

Лікар Айболить

-Хто мене запрошував?

-Що в тебе болить?

Не турбуйся, полікую я

Ніжки твої вмить!

-Гей ви, мої асистенти

Швидше несіть інструменти!

( Комахи несуть медичну валізу)

Круть

-Ой, лікарю!

Нікого сюди не кличте!

Верть

-Ой, лікарю!

Нічого в мене не болить!

Айболить

-Ну й добре!

Не хворійте! Прощавайте!

Миші

-Зараз же підемо до хати

та приберемо!

Півник

Не хочете, сам зроблю:

Змолочу і в млині змелю.

                                            ІІ   дія

Півник

Де руки й охота-

Там справжня робота!

Круть! Верть!

Місити тісто!

Круть

( Встає з-за тину)

Ми не проти цього, звісно,

Та натомлені такі,

Що не здіймемой руки.

(Півник махає рукою і йде до хати.

А Мишки продовжують бігати і стрибати).

Ведуча

І не соромно Мишенятам,

Так із Півника знущатись-

Їсти для обох зварити,

Все прибрати, все помити.

Так і зранку допізна

Ні на мить не присіда,

Лиш , як спить, у сні спочине,

Мріями у сні він мине,

Щоб його вередуни

В мирі, злагоді жили,

Працювати допомогли.

(З хати чути голос Півник,

через вікно гукає).

Півник

-Круть! Верть!Допоможіть

 пироги мені зліпить!

Круть

-Ой, не я! Тільки не я!

Верть

-Це робота не моя!

Краще ми побігаємо!

( Мишенята скачуть, пустують.

 Під музику танцюють.Летять Бджілки)

 

 

Бджілки

-Ми, Бджілки веселенькі,

Літаєм і дзижчим.

Усім ми заважаєм,

Бо їстоньки хотім.

 

Ми любимо смачненьке,

Що бачим, те жуєм.

Не плачем, а співаєм

Ми гучних пісень.

Джу-джу-джу! Джу-джу-джу!

Мишенята

-Давай ловити Бджілок!

(Вилітають також Жучки, Павучки, Метелики).

Круть

-Їх так багато!

Краще підемо до хати!

(Раптом Мишенята зупиняються

 і починають принюхуватися).

-Верть, щось смачно пахне, дуже...

Верть

-Я такий голодний, друже...

( Виходить Півник з пирогами.

Ставить тарілку на стіл.

Мишенята дістають великі ложки

 і швидко біжать до столу.)

Півник

-Неспішіть, за стіл сідати,

Спершу хочу запитати.

Колосок, хто змолотив?

Круть (голосно)

-Звісно, ти!

Верть(голосно)

-Це ти зробив!

Півник

-Хто зерно у млин завіз?

-Хто мішок додому ніс?

Круть (тихіше)

-Ти змолов.

Верть ( тихо)

-Приніс додому.

Півник

-А по тому!

Тісто в діжці хто місив?

Пиріжки оці ліпив?

Круть

-Ти, все ти!

 

Верть

-Ліпив і пік.

Півень

-Ну, а ви все скік та скік?

Що ж робили ви?

Мишенята(разом)

-Нічого.

Півник (Мишенятам)

Вам моя пересторога,

Якщо хочеш добре їсти,

Працювати треба, звісно,

Пам”ятайте мудру вість:

Хто не робить, той не їсть!

Бо робота всіх годує,

Ну а лінь-лише марнує.

( Звертається до слухачів)

-От є у мене хитрий план,

Щоб Мишки інші стали.

Навчити в суспільстві жити,

Рідних берегти й любити,

Друзів добрих поважати,

Й зроду їх не ображати.

Допоможемо їм?

Ведуча

-Кожній групі виконати завдання.

Скласти зі слів правила спілкування та партнерської роботи.

-Ви, громада лісова, те, що склали, зачитайте й розуму мишенят навчайте.

( Зачитують.)

І група.Аби руки та охота, буде зроблена робота.

ІІ група Тяжко тому жити, хто не хоче робити.

ІІІ група. У ледаря миска велика та порожня.

Мишенята.

-Все ми , все ми зрозуміли,

Будем добре працювати.

-Старших себе поважати,

Дружбу цінувати,

Лінь відганяти.

Ведуча

1.Ось, щасливий є кінець:

Півник-бравий молодець,

Бо навчилися вони

Підмітати й прибирати,

Дружбу щиру цінувати.

2.Вони щасливо живуть:

Порівну вже ділять труд.

І гостей до себе звуть.

Наш урок минув немарно,

Мишки засвоїли його гарно.

Мишки

Треба поважати інших,

Як себе, і навіть, більше.

2. Обговорення тексту казки.

-Хто з героїв казки працелюбний, а хто-лінивий?

-На кого ви хочете бути схожими? Чому?

- Чому Півника називають ремісником? ( Він від початку до кінця здійснював процес виготовлення пиріжків.)

ІІІ. Оголошення теми уроку.

    1.  Пояснення економічних понять.

Вчитель.

    -Що означає слово „ресурси”?(„запаси”, „ джерела”). В перекладі з якої мови?

( З французької).

•          Дайте визначення слову „ресурси”( Це все те, що необхідно для створення товарів та послуг.
•          Дайте визначення слову товар? Послуга?

-    Яку ж роботу виконував Півник? ( Обмолотив колосок, віз зерно до млина, змолов зерно на борошно, замісив тісто, піч розтопив, спік пиріжки).

    Щоб здійснити процес виробництва або виробити щось, потрібні ресурси.

   Існує три види виробничих ресурсів: Трудові, Природні, Капітальні.

1. Природні – все, що існує в природному вигляді.

   Дійсно,природа нагородила людину великим багатством: сонцем, повітрям, корисними копалинами, рослинами (флорою), тваринами (фауною).

- У яких галузях промисловості застосовують ці природні ресурси?

- З чого виготовлена шкільна форма?( Вовна) Підручники?(Деревина)

-Що називаємо сировиною?( Соняшник-насіння-олія, картопля-крохмаль,

льон-тканина, цукровий буряк-цукор, хлібні злаки-борошно).

- Чи обмежені природні ресурси? Чому? ( Потреби людини зростають, а природні ресурси зменшуються).

- Як людина поводиться з ними? Чи обережно, економно, без шкоди для навколишнього середовища?

-Як розумієте прислів”я  ”Бережливість-найнадійніший прибуток”?

                                            Вірш

Людино, розумна істото,

Ти можеш усе на землі!

Відсунути можеш потопи

Й будуєш цілі кораблі.

До тебе звертаємось ми.

Ми гинемо, гинемо,

Будь ласка, ти нас збережи!

Людино, Ти хоч розумна істота,

В природу втручаєшся так невпопад,

Висушуєш наші болота,

Рубаєш масиви Карпат.

Хай будуть у нас цілідерева,

Рослини, тварини, птахи.

Людино, людино,

Ми просимо нас зберегти!

Світ прекрасний навколо тебе-

Сонце ясне і синє небо.

Птахи і звірі, гори і рік-

Нехай він буде таким навіки.

Нехай людина добро приносить,

Бо світ навколо любові просить.

Все на землі нам треба берегти:

І птаха, звіра і малу травинку.

 Не думай, що цар природи ти,

Бо врешті, ти- лише її частинка.

 

Любіть природу, бережіть її,

Адже це наше багатство.

2.Капітальні – речі, створені руками людини і використовуються для виробництва інших товарів. Ае це не не гроші!

- Які товари називають проміжними?(Предмети, якими далі будуть користуватися у виробничому процесі). Це ножиці, голка, нитка.тощо.

 

3.Трудові – люди, які виконують певну роботу та використовують фізичні, розумові  та фахові здібності.(Професії людей)

   Так, без трудових ресурсів неможливо створювати блага, не може існувати економіка, держава. Кожна людина повинна турбуватися про своє здоров”я, гарно навчатися. Тоді економіка буде краще розвиватися, а держава стане процвітати та громадяни будуть жити краще.

- Рекомендую прочитати книги про професії та вже задумуватися над питанням, ким я буду, коли виросту! (Показ підбірки художньої літератури)

                                        Висновок:

-Які ресурси називають природними?

- Які ресурси називають капітальними?

-Які ресурси називають трудовими?

 

                                        Вікторина

                           (малюнки показує вчитель)

-Які предмети належать до трудових, природних, капітальних ресурсів?

 

    3. Завдання №1

( Півник Голосисте Горлечко-ремісник вирішив відкрити свою невеличку пекарню, випікати пиріжки та продавати їх мешканцям казкового лісу. У цій справі йому треба помічники. Він пропонує вам роботу як спеціалістам.)

- Розташуйте етапи послідовно. Вкажіть номер перед початком кожного речення.

-Вкажіть, яка діяльність вам більше до вподоби? (№ етапу роботи)

 

    4. Завдання №2

       Кросворд „ Ресурси”

 

 

 

    5. Партнерська групова робота.

- Сьогодні ви будете пекти пиріжки( процес виробництва), як Півник у казці. Але він ремісник, бо сам працював, а ви розподілите працю між собою і кожен з вас буде спеціалістом. Старайтеся, щоб продуктивність праці кожної команди була гарною та якісною.

-Зачитайте!

  Головне правило партнерської роботи.

Результат роботи всієї групи залежить від зусиль усіх членів групи!

- Отже до роботи!

  А).План виконання роботи.

-Зробити аплікацію півника.

Обвести шаблон олівцем та вирізати „ Пиріжок”.

Намалювати ланцюжок на краю пирога „ защипки”.

Прикрасити пиріг квітами, листочками. Розфарбувати.

  Б).Виконання процесу виробництва пиріжка учнями ( 3 групи по 10 учнів)

  В). Підсумок роботи. Оцінювання.

-Яка ж продуктивність вашої праці та якість продукції?

 

ІV. Перевірка домашнєього завдання.

-Які рецепти використовують мати, бабуся для приготування пиріжків або випікає печиво чи пиріг?

- Які  для цього потрібні ресурси?

- Які проміжні товари?

- Всі рецепти ми об”єднаємо і зробимо книгу „ Кулінарні рецепти наших мам і бабусь”.

 

V.  Підсумок уроку.

•          Яка тема сьогоднішнього уроку?
•          З якої мови взято це слово ?  Як перекласти?
•          Що означає слово „ресурси”?
•          Які види ресурси ви знаєте?
•          Чому вони так називаються?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Урок-казка

              з фінансової грамотності

                              на тему:

                           „ Ресурси”,

            проведений в 1-А класі СЗШ №161

       вчителем Гриньковою Вірою Дмитрівною

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Київ-2010

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Урок

                            з економіки

                              на тему:

                     „ Професії батьків

         та моя майбутня професія серед них”,

            проведений в 2-Б класі СЗШ №161

       вчителем Чуприною Тетяною Миколаївною

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Київ-2010

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Урок

                            з економіки

                              на тему:

                   „Хочу бути багатим”,

            проведений в 4-Б класі СЗШ №161

      вчителем Рябковою Наталією Олексіївною

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Київ-2010

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Урок

                            з економіки

                              на тему:

                „ Моя майбутня професія”,

            проведений в 5-В класі СЗШ №161

       вчителем Грудзинською Лілією Василівною

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Київ-2010

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  Творчі роботи учнів

                    початкових класів

                            на тему:

           „ Професії моїх батьків”