Гурток "Чарівна ниточка"

 

                                              

                   ГУРТОК 

«ЧАРІВНА НИТОЧКА»

 

                 

                                                                           
 

 

                                                               

                                                                    

.

 

 

 

Мета : розвиток творчих здібностей та дрібної моторики пальців рук дітей із загальним недорозвиненням мови методом ніткографіі.

 

 

Значення  використання техніки

Всім педагогам, які працюють з дітьми дошкільного віку, дуже добре відомий зв'язок між розвитком дрібної моторики і розвитком мови. Іншими словами, чим більше розвинені пальчики малюка, тим успішніше буде формуватися його мова. Недарма мудре прислів'я говорить: «Рука навчить голову». Розвинена дрібна моторика пальців рук є одним з показників інтелектуальності дитини. В.О. Сухомлинський писав: «Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».

В даний час використовується велика кількість засобів і методів для розвитку дрібної моторики. Однією з таких є техніка ниткографії . Ниткографія – викладання за допомогою шнурка або товстої нитки контурних зображень різних предметів, тобто «малювання» за допомогою нитки. 

«Чарівні ниточки» - маленька гра, яка дозволяє дітям почувати себе розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. До того ж робота сприяє розвитку координації рухів.

 "Малюнки", виконані даною технікою , відрізняються м'якістю одержуваних форм, здаються об'ємними і "живими", порівняно із звичайним контурним зображенням. Працюючи з м'якою та пухнастою ниткою, діти заспокоюються, у них з'являється інтерес до малювання.

 

 

 

Застосування  техніки спрямоване на вирішення наступних завдань:

- вдосконалення зорового сприйняття;

- розвиток зорово-моторної координації;

- формування плавності, ритмічності і точності рухів;

-закріплення навичок малювання;

- підготовка руки до письма;

- розвиток уяви.

Результатами роботи в даному напрямку можуть стати:

- активність і самостійність дітей в образотворчій діяльності;

- вміння знаходити нові способи для художнього зображення;

- вміння передавати в роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразності;

- чіткість зображення.

Малювання за допомогою ниточки - це творчий процес, який розвиває:

 -художньо-естетичне сприйняття;

- здатність представляти майбутній малюнок;

- володіння технічними та образотворчими навичками;

- досвід спілкування зі світом образотворчого мистецтва.

 

 

Освоєння техніки

1-й етап мотиваційно – пізнавальний.

 Завдання педагога: створити емоційно-комфортну атмосферу в групі .Викликати інтерес у дітей до нового способу малювання, стимулювати дитячу пошуково-дослідницьку активність «Що може  навчити звичайна ниточка?»( зав'язувати шнурки, заплітати косички, підвішувати іграшки на ялинку та ін.)

2 етап – зображувально- творчий

Завдання педагога: ознайомити дітей з технікою і активізувати продуктивну діяльність дітей. Діти освоюють техніку, формуються необхідні навички та вміння для її реалізації. Це робота за зразком і контурним малюнком.

наприклад:

малювання в повітрі вказівним пальцем  ліній, петельок і візерунків;

викладання ниточки на столі (прості контурні образи);

наклеювання ниточки по контуру малюнка.

Методичні рекомендації .Вихователю слід враховувати вікові особливості дітей, що розвиток здібностей дитини відбувається в тій діяльності, де він самостійно вирішує поставлені перед ним завдання. Позиція педагога стає партнерською , оскільки важливо підтримувати ініціативу і самостійність дітей у виборі і виконанні роботи.

наприклад:

дітям пропонуються готові контурні зображення, з яких вибирається  малюнок , що сподобався, пояснюється вибір.

діти вибирають ниточки потрібного кольору, визначають їх довжину, необхідну для роботи.

 діти наносять тонкий шар клею на контур малюнка (краще всього використовувати клей ПВА з тонким наконечником, викладають по клейовій доріжці ниточку, притримують пальчиками.

III етап - зображувально - творчий  (вільний)

 

Завдання педагога: стимулювати у дітей творчу сміливість в колірному вирішенні роботи, внесення додаткових деталей на розсуд дитини. Це етап самостійного образотворчого творчості дітей, реалізація отриманих умінь і навичок роботи в зображувальній діяльності. Діти "оживляють" свої роботи: збагачують картинку кольором, реалізують свій творчий задум.

Дітям пропонуються як готові контурні зображення, так і можливість створити свій образ (можна перевести малюнок з розмальовки за допомогою копіювального паперу або створити ескіз самостійно). Для кольорового оформлення своєї роботи дитина може вибрати будь-які художні засоби (фарби, крейди, кольорові олівці)

 

Кожен педагог побачить і реалізує запропонований матеріал по-своєму, кожна дитина зможе повною мірою розкрити свої здібності і обдарування. Можливість безпосередньо переживаючи зображуване, захоплюватися, сприяє розвитку художньо-творчих здібностей, і як наслідок, якісне насичення вільної (самостійної) діяльності дитини.

Матеріали для занять:

1. Нитка. Товста (не менше 2 мм завтовшки) бавовняна або вовняна нитка. Чим молодша дитина, тим товщі повинні бути нитки. Дітям трирічного віку варто дати для занять не нитку, а шнурок, товщиною 4-5 мм. Важливо, щоб він легко вигинався і не був слизьким (тому синтетичні волокна не підходять). Довжина шнурка (нитки) повинна бути 25-30 см  і тільки деякі можуть бути довшими- до 50 сантиметрів (це найскладніше для  дітей).

2. Екран - основа для зображення ниткою. Як екран підійде лист оксамитового паперу або фланелева тканина, прикріплена до щільної основи, звичайна бавовняна скатертину без малюнка, але найкраще використовувати однотонний ковролін. Розміри індивідуального екрану 20x20 см.

3.Пензлик , клей , серветки.

4.Художні засоби для оздоблення - фарби, олівці, фломастери, кольорова крейда(за вибором дитини)

5. Копіювальний папір, картон

                                                                                

Структура і організація заняття гуртка

 

1. Ігрова ситуація , моделювання, зачитування художнього твору, гра –бесіда, мотивація.

2. Зразок , показ , пояснення.

3.Пальчикова гімнастика.

4. Перенесення потрібної картинки на білий картон. Дітям молодшого та середнього дошкольного віку краще дати вже готові малюнки з контуром. Дітям старшого віку дати лист копіювального паперу, простий олівець і зразок малюнка, щоб перевести його на картон.

5. Нанесення клею по контуру. Для цього найкраще взяти клей ПВА в тюбику з гострим наконечником, щоб дитина могла самостійно нанести клей тонкою лінією.

6. Приклеювання мотузочки. Накласти мотузочку (вибраного  кольору) на смужку клею без натягу, акуратно викладаючи все петельки і повороти, притискаючи її легкими рухами пальців. Зайвий шматочок мотузочки відрізати.

7. Координація слова з рухом. Щоб переключити увагу дітей, можна провести розминку - вправи на координацію мови з рухом.

8. Розфарбовування малюнка. Дитині надається  муляж, фотографія або предметна картинка, а потім малюк розфарбовує малюнок фарбами , намагаючись не виходити за краї контуру. Щоб робота була завершеною, навколо потрібно зробити фон.

9.Коментування дій дітьми в ході роботи.

10. Закінчення заняття. Організувати колективну виставку робіт для перегляду та оцінки її дітьми, похвалити їх.

Влаштувати виставку робіт для батьків.

Для того щоб діти не втомлювалися і у педагога була можливість допомогти кажному, доцільно проводити заняття по підгрупах по 8 чоловік. Заняття не слід затягувати; рекомендована тривалість:

4- 5 років (середня група) - 15-20 хвилин,

5- 6 років (старша група) - 20-25 хвилин
6- 7 років (підготовча група) - 25-30 хвилин.

 

                СПИСОК  ДІТЕЙ   ГУРТКА 

          «ЧАРІВНА НИТОЧКА»

 

1     ____________________________

2     _______________________________________

3    _______________________________________

4 ________________________________  

5 ________________________________ 
6 ________________________________

7 ________________________________ 

8  _______________________________

9 ________________________________ 

10_______________________________

 

            Конспекти (зразки) гурткових  занять  
 

Тема : Ознайомлення з ниточкою. ПДД «Що може звичайна ниточка?»

Мета:

 Розвивати увагу , мислення , спостережливість, дрібну моторику, інтерес до нового, цікавого.

Сприяти розвитку мовлення, художньо – естетичних навичок, емоційної сфери.

Виховувати наполегливість , старанність у роботі.

Вчити досліджувати «Що може звичайна ниточка?» Закріпити вміння зав’язувати  на бантик .

Матеріал :  іграшка «Королева – ниточка» ,  речі   створені з  ниточки,  художне слово ,

пісня «Ниточка за голочкою» муз. і сл: Анна Олєйнікова, мультфільм «Ниточка та кошеня»

                                                            Хід  проведення.

1.Ігрова ситуація : «Подорож  до Королеви – ниточки»

Мотивація : «Допоможемо  їй перевірити , чи все гаразд в королівстві»

2. Розгляд речей , що знаходяться  в її королівстві: тканина, одяг, серветки, в’язані речі, вишиті картини, різноманітні нитки, клубочки, котушки, мотузки різні за розміром,  шнурки ,бантики , скакалка, театральні ляльки на ниточках ,  намисто , гірлянда на ниточці )

Що це?

Якого кольору ?

Якого розміру, форми ?

Для чого потрібне?

З чого зроблене?

3. Фізкультхвилинка- гра  «Ниточка»

4 Пройшлися ми вуличками королівства  і побачили , що бантики розв’язані. Треба допомогти  королеві – ниточці навести лад в королівстві.

Раніше  Королева -ниточка була звичайнісінька нитка . Вона  сама  всього навчалася .

Щоб навчитися треба мати слухняні пальчики.

 А ваші пальчики слухняні?

 Пам’ятаєте їх назви? ( пригадування назв пальчиків)

5.Пальчикова гра

Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний - стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці вci  схопились враз - 
В дитсадочок бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз").

6. Вправляння дітей : зав’язування   бантиком , шнурівка .

7. ПДД «Що може навчити звичайна ниточка?»

8. Підсумок . Подяка від Королеви – ниточки,  цікавий мультик. 

«Ниточка та кошеня»

Одного разу вночі кошеняті зовсім не хотілося спати і він відправився бродити по квартирі. Коли він підійшов до кошика з вовняними клубочками, одна ниточка відокремилася і перетворилася на дівчинку. Дівчинка-ниточка попросила клубочки пограти з нею. Але насамперед треба було знешкодити кошеня, який ніяк не хотів спати. Клубочки зв'язали його і посадили в кошик, а самі стали розважати дівчинку-ниточку. Вони зробили для неї дерева і траву з ниток, але в цей час кошеня звільнився і підбіг до вовняних клубочків

 

Тема: Візерунок з петельок

Мета: Розвиток уваги, ритмічної мови та координації рухів.

Виховувати бажання бути обачними, берегти соє життя та здоров’я.

Вчити дітей викладати по контуру візерунок з петельок.Удосконалювати зорове сприйняття дітей. Формувати плавність, ритмічність рухів.

Матеріал: художнє  слово, зразок, оксамитовий папір з контуром  візерунка з петельок,  нитки, музичний супровід, мультфільм «Неслухняне кошенятко».

Хід проведення

1.Ігрова ситуація

Як тепло , затишно і гарно було ниточці у садочку. Але одного дня вона почула жалібне : «Допоможіть!» Ниточка дуже  занепокоїлась  і почала шукати  того , хто потребує допомоги. Вона побачила котика над криницею.

•           Діти , а що робив котик над криницею?

 

Ой піди ж ти, кицю,

Піди по водицю,

Та не впади в криницю.

Пішла киця по водицю

Та й упала у криницю.

Ниточка вирішила допомогти котику врятувати кицю,  перетворитися  на мотузочку с петельками, за допомогою якої   можна витягти кицю з криниці.

Мотивація: «Допоможемо ниточці перетворитися на мотузочку з петельками»

2. .Вправа на координацію мови з рухами «НЕ ЗІВАЙ»

 

Діти йдуть по колу і промовляють вірш:

Колом ходимо за руки,

Тільки треба не зівати.

 Ти повторюй усі рухи.

Ті, що нам покаже Ната.

«Ната» стоїть у центрі кола і, коли діти зупиняються і повертаються до неї обличчям, починає показувати будь-які рухи, наприклад, спортивні або ритмічні рухи для створю­вання ігрової ситуації (восени —згрібання листя, збирання яблук).

Після кількох показаних рухів «Ната» переобирається, і малята знову йдуть по колу і промовляють вірш.

3.Розгляд мотузочки  з петельками.

-Довга чи коротка?

-Багато петельок на мотузочці?

4.Показ зразка та пояснення виконання роботи.

5.Пальчикова гра

Зустрілись пальчики:

великий, вказівний, середній,

безіменний і мізинець.

Вони театр всі створили

І всі до праці приступили.

6.Вправляння дітей  .Викладання петельок .В ході індивідуальна допомога, диференційований підхід.

7.Схвальна оцінка  дитячих робіт.

Біжить котик рятувати,

За вушечко витягати.

Витяг кицю за вухо

Та й посадив, де сухо:

— Лежи, кицю, тута,

А я знайду прута! —

Іще прута не знайшов,

А вже киці не знайшов. 

 

8.Підсумок.Чарівна мотузочка дарує мультик «Неслухняне кошенятко»

Тема: «Хмаринка і сонечко»

Мета:

Розвивати увагу, мислення, пам'ять, мову, координацію спільних рухів.

Виховувати бажання виконувати роботу красиво, любити і розуміти красу, берегти природу .

Вчити викладати  з ниток овальну і круглу форму( сонечко, хмаринка)

Матеріал: малюнки сонечка і хмаринок, зразок, нитки , художнє слово, мультфільм «Бегемот і сонечко» , мелодія «Сонечко встає»

                                                                    Хід проведення:

1.Ігрова ситуація

Ниточка була гарною доріжкою , зустрічала і показувала дорогу всім хто по ній йшов. Але одного разу вона поглянула на небо. Їй дуже сподобалося те , що вона побачила . По небу плили пухнасті , легенькі хмаринки і світило лагідне сонечко. Ниточка дуже захотіла перетворитися   на хмарку та сонечко.

Мотивація: «Допоможемо ниточці перетворитися на хмаринку і сонечко»

2.Вправи на координацію мови з рухом.

 «ХМАРИНКА» 

Хмаринка сховалася за ліс. Дивиться сонечко з небес. І таке чисте, добре, променисте.   Якщо б ми його дістали... Ми б його розцілували.

Діти закривають обличчя долонями. Прикладають долоню до лоба і повертають голову праворуч і ліворуч. Діти гладять себе по щоках і простягають руки вперед. на носочках тягнуться вгору. Чмокають «цілують» губами.

 

«СОНЕЧКО»

Вранці сонечко встає вище, вище, вище. До ночі сонечко зайде нижче, нижче, нижче.

Діти піднімають руки вгору і тягнуться на носочках. Присідають і опускають руки вниз.

 

3.Розгляд сонечка і хмаринок

Що це?

Якої форми сонечко , хмаринка?

Якого кольору?

4.Показ зразка і пояснення виконання роботи.

Малювання пальчиком в повітрі сонечка і хмаринки.

5.Пальчикова гра:

Руки перехрещені тильним боком долонею до себе. Спочатку пальці обох рук стис­нуті в кулаки, потім пальці-промінці розкриваються, руки повертаються вправо-вліво.

У кінці віршика діти плескають у долоні. 

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко,

Дуже раді всі малята,

Плескають в долонечки.

6. Вправляння дітей. Викладання сонечка і хмаринки під музичний супровід

В ході індивідуальна допомога , диференційований підхід.

7.Схвальна  оцінка дитячих робіт .

Привітаємо ниточку  з перетворенням .Обігрування віршика дітками.

Сонечко прокинулось, потягнулось, 
В різні боки повернулось. 
Потім весело всміхнулось, 
Кругом себе обернулось. 
Стали квітки оживати, 
Пташки пісеньки співати. 
Діти стали танцювати, 
Любе сонечко вітати.
Вітерець ураз примчав 
І зробив чимало справ: 
Хмарки в небі розігнав 
І листочки позривав,
їх підкинув в вишину 
Й полетів у далину. 
Вітерець полетів,
Працювати нам велів.

8. Підсумок.

Чарівна ниточка дарує діткам мультик «Бегемот та Сонце»

Мультфільм для малят про бегемотика, який зловив сонце і не знав що з ним робити. Зустрілося йому Лисеня, якому добрий Бегемотик подарував шматочок сонечка, а потім ще шматочок Поросяті, а ще Ведмедику. А після того як сонечко розділили на шматочки, стало зовсім темно і дуже сумно. І тоді звірята вирішили повернути сонечко на місце

 

Тема: «Осінній листочок»

Мета:

Сприяти розвитку мовлення, зорово- моторної координації, інтересу до  творчості, навколишнього світу.

Виховувати бажання виконувати роботу красиво, любити і розуміти красу, берегти природу. Вчити дітей вибирати нитки потрібного кольору. Закріпити вміння дітей викладати нитку по контуру малюнка.

Матеріал: : художнє слово , музичний супровід- муз А.Філіпенка ,малюнки осінніх листочків, зразок, нитки, оксамитовий папір для викладання по контуру, мультфільм про осінній листочок.

                                         Хід  проведення

1.Ігрова ситуація:

Сьогодні  з самого ранку ниточка   відчула  подих осені. Вітерець зривав з гілочок  жовте , багряне листячко з дерев .Воно кружляючи в таночку  падало на землю. Ниточці сподобалося

це явище в  природі ,  і  їй захотілося побути осіннім листочком

-Діти  , а вам подобається таночок осінніх листочків?

-Як називається це явище природи?

Мотивація «Допоможемо ниточці перетворитися на  осінній листочок.»

2.. Вправа на координацію мови з рухом «Рухливі листочки»

(Діти стоять прямо , піднявши прямі руки вгору, погойдують тулубом  та руками , перебираючи пальчиками)

Листячко вітер на вітах гойдає

(Повільно  опускають руки  вздовж тулуба)

Плавно летить і з дерев  ,і з гілок.

(Присідають  , змахуючи руками)

Листя кружляє- це дивний танок.

(Виконують  довільні  танцювальні рухи, обертаючись навколо себе)

Падають долі листочки барвисті,

(Лягають на килимок)

Тче осінь килим  з опалого листя.

( Лежать непорушно , розслабивши м'язи)

3.Розгляд осінніх листочків

-З яких дерев опадають листочки?

З клена – кленовий , з берези – березовий , з дуба – дубовий

Які листочки за  розміром , формою , кольором?

4.Розгляд зразка. Показ і пояснення виконання роботи.

 

5.Пальчикова гра «Дерево»

 Має стовбур дерево,

Багато гілочок.

Листячко осіннє

Проситься в танок.

 

Притиснути руки тильною стороною одну до одної. Пальці розчепірити і підняти вгору. Ворушити кистями й пальцями рук.

6.Вправляння дітей. Викладання по контуру осіннього листочка .Вибрати ниточку за кольором для роботи.В ході індивідуальна робота, диференційований підхід.

7.Схвальна оцінка дитячих робіт.

8.Музично –рухова гра «Ми – листочки»

(муз. А. Філіпенка)

У висі планеруємо

Літаємо і низько,

Далеко ми мандруємо

І носимося близько.

9.Підсумок .

Чарівна ниточка дарує дітям мультик про осінній листочок.