Етапи реалізації теми виховної роботи

Тема: Соціалізація творчої особистості у виховному процесі

І.Діагностично-теоретичний етап

(2018-2019 навчальний рік)

Мета:

• сформувати особисту потребу та психологічну готовність класних керівників до підвищення професійної компетентності та роботи над виховною темою ліцею;
• діагностика творчого потенціалу класних керівників для створення атмосфери міжособистісної взаємодії суб’єктів виховного процесу;
• дослідження рівня професійної майстерності; потреб та інтересів класних керівників.

Основні завдання:

• психологічне, організаційне, науково-методичне й матеріально-технічне забезпечення умов переходу до реалізації нової виховної роботи;
• опанування навичок впровадження нових технологій  в виховній роботі;
• моніторинг вивчення рівня досягнень учнів, їх вихованості, розвитку.

Прогнозовані результати:

• визначення теми, її актуальності;
• обговорення форм роботи над поставленими питаннями;
• сприйняття кожним членом методичного об’єднання необхідності роботи в цьому напрямку.

Шляхи реалізації:

• дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів кожного класного керівника;
• вивчення рівня вихованості, розвитку учнів;
• анкетування, діагностування класних керівників з метою виявлення наявності утруднень, готовності до роботи над виховною темою;
• відбір ефективних методик із розвитку емоційного інтелекту учнів, комунікативних здібностей;
• використання інтерактивних технологій виховання учнів;
• ознайомлення класних керівників з досягненнями психолого-педагогічної науки, новими технологіями в виховній роботі;
• вивчення особистості учня, його схильностей, зацікавлень, здібностей, вихованості, розвитку;
• виявлення творчого та професійного потенціалу класних керівників, їх здатність максимально задовольнити потреби учня;
• створення банку діагностичних методик вивчення індивідуальних особливостей, здібностей, запитів учнів у сфері їхніх зацікавлкень.

Визначення виховної теми ліцею, обґрунтування її актуальності:

• підготовка аналітичного матеріалу для обговорення класними керівниками;
• ознайомлення всіх членів  методичного об’єднання з пропонованими варіантами, остаточний вибір теми;
• створення ініціативної творчої групи з метою планування системи заходів, спрямованих на вирішення поставлених завдань;
• складання плану роботи над виховною темою, розподіл обов’язків між членами методичного об’єднання, забезпечення послідовності окреслених заходів, їхня взаємодія з іншими елементами виховного процесу.

Управлінська діяльність:

1. Оперативна нарада « Особливості роботи методичного об’єднання класних керівників над виховною темою в поточному навчальному році» (мета, зміст та основні напрями з реалізації теми виховної роботи).
2. Проведення «круглого столу» з метою вивчення стану розробки вибраної теми в науково-педагогічній літературі.
3. Проведення індивідуальних консультацій з класними керівниками, практичним психологом, завідуючою бібліотекою щодо визначення теми виховної роботи ліцею, обґрунтування її актуальності.
4. Психолого-педагогічний семінар «Відстеження рівня адаптації та дослідження фізіологоічних особливостей дітей з метою подолання тривожності в різних вікових групах в умовах розширення виховного простору на освноі зв'язків із соціальним середовищем».
5. Науково-практичні семінари:

• «Функції виховання щодо управління процесом соціалізації особистості».
• «Проблеми формування соціальної  та громадської компетентності особистості в контексті Нової української школи.

6. Педагогічні ради:

• «Вплив нових технологій  в виховному процесі на соціалізацію особистості».

7. Проведення педагогічного читання «Роль національно-патріотичного виховання в становленні гармонійної особистості».
8. Оформлення довідково-інформаційних матеріалів з визначеної теми.

ІІ. Практично-діяльнісний етап

(2019-2020 навчальний рік)

Мета:

• сприяння переорієнтації свідомості класних керівників у поглядах на ключові питання проблеми, що реалізують;
• розроблення тактики та стратегії реалізації теми;
• вивчення науково-теоретичних засад, формування професійної компетенції класних керівників, її сутності, структури, змісту;
• теоретично дослідити тему шляхом проведення засідань педради, методичного об’єднання, семінарів, індивідуальних консультацій, самоосвіти.

Основні завдання:

• мотивація, стимулювання, науково-методична підготовка та прогнозування процесу реалізації виховної теми ліцею;
• створення умов для безперервного самовдосконалення та підвищення професійної майстерності кожного класного керівника;
• реалізація в практичній діяльності ліцею концепції Нової української школи.

Прогнозовані результати:

• здійснення аналізу досягнутих раніше результатів з теми;
• аналіз банку технологій виховання, використаних і можливих для застосування в процесі реалізації теми;
• визначення рівня роботи з реалізації теми виховної роботи (дієва самоосвітня робота);
• спрямування роботи всіх класних керівників над єдиною темою;
• накопичення теоретичного матеріалу з теми.

Шляхи реалізації:

• спрямування всіх напрямів роботи методичного об’єднання на розвиток творчого потенціалу класних керівників у контексті реалізації теми;
• організація, проведення та забезпечення участі в конкурсах різних рівнів, виставках, науково-практичних конференціях для учнів та класних керівників;
• створення банку інформації щодо впровадження теми у навчально-виховний процес;
• організація дієвої самостійної роботи класних керівників із визначеної теми;
• діагностика стану й ефективності виховного процесу в  ліцеї;
• обговорення досвіду роботи класних керівників, спрямування їх роботи на вирішення ключових завдань теми;
• проведення нарад, дискусій, диспутів із визначеної теми;
• розробка основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш ефективних у роботі ліцею, кожного класного керівника;
• узагальнення й упровадження в практику роботи класних керівників перспективного досвіду з виховної роботи (вебінари, семінари-тренінги);
• звіти класних керівників за результатами роботи над темою;
• проведення моніторингу рівня вихованості учнів практичним психологом;
• удосконалення методики аналізу відвіданих виховних заходів заступником з виховної роботи та керівником методичного об’єднання;
• залучення батьків до спілкування через ІКТ-технології (сайт ліцею, блогі вчителів);
• інформатизація бібліотечної діяльності.

Управлінська діяльність:

1. Проведення семінару-тренінгу «Роль особистості класного керівника у формування творчого працездатного учнівського колективу».
2. Майстер-клас «Використання новітніх технологій в виховному процесі».
3. Педагогічна рада: «Формування компетентного випускника шляхом упровадження інноваційних технологій та тренінгових методик у виховний процес».
4. Конференція «Роль іміджу вчителя в успішній соціалізації учнів».
5. Психолого-педагогічний семінар «Виявлення рівня творчої спрямованості, орієнтації особистості в сучасному інформаційному просторі».
6. Круглий стіл «Технологія критичного мислення».

ІІІ. Апробаційно-впроваджувальний етап

(2020-2021 навчальні роки)

(набуття власного досвіду)

Мета:

• визначення ступеня аксіологічного мислення членів методичного об’єднання класних керівників;
• вивчення досвіду роботи класних керівників і виявлення труднощів з подальшою їх корекцією;
• апробація моделі формування класного керівника як висококомпетентного фахівця.

Основні завдання:

• спрямування організації досвіду з реалізації теми в роботі класних керівників;
• корекція діяльності класних керівників, які мають труднощі в роботі над новою темою;
• апробація напрацьованих технологій виховної роботи в процесі реалізації теми.

Прогнозовані результати:

• розробка планів роботи класних керівників щодо відбору матеріалу для успішної реалізації обраної теми;
• вироблення рекомендацій щодо використання прийомів та методів соціалізації учнівської молоді;
• подолання в роботі класних керівників утруднень, що виникають у процесі реалізації теми;
• підвищення професійної компетентності класних керівників у ході реалізації проблеми.

Шляхи реалізації:

• створення умов для вирішення поставлених завдань:
• удосконалення системи роботи класних керівників у контексті Нової української школи;
• проведення нарад, лекцій, дискусій для класних керівників, які реалізують окремі аспекти теми;
• організація наставництва, консультацій для молодих класних керівників;
• організація дієвої самоосвітньої роботи класних керівників із визначеної теми;
• аналіз напрацьованого практичного досвіду;
• система моніторингових досліджень рівня інноваційної культури класних керівників, тестування учнів і батьків;
• організація взаємовідвідування виховних заходів, вивчення й виконання класними керівниками запропонованих методичних рекомендацій;
• створення банку інформації щодо впровадження теми в виховний процес ліцею;
• творчі звіти класних керівників за результатами роботи над темою.

Управлінська діяльність:

1. Виявлення нових педагогічних ідей, цікавих методичних знахідок у досвіді творчо працюючих класних керівників з метою поширення досвіду.
2. Моніторинг професійної компетентності класних керівників.
3. Моніторинг результативності роботи методичного об’єднання.
4. Залучення класних керівників до творчого педагогічного пошуку в процесі реалізації теми.
5. Тиждень педагогічної майстерності класних керівників. Калейдоскоп інноваційних технологій з виховної роботи.
6. Атестація як засіб вивчення системи роботи класного керівника й підвищення професійної компетентності педагога.
7. Підготовка й публікація матеріалів «Від творчості класного керівника до творчості учня».
8. Педагогічна рада: «Особиста, соціальна та професіональна успішність суб’єктів виховного процесу».
9. Тренінгові заняття «Професійне самовдосконалення та життєве цілепокладання».
10. Психолого-педагогічний семінар «Індивідуальна траєкторія розвитку обдарованої дитини»
11. Круглий стіл «Засоби підвищення ефективності спілкування в системі «класний керівник-учень».
12. Семінари-практикуми:

• «Творча співпраця класного керівника, учнів та батьків у формуванні громадянської активності ліцеїстів»;
• «Культура здоров’я як чинник формування здоров’язберегаючого середовища»

ІV. Узагальнюючий, підсумковий етап

(2021-2022 навчальний рік)

Мета:

• досягнення оптимального рівня професійної кваліфікації класних керівників;
• забезпечення високого рівня освіченості та вихованості учнів;
• здійснення моніторингу динаміки змін роботи професійної компетентності класних керівників ліцею;
• підбиття підсумків роботи над темою;
• оцінка рівня самореалізації класних керівників;
• оприлюднення загальних підсумків упровадження теми, підготовка матеріалів з цього питання.

Основні завдання:

• оброблення даних моніторингових досліджень, отриманих у результаті роботи над  темою виховної роботи на заключному її етапі;
• зосередження зусиль класних керівників з метою створення у випускників наукової та практичної бази для успішного продовження навчання;
• узагальнення найбільш вдалого досвіду роботи класних керівників, моральне та матеріальне стимулювання, які показали високі результати в ході реалізації теми, висвітлення результатів досвіду в засобах масової інформації.

Прогнозовані результати:

• вироблення рекомендацій щодо особливостей реалізації теми виховної роботи ліцею;
• визначення напрямів роботи й перспектив подальшої діяльності;
• здатність продукувати власний ефективний педагогічний досвід;
• висока мотивація до неперервної освіти.

Шляхи реалізації:

• узагальнення та аналіз роботи над темою, вироблення практичних рекомендацій;
• проведення творчого звіту методичного об’єднання класних керівників за наслідками роботи над темою;
• оформлення результатів  роботи над темою у вигляді методичних рекомендацій;
• проведення педагогічної виставки за підсумками роботи над темою;
• підбиття підсумків роботи, формування нових традицій ліцею.

Управлінська діяльність:

1. Визначення орієнтирів подальшої виховної роботи з реалізації Концепції Нової української школи.
2. Розробка нових форм і методів управління роботою методичного об’єднання класних керівників.
3. Стимулювання, розвиток і підтримка творчої активності, інноваційної діяльності класних керівників.
4. Підсумки роботи над темою на рівні практичного втілення.
5. Підсумкове засідання методичного об’єднання «Досвід і проблеми реалізації теми виховної роботи ліцею».
6. Узагальнення позитивного досвіду класних керівників.

Методична робота з класними керівниками:

1. Проведення моніторингу результативності реалізації теми виховної роботи ліцею.
2. Упровадження інноваційних технологій в виховний простір.
3. Узагальнення досвіду роботи класних керівників ліцею з питань реалізації теми виховної роботи.
4. Проведення семінару-тренінгу за підсумками роботи з реалізації теми виховної роботи.
5. Вивчення й узагальнення позитивного досвіду роботи над темою.
6. Визначення шляхів подальшої роботи методичного об’єднання класних керівників ліцею.
7. Ефективне функціонування лілейного інформаційно-освітнього середовища.
8. Підвищення професійної компетентності, творчого потенціалу класних керівників.

Очікувані результати:

1. Удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи класних керівників.
2. Використання набутого досвіду на практиці.
3. Виявлення, узагальнення, поширення внутріліцейного досвіду роботи класних керівників.
4. Залучення  класних керівників до інноваційної діяльності.
5. Упровадження й використання досягнень психолого-педагогічної науки.
6. Поширення передового досвіду, створеного у колективі.
7. Створення сприятливих умов для навчання й розвитку обдарованих дітей, залучення їх до Міжнародних конкурсів, проектів, програм.
8. Створення оптимальних умов для реалізації ефективної системи методичної роботи класних керівників ліцею.
9. Стимулювання творчості й ініціативи членів колективу з метою забезпечення індивідуалізації виховного процесу.
10. Створення програмно-інформаційного простору, який забезпечить активну інтеграцію інноваційних технологій в освітній процес для формування компетентного учня.
11. Підвищення професійної компетентності, творчого потенціалу класних керівників.