Година спілкування для здобувачів освіти 8 класу

13.11. Правопорушення і відповідальність

Гросмейстер повинен зробити вибір між чорною і білою клітиною.

Кожного дня, кожної миті Людина вибирає між добром і злом. (С. Лець)

Мета: формувати правову свідомість та розуміння відповідальності за свою протиправну поведінку; виховувати повагу учнів один до одного; розкрити зміст поняття «правопорушення», познайомити з  ознаками і видами правопорушення;вести профілактичну роботу з попередження правопорушень; виховувати здатність усвідомлювати та відстоювати власну позицію, вчити визначати проблеми та знаходити шляхи їх розв’язання.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.
2. Кого ви можете назвати розумною людиною?    
3. Чим відрізняються одні люди від інших?
4. Що значить уміти аналізувати свої дії? порівнювати їх? оціню­вати?
5. Як ви можете пояснити прислів'я: «Сім раз відмір, один від­ріж » ?
6. Чи слушне це прислів'я для нас? Чому?
7. — Чому так важливо бачити зв'язок між вчинком і наслідком?
   —Що таке вчинок? А наслідок?

Вчинок — це дія людини, скерована на когось чи щось.

Наслідок — те, що виходить, випливає з певних обставин; ре­зультат, підсумок.

2. Оголошення теми , мотивація діяльності:

 Як бачите в руках у мене дві нитки. ( одна пряма, інша звивиста і заплутана)

- З чим можна порівняти ці нитки? (з життям)

Одна нитка рівненька ( наше життя протікає легко і гладко.)

- А друга нитка заплутана - Уявіть собі, що життя будь-якої людини - це нитка, і будь-який заворот і вузлик може призвести до тяжких наслідків. Ви вступаєте в складний, але цікавий вік,.навколо багато спокус. І ви повинні вибрати правильний шлях! Підлітки можуть звернути на злочинний шлях з різних причин. Від банальної нудьги, відсутності  виховання , до погоні за легкими грошима. Проте, незнання закону не звільняє від відповідальності, а умисне порушення призводить до тяжких наслідків.

- І сьогоднішній урок - це початок знайомства з законами, що визначають наше життя. Спробуємо розібратися, де в повсякденному житті ми реалізуємо свої права, обов'язки і за що несемо відповідальність.

3. Основна частина:

Давним-давно, тисячі років тому на Землі з'явилися люди. Одночасно з ними з'явилися Головні питання: Що люди можуть робити і чого не можуть?

Що вони повинні робити і чого не зобов'язані? На що вони мають право і на що не мають?

З'явилося дві держави: Можна і не Можна. Вони жили за різними законами. В державі Можна було все дозволено: хочеш красти - кради, хочеш вбивати - вбивай, хочеш ображати людину - будь ласка, все можна.

В державі не Можна жителі жили зовсім інакше. Там не можна було вбивати, грабувати, не можна грубіянити один одному.

Держави постійно ворогували між собою. І ось настав день вирішальної битви. Бій виграла держава Можна. Вона захопила більшу частину держави не Можна і встановив там свої порядки. Неважко здогадатися, що тут почалося! У містах і селах колишнього держави не Можна стали красти, беззаконно вбивати один одного, на дорогах господарювали розбійники. Поступово держава Можна прийшло в занепад. І тоді правителі держави Можна під натиском людей попросили допомоги у держави не Можна. Довго радилися керівники двох держав і прийшли до рішення об'єднатися і створити нову державу Законию. В державі встановився порядок, а всі жителі стали задоволені і щасливі.

Як ви думаєте, чому країна стала процвітаючою, а її жителі почували себе у безпеці?

- Жителі стали жити за законами.

- Якщо люди поважають права інших людей, виконують свої обов'язки, значить, вони відчувають себе в безпеці. Але коли свобода одних порушує інтереси і права інших, у суспільстві затверджуються беззаконня, безладдя, несправедливість!

Тому з явився закон.

ЗАКОН - нормативно-правовий акт, який містить загальнообов'язкові правила поведінки в суспільстві.

Де прописані  закони?

Закони записані в Конституції - основному законі держави. (Демонстрація книги.)

Крім Конституції існують:, «Сімейний кодекс», «Цивільний кодекс», «Трудовий кодекс», «Кримінальний кодекс», та інші правові документи

Сьогодні ми поговоримо про порушення законів і відповідальність.

Порушення законів або правопору́шення — це неправомірне (протиправне) суспільно-небезпечне винне діяння (дія чи бездіяльність) особи, за вчинення якого особа може бути притягнута до юридичної відповідальності.

 Ознаки правопорушення:

• Має протиправний, неправомірний характер, тобто суперечить законам, правилам;
• Є суспільно шкідливим (н-д прогул) або суспільно небезпечним (посягання на життя);
• Виражається в поведінці – протиправній дії (крадіжці, розбій) або бездіяльні (прогул, недбалість);
• Має свідомий вольовий характер, тобто на момент вчинення правопорушення залежить від волі і свідомості, здійснюється усвідомлено й добровільно;
• Є винним. Вина – це психічне ставлення до свого діяння і його наслідків;
• Є кримінальним, тобто спричиняє застосування до правопорушника заходів державного примусу, юридичної відповідальності.

Види правопорушень

за ступенем суспільної небезпечності6

• проступки;
• злочини;

Проступок - це порушення правил поведінки; зухвала поведінка.

Злочин - це серйозне порушення закону дорослими людьми або неповнолітніми.

Розглянемо кілька ситуацій:

Ситуація № 1. П'ятикласник Дмитро прогулює уроки, каже, що не хоче відвідувати школу. Як можна розцінити поведінку Діми, як проступок чи злочин? (Проступок)

- Що ж він все-таки порушив тим, що не відвідував уроків у школі?

(Статут школи у якому також прописані права і обов'язки всіх учасників освітнього процесу (адміністрації школи, учнів, їхніх батьків, педагогів). Учні в навчальному закладі, зобов'язані: сумлінно вчитися, виконувати завдання за темою занять; не пропускати без поважної причини заняття і не залишати їх раніше закінчення, не запізнюватись на заняття; дбайливо ставитися до майна установи і в разі його псування відновлювати за рахунок коштів батьків; поважати честь і гідність інших учнів та працівників школи.

- Передбачено будь-яке покарання за проступок? Яке? (Так. Учень може отримати за нього дисциплінарне покарання, директор може викликати в школу батьків)

- Уявіть собі наступну ситуацію.

Ситуація № 2. Семикласники Саша, Женя і Максим чекали дітей з початкових класів за рогом школи, відбирали у них гроші і говорили, що якщо вони кому-небудь розкажуть, їм не поздоровиться. Як можна класифікувати дії Саші, Жені і Максима, як проступок чи злочин? (ці хлопці вчинили злочин)

- Ви абсолютно праві. Дії Саші, Жені і Максима дійсно протизаконні. Вони вчинили вимагання , це– злочин..

Робота в групах.Кожна група отримує ситуацію, яку необхідно розіграти та запропонувати варіант рішення.

1 ситуація

П’ятикласник прийшов до школи з грошима на екскурсію , він дістав гроші у роздягальні і відразу старші хлопці вихопили їх, сказавши «Було ваше-стало наше, скажеш кому-отримаєш по голові!»

Прокурор-Відкрите заволодіння майном, грошима іншої особи без її згоди, уголовне законодавство кваліфікує як пограбування. Більший термін покарання, якщо пограбування супроводжується насиллям та групою осіб. Карний кодекс України-стаття 10.

2 ситуація

Семикласнику запропонували покататися на мопеді. Він сів, проїхався по вулиці і повернувся. Хазяїн мопеда і його друзі сказали: «Зараз плати 50 гривень», хлопець сказав .що грошей у нього немає. Йому відповіли :«Не буде грошей до вечора, завтра заплатиш удвічі більше»

Прокурор-Вимога передачі чужого майна(грошей, речей, одягу)  з погрозою насильства над потерпілим кваліфікується як вимагання-ст.189 КК України та караються обмеженням волі на строк до п'яти років або позбавленням волі на той самий строк.

3 ситуація

(За столом сидять троє учнів.Вони обговорюють подію: Михайло поспоривши з Миколою, викрав кілька пачок цигарок та банку пива у магазині.)
Міша: А ви знаєте, що це було не так і страшно.Ти б, Микола, мабуть з переляку у штани наклав би.А я зовсім не боявся .
Микола. Тоді вип’ємо за успіх.
Іра.Ви б краще не пили.
Міша.А що, ти з нами не збираєшся пити?
Іра Трішки спробую.
Міша. Пий, Ірко, ти це заслужила.Адже, поки твоєї мами немає вдома, нехай все це полежить у тебе.
Іра. Я так і знала, що ви мені дасте на зберігання.Але ж коли домовлялися про те, що ти підеш красти цигарки, Микола обіцяв їх заховати у себе вдома. А тепер даєте мені!
Микола.Тихіше, дитинко. Подякуй, що я план розробив безпрограшний.

Прокурор - У скоєній крадіжці винні усі троє
Микола організував її, Міша безпосередньо здійснив злочин. А Іра --знала про злочин і мовчала, нікого не попередила. Тут є організатор і підмовник злочину(Микола), виконавець злочину—Михайло. А Іра є посібником. Вона знала, що готується злочин і не прийняла заходів, щоб йому перешкодити. Укривання злочину—це є пособництво до його здійснення. Тим більше винна дівчина, що вона ще погодилася зберігати крадені речі.
Ст. 223 КК України за такий злочин визначає покарання через позбавлення волі на термін від 3 до10 років.

4 ситуація

За столом сидять двоє учнів Андрій і Володя.
Володя. А зі мною сталася пригода. Іду, бачу Оксанка. Хотів пожартувати: смикнув за сумку, штовхнув її у сугроб і побіг . Біжу, захекався. Вирішив оглянутися. Йой! А то не Оксана, а якась тітка. Очі витріщила, щось шепче, руки тремтять. Я з переляку побіг. Перевірив сумку, а там 13 гривень І число таке нещасливе. Хай йому грець!
Андрій. Хто ж так ризикує? А раптом тітка звернеться до поліції! Це треба бути останнім дебілом!.
Володя  Ой, хто там буде займатися такими дрібницями!.
Прокурор-. Вчинок Володі кваліфікується як розбій. У Карному Кодексі це ст. 142: Розбій—це напад з метою заволодіння індивідуальним майном громадян, поєднаний з насильством або з погрозою застосування такого насильства. Карається позбавленням волі на термін до 5 років або виправними роботами на термін до 2 років.

- Щодня, заходячи в школу, ми бачимо сліди перебування наших учнів. Розмальовані стіни, зламані двері, обписані та подряпані парти. А чи знають учні, що їх дії підпадають під статтю?

Прокурор- Стаття 214 КК - вандалізм - осквернення будівель і споруд, псування майна на громадському транспорті або в інших громадських місцях - штраф від 50 до 100 мінімальних розмірів оплати праці та відшкодування збитків.

- Це нас, маленьких?!! Який з нас штраф? – можете запитати ви.

Прокурор-В цьому випадку діє Цивільний кодекс, ст. 1074 п. 2 говорить: відповідальність за шкоду, заподіяну неповнолітнім, лежить на його батьків або осіб, які їх замінюють, які в повній мірі розплачуються (і в прямому, і в переносному сенсі) за дії свого чада. Наприклад, оплата медичної допомоги - ст. 1087 ЦК,. якщо підліток заподіяв шкоду здоров ю іншої особи.

Закінчити наше заняття я хотіла б легендою.

  Колись давно у Стародавньому Китаї жив розумний, але пихатий мандарин. Щодня він лише приміряв убрання та розмовляв з підданими про свій розум і згадував про давню зустріч з імператором. Так минали дні за днями, роки за роками… Аж ось пройшов по всій країні проголос, що неподалік від кордону з’явився мудрець, розумніший за всіх на світі. Дійшов той поголос і до Мандарина. Дуже розлютився він: хто може називати якогось ченця найрозумнішою людиною в світі?! Але він нікому не виказав свого обурення, а запросив мудреця до себе в палац, задумавши обдурити ченця: «Я візьму в руки метелика, сховаю його за спиною  і запитаю, що в мене в руках – живе чи мертве»- подумав мандарин. Якщо чернець скаже, що живе. Я роздушу метелика, а якщо мертве – я випущу його.

 … І ось настав день зустрічі.  У пишній залі зібралося багато людей, усім хотілося подивитися на двобій найрозумніших людей. Мандарин сидів на високому троні і тримав за спиною метелика. До зали увійшов невеличкий худорлявий чоловік. Він привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке запитання мандарина. І тоді, всміхаючись, мандарин  наказав: «Скажи-но мені, що я тримаю в руках – живе чи мертве?»

Мудрець трохи подумав, усміхнувся і відповів: «Все у твоїх руках!» Збентежений мандарин випустив метелика з рук і той полетів на волю, радісно тріпочучи крильцями.

- Ось така, легенда. Але я не просто так її вам прочитала. Я хотіла, щоб прослухавши її, ви, зрозуміли, що все у ваших руках. Пам’ятайте це завжди. Це вам допоможе уникнути багатьох небажаних проблем, ситуацій. На цьому наше заняття закінчилося.

1 ситуація

П’ятикласник прийшов до школи з грошима на екскурсію , він дістав гроші у роздягальні і відразу старші хлопці вихопили їх, сказавши «Було ваше-стало наше, скажеш кому-отримаєш по голові!»

Прокурор-Відкрите заволодіння майном, грошима іншої особи без її згоди, уголовне законодавство кваліфікує як пограбування. Більший термін покарання, якщо пограбування супроводжується насиллям та групою осіб. Карний кодекс України-стаття 10.

2 ситуація

Семикласнику запропонували покататися на мопеді. Він сів, проїхався по вулиці і повернувся. Хазяїн мопеда і його друзі сказали: «Зараз плати 50 гривень», хлопець сказав .що грошей у нього немає. Йому відповіли :«Не буде грошей до вечора, завтра заплатиш удвічі більше»

Прокурор-Вимога передачі чужого майна(грошей, речей, одягу)  з погрозою насильства над потерпілим кваліфікується як вимагання-ст.189 КК України та караються обмеженням волі на строк до п'яти років або позбавленням волі на той самий строк.

3 ситуація

(За столом сидять троє учнів.Вони обговорюють подію: Михайло поспоривши з Миколою, викрав кілька пачок цигарок та банку пива у магазині.)
Міша: А ви знаєте, що це було не так і страшно.Ти б, Микола, мабуть з переляку у штани наклав би.А я зовсім не боявся .
Микола. Тоді вип’ємо за успіх.
Іра.Ви б краще не пили.
Міша.А що, ти з нами не збираєшся пити?
Іра Трішки спробую.
Міша. Пий, Ірко, ти це заслужила.Адже, поки твоєї мами немає вдома, нехай все це полежить у тебе.
Іра. Я так і знала, що ви мені дасте на зберігання.Але ж коли домовлялися про те, що ти підеш красти цигарки, Микола обіцяв їх заховати у себе вдома. А тепер даєте мені!
Микола.Тихіше, дитинко. Подякуй, що я план розробив безпрограшний.

 

Прокурор - У скоєній крадіжці винні усі троє
Микола організував її, Міша безпосередньо здійснив злочин. А Іра --знала про злочин і мовчала, нікого не попередила. Тут є організатор і підмовник злочину(Микола), виконавець злочину—Михайло. А Іра є посібником. Вона знала, що готується злочин і не прийняла заходів, щоб йому перешкодити. Укривання злочину—це є пособництво до його здійснення. Тим більше винна дівчина, що вона ще погодилася зберігати крадені речі.
Ст. 223 КК України за такий злочин визначає покарання через позбавлення волі на термін від 3 до10 років.

4 ситуація

За столом сидять двоє учнів Андрій і Володя.
Володя. А зі мною сталася пригода. Іду, бачу Оксанка. Хотів пожартувати: смикнув за сумку, штовхнув її у сугроб і побіг . Біжу, захекався. Вирішив оглянутися. Йой! А то не Оксана, а якась тітка. Очі витріщила, щось шепче, руки тремтять. Я з переляку побіг. Перевірив сумку, а там 13 гривень І число таке нещасливе. Хай йому грець!
Андрій. Хто ж так ризикує? А раптом тітка звернеться до поліції! Це треба бути останнім дебілом!.
Володя  Ой, хто там буде займатися такими дрібницями!.
Прокурор-. Вчинок Володі кваліфікується як розбій. У Карному Кодексі це ст. 142: Розбій—це напад з метою заволодіння індивідуальним майном громадян, поєднаний з насильством або з погрозою застосування такого насильства. Карається позбавленням волі на термін до 5 років або виправними роботами на термін до 2 років.

Ситуація 5

- Щодня, заходячи в школу, ми бачимо сліди перебування наших учнів. Розмальовані стіни, зламані двері, обписані та подряпані парти. А чи знають учні, що їх дії підпадають під статтю?

Прокурор- Стаття 214 КК - вандалізм - осквернення будівель і споруд, псування майна на громадському транспорті або в інших громадських місцях - штраф від 50 до 100 мінімальних розмірів оплати праці та відшкодування збитків.

- Це нас, маленьких?!! Який з нас штраф? – можете запитати ви.

Прокурор-В цьому випадку діє Цивільний кодекс, ст. 1074 п. 2 говорить: відповідальність за шкоду, заподіяну неповнолітнім, лежить на його батьків або осіб, які їх замінюють, які в повній мірі розплачуються (і в прямому, і в переносному сенсі) за дії свого чада. Наприклад, оплата медичної допомоги - ст. 1087 ЦК,. якщо підліток заподіяв шкоду здоров ю іншої особи.

Кожний з вас, тягне картку, на якій описаний вчинок, а вам необхідно спрогнозувати його наслідки.

1.    Батько у відрядженні, мама працює в ніч, Сергійку потрібно було забрати сестричку з дитсадка. Він загрався у футбол і за­був про неї.
2.    Марійка взяла книжку у бібліотеці, їй сподобались вірші, особливо один припав до душі. Марійка вирвала сторінку з книжки.
3.    Мама попрохала дочку зварити обід усій родині. Софійка не захотіла витрачати на це час. Намила яблук і поставила на стіл. Фрукти — вони теж корисні.
4.    Початок літа. Стигнуть ягідки суниць. Бабуся попросила Ніночку нарвати ягідок на варенички. Дівчинка пішла у са­дочок, ягідка по ягідці — і все опинилося у роті.
5.    Татко весь вечір сидів біля комп'ютера, готував доповідь на конференцію. Перед вечерею він попросив нікого не користуватись комп'ютером, бо в нього ще багато роботи. А Юрко так хотів пограти у нову гру. Поки татко пив чай, Юрко відключив таткову програму і почав грати у свою гру. Але коли батько зайшов до кімнати, хлопчик згадав, що він забув зберегти таткові документи.

7.    Наталочка та її менша сестричка Даринка дуже хотіли піти до лісу по гриби. Але без дорослих їх не відпускали. Одного разу батьки поїхали до сусіднього села, а діти залишилися зі старень­кою бабусею. Тишком-нишком вони вибралися з дому і пішли до лісу. Наталочка не один раз була у лісі, тому була впевнена.
   Але ось вони вийшли на незнайому галявину. Пройшовши ще трохи, дівчинка зрозуміла, що вони заблукали.             
8.    Хлопці грали в шахи, потім бігали по хаті — грали у піжмурки. Стомившись, вони пішли на кухню пити чай. Діставши сірни­ки, щоб запалити вогонь у печі, один хлопчик запропонував стати індійцями. «А вони готують страву на вогнищі» .—сказав хлопчик. Другий погодився і запропонував розкласти вогнище у ванній кімнаті.

9.        Роман, Кирило і Микола домовились утекти з літнього оздо­ровчого табору. А причиною стало те, що хлопців не пускали на нічні дискотеки. Одного разу вони не повернулися після вечері... Пройшло три доби...
10.    Сашко побачив чудовий магнітофон у машині. Саме такого йому кортіло придбати. Машина дуже дорога. Водій не бідний.
    Магнітофон маленький. Дверцята машини відкриті. Одну тільки мить вагався Сашко, а потім...
11.    Оленка не вивчила урок. Учительці признатися — соромно. Може, пронесе... Наступного дня знову було ніколи вчити. «Може, пронесе»,— подумала Оленка...
12.    Вирішив Федько бути добрим і приємним. Аж тут звідки не візьмись — Борько. «Він ще позаторік мене штовхнув, і я упав у річку». Зав'язалася бійка. «Ну все, тепер я знову стану при­ємним». Пройшло не більше години, як з'явився на вулиці най­гірший ворог Федька — однокласник Кіндрат. Та хіба можна з ним добрим бути! Ні, тільки бійка! І ось уже Федько йде додому без шапки, з відірваними ґудзиками і синцем під оком.