"Формувальне оцінювання як інструмент мотивації"

Виступучителя інформатики Мироненко А. М.з питання «Формувальне оцінювання як інструмент мотивації»

Формувальне оцінювання - це вид оцінювання створений «для навчання», бо має на меті сформувати навчальний процес враховуючи навчальні потреби всіх учнів для ефективного формування компетентностей.

Переваги формувального оцінювання:активне залучення учнів до самоконтролю та самооцінювання.постійне спостереження за динамікою розвитку дитини й адаптація освітнього процесу до здібностей учня.стимулювання у дітей бажання вчитися та прагнення досягти високих результатів.внутрішнє (формувальне) оцінювання насамперед передбачає оцінку процесу, а не досягнень.зосередженість на учневі, а головна мета – покращення та розвиток когнітивних здібностей дитини.допомагає учням вчитися одне в одного.

Формувальне оцінювання складається:- створення цілей на певний період навчання які зрозумілі учням; - зворотній зв’язок між учнем і вчителем щодо їх досягнень в межах поставлених цілей; - відповідно до результатів коригування вчителем навчального процесу.

Види і цілі формувального оцінювання{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Види формувального оцінювання. Цілі оцінювання. Вхідне/попереднє оцінювання. Формулювання навчальних цілей учня. Спонукання учнів до самореалізації у навчанні та співробітництва. Поточне оцінювання. Відслідковування проґресу у навчанні школярів. Перевірка, як діти розуміють особливості власного мислення, та спонукати їх до рефлексії. Підсумкове оцінювання. Перевірка рівня знань, вмінь і навичок.

Переваги використання формувального оцінювання для вчителя і учня {5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Для вчителя. Для учнячітко сформулювати освітній результат, який потрібно отримати та оцінити в кожному конкретному випадку, та організувати відповідно до цього свою роботу;зробити учня суб'єктом освітньої та оцінювальної діяльності.вчитися на помилках; вміти розставляти пріоритети; бачити позитивний результат;розуміти, чого він не знає; визначити, що він не вміє.

Методи формувального оцінювання

Зворотній зв’язок — це «інформація, яка має спонукати учня змінити власні дії або мислення з метою покращення навчання» {5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}пов'язаним із очікуваними результатамиучні мають розуміти, якого результату їм треба досягти та за якими критеріями можна визначити, що це відбулосясвоєчасним та актуальнимтобто надаватися в той момент, коли учень робить помилку, щоб був час її виправити й поліпшити кінцевий результаторієнтованим на діїпісля зворотного зв’язку у дітей має бути бажання виправити недоліки та покращити роботуіндивідуальнимоднаковий процес надання відгуків не спрацює для всіх. Він має відповідати індивідуальним потребам та особливостям кожної дитинизрозумілимтаким, який учні насправді слухають, розуміють і використовують. Зворотній зв’язок повинен бути:

Техніка формувального оцінювання «З-Х-Д» (Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався). Приклад техніки «З-Ч-Д» з використанням віртуальна онлайн-дошка «Padlet»

Приклад: під час роботи над проєктом «Сучасні інформаційні технології, їхня роль у житті людини» отриману інформацію з теми учні подали візуально на спільній віртуальній онлайн-дошці «Padlet»

Використання онлайн-інструменту тести від освітнього проєкту «На урок», Тема «Авторське право»{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Використання онлайн-інструменту тести від освітнього проєкту «На урок», Тема «Авторське право»Флеш-картки. Завдання на відповідностіТестування

{5940675 A-B579-460 E-94 D1-54222 C63 F5 DA}Завдання на відповідностіПриклад використання сервісу Wordwall,тема «Комп’ютер – пристрій опрацювання даних»

Приклад чеклиста з теми «Створюємо текстові документи»

Приклад чеклиста взаємооцінювання з теми «Редагуємо текст. Перевіряємо правопис»

Приклад карта умінь з теми «Операції над файлами та папками»