Проект

«Красиві картинки з  різнобарвної нитки»

                                         (для дітей 6-7 років)

                    Учасники проекту: діти, батьки, вихователі.

 

Актуальність  даного проекту полягає  в загальному  недорозвиненні мови дітей, слабкому  розвитку  дрібної моторики пальців рук   та обмеженному   рівні  творчих здібностей  дітей.

 

В. О. Сухомлинський писав: «Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».

Мета проекту: розвиток творчих здібностей та дрібної моторики пальців рук дітей старшого дошкільного віку нетрадиційним  способом малювання - методом ниткографії.

Завдання проекту:

-  познайомити з новим незвичайним образотворчим матеріалом, продовжувати вчити дітей різних нетрадиційних способів малювання;

-  розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання;

-  формувати плавність, ритмічність і точність рухів рук; 

-удосконалювати зорове сприйняття дітей;

-  розвивати зорово-моторну координацію; - виховувати інтерес до художньої творчості; -готувати руку дитини до письма .

-  виховувати акуратність в роботі та вміння доводити розпочату справу до кінця.

 

Термін реалізації проекту

Довгостроковий, заходи проводяться 4 рази на місяць у формі гурткової роботи в другу половину дня, не більше 30 хвилин.

 

Предметно-змістовна область

Пізнавальний розвиток, художньо - естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, фізичний розвиток.

Форми проекту: традиційні, комбіновані і практичні заняття; ігри, свята, виставки та ін.

 

Передбачуваний результат:

-діти навчаються різним нетрадиційним способам малювання, оволодіють  ниткографією;

-  розвинеться сприйняття кольорів, будуть підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання;

-  сформується плавність, точність і ритмічність рухів рук;

-  будуть акуратні в роботі, навчаться доводити розпочату справу до кінця.

 

Етапи реалізації проекту:

1-й етап: підготовчий;

2-й етап: основний;

3-й етап: заключний.

 

1.   Підготовчий етап

-  Підбір методичної та художньої літератури з обраної тематики проекту;

-  Розробка конспектів занять і бесід з даної теми;

-  Виготовлення дидактичних ігор по темі;

-  Підбір ілюстрації, фотографії по темі;

-  Познайомити батьків та  дітей з проектом, залучити до активної участі.

 

2.   Основний етап

 Робота з дітьми:

-  проведення дидактичних, мовних, сюжетно - рольових ігор.

-проведення бесід, занять по темі.

-розгляд ілюстрацій і фотографій.

-проведення ніткографіі по різним темам.

 Робота з батьками:

 -Випуск буклетів для батьків.

-  Виставка робіт.

 -Залучення батьків до активної участі в проекті.

-  Конкурс малюнків.

-  Поповнення ігрового середовища в групі.

 

3.   Заключний

-  Підсумкова виставка матеріалів і робіт по проекту.

Навчально-методичне забезпечення

 

Список обладнання і матеріалів  необхідних для занять:

Навчальні столи і стільці, виставкові стенди, білий картон, кольоровий картон, кольорові нитки, прості олівці, кольорові олівці, гумки, фломастери, акварельні фарби, пензлики, баночки для води, трафарети, лінійки, ножиці, клей ПВА, пензлики для клею, паперові серветки мульти-медійні  презентації. інструктажі:

-  З техніки безпеки при роботі з ножицями та  клеєм;

 

 

Принципи побудови роботи:

1.                 Від простого до складного: передбачено перехід від простих занять до складних.

2.                 Принцип наочності виражається в тому, що у дітей більш розвинена наочно-образна пам'ять, ніж словесно-логічна, тому мислення спирається на сприйняття або уявлення.

3.                 Принцип індивідуалізації забезпечує залучення кожної дитини у виховний процес.

4.                 Зв'язок навчання з життям: зображення повинно спиратися на враження, одержане дитиною від навколишньої дійсності.

 

Методи, в основі яких лежить спосіб організації занять:

 Словесний (усний виклад, бесіда, розповідь і т.д.);

Наочний (показ ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком);

Пояснювально - ілюстративний - діти сприймають і засвоюють готову інформацію.

 

Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:

-репродуктивний - діти відтворюють отримані знання і освоєні способи діяльності;

 -частково - пошуковий - участь дітей в колективному пошуку, рішення поставленого завдання спільно з педагогом; -дослідницький - самостійна творча робота.

 

Методи, в основі яких лежить форма організації діяльності дітей на заняттях:

Попередній - одночасна робота з усіма;

 Індивідуально - фронтальний - чергування індивідуальних і фронтальних форм роботи;

 Груповий - організація роботи в групах;

 Індивідуальний - індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем.

 

Форми контролю реалізації проекту:

 Вхідний (опитування, тести)

 Проміжний (виставка робіт вихованців)

Підсумковий (підсумкова виставка)

Вимоги до рівня освіченості вихованців (отриманий результат) Вміння знаходити нові способи для художнього зображення;

 Вміння передавати в роботах свої почуття за допомогою різних засобів художньої виразності;

 Володіти вміннями і навичками правильного виконання вироби, дотримуючись алгоритм роботи і техніку безпечної роботи;

 Володіти технічними та образотворчими навичками;

 Вміння прикрасити свою саморобку, додавати відсутні деталі (очі, вуса, і т.п.);

Працювати самостійно, точно дотримуючись інструкції;

 Домагатися кінцевого результату;

 Самостійно і справедливо оцінювати кінцевий результат своєї роботи і роботи однолітків;

 Вміння знаходити власну помилку в роботі і виявляти причину невдачі;

 

Підбирати нитки потрібного кольору; 

 

Користуватися ножицями, клеєм;

 

Складати композицію на аркуші паперу; 

 

 Вміння красиво, виразно, естетично грамотно оформити малюнок.