І. Котляревський. «Наталка Полтавка». Наталка як уособлення кращих рис української жінки,що відстоює людську гідність, бореться за своє щастя..

 

ТЕМА:І. Котляревський. «Наталка Полтавка». Наталка як уособлення кращих рис української   жінки,що відстоює людську гідність, бореться за своє щастя..

 Мета: розкрити зовнішню та внутрішню красу образу Наталки;

             виробляти вміння й навички характеризувати образи,аналізувати

             внутрішній світ героїв;

             удосконалювати вміння працювати з текстом, формулювати влас-

             ні думки щодо даної проблеми, робити висновки;

             розвивати критичне мислення та креативність;

             виховувати почуття гідності, людяності, уміння любити, любов та

             повагу до батьків.

  Тип уроку: комбінований.

  Обладнання: портрет, плакат з ілюстраціями до твору, аудіозапис пісні,

                 відеопроектор,  екран, хрестоматії.

 

Бути коханим – це більше, ніж бути багатим, бо бути  

   коханим – значить бути щасливим.

Клод Тільє

 

 

   І. Організаційний момент.

Вона нічого не варта, та багато дає.

Вона збагачує тих, хто її отримує, і не робить біднішими тих, хто її дарує.

Вона триває мить, а в пам’яті, часом, залишається назавжди.

Її неможливо купити, виростити, позичити чи вкрасти, бо сама по собі вона нічого не варта, поки її не віддали!»

• Ви здогадались, про що мова? (про усмішку)

• Подаруйте одне одному усмішку і пронесіть її через весь урок.Успіху вам!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Слово вчителя

-Сьогодні ми з вами знову помандруємо на Полтавщину. Туди, де тиха Ворскла неодноразово чарувала своєю красою. Скільки бачила вона бід і радості, неприязні і щирості, довіри й обману, горя і щастя. На уроці, діти, будемо говорити про обов’язки дітей перед батьками, нерівність у коханні, здатність людини до самопожертви заради іншого… П’єса «Наталка Полтавка» прочитана… І, напевне, багатьом із вас сподобалася смілива, енергійна, щира дівчина-українка, у якої багато чого можна навчитися. Завважте, час дії у п’єсі –XVIII ст. Час, коли незаміжня дівчина була повністю підвладна волі сім’ї та її інтересам. Коли слово батька чи неньки було вирішальним. І раптом серед цілковитої пошани й покори – така відверта боротьба за себе, свою долю, нечувана для дівчини сила духу.Боротьба за кохання і вреші-решт за своє щастя.
(учні записують тему уроку)

- А зараз перевіримо, як ви засвоїли матеріал попереднього уроку:

1).    Бліц-опитування

1.  «Золото не дівка!.. Крім того, що красива, розумна, моторна і до всякого діла дотепна, - яке у неї добре серце, як вона поважає матір свою; шанує всіх старших себе; яка трудяща, яка рукодільниця; себе і матір свою на світі держить» - говорить  про Наталку… (виборний).

2.  Прізвище возного… (Тетерваковський).

3. Прізвище виборного… (Макогоненко).

4.  Матір Наталки звали… (Горпиною Терпилихою).

5.  У мові Наталки часто зустрічаються… (прислів’я і приказки).

6.  Пісню «Ой під вишнею, під черешнею» співає… (виборний).

7.  В основу пісні возного «Всякому городу – нрав і права» був покладений вірш… (Григорія Сковороди).

8.  Скільки роківНаталка і Петро були в розлуці… (4 роки).

9.  Возний і виборний будують своє щастя на… (брехні, підкупах, використанні влади у власних інтересах).

10.  П’єса І. Котляревського «Наталка Полтавка» починається піснею …, яку співає… («Віють вітри, віють буйні», Наталка).

11.  Скільки пісень у п”єсі?(22)

12.  Хто й коли написав оперу на текст славетної п’єси? ( 1890р., М.Лисенко).

13.  Коли і де вперше  була поставлена  «Наталка Полтавка»? За участю якого актора?  (1819р.  УПолтаві.  М.Щепкін).                                                                 

14.  Конфлікт п’єси?

(Соціальні перешкоди на шляху одруження закоханих, майнова нерівність).                         

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

• Епіграфом до цього уроку я взяла слова французького письменника Клода Тільє:

Бути коханим – це більше, ніж бути багатим, бо бути коханим – значить бути щасливим.

• Метод «Передбачення»

– Як ви вважаєте, про що може йти мова на уроці, який розпочинається таким

епіграфом?

Сформулюйте свої думки за допомогою методу «Незакінчені речення»:

• я вважаю, що на цьому уроці ми…
• сьогодні йтиме мова про…
• скоріш за все на уроці ми розглянемо…

   ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Видатний український драматург Іван Карпенко-Карий писав: ” Багато води утекло в море забуття; протягом такого довгого часу тисячі драматичних п’єс спочивають вічним сном, забуті навіки, а ”Наталку“ вивчили напам’ять мало не всі слухачі. Здавалося би й ”Наталці“ пора спочить, а вона невгамовно лунає на сцені дивно милими піснями і буде лунати довго, довго“. І справа тут напевно в постаті героїні, яка рішуче виступила на захист свого щастя.  А як часто сучасні дівчата, не маючи таких заборон і обмежень, відмовляються від щастя жити з коханою людиною заради багатства! Ось Наталка та інші герої п’єси й нагадують їм і всім людям, що за своє щастя треба боротися, що добро робити ніколи не пізно, як і визнати свої помилки. Отже, розглянемо, які морально-етичні й естетичні уроки дає нам полтавська дівчина Наталка.

 

ІV. Основний зміст уроку.

1. Вступне слово вчителя

   - Під розлогою вербою, що росте біля хати, стоїть струнка, чорнобрива дівчина з відрами через плече.

   2. Бесіда з елементами аналізу.

 УЧИТЕЛЬ. Де ж народилася Наталка, вякій сім'ї, хто її батьки? Як
 про це сказано в п'єсі?

УЧЕНЬ. Про це розповідає возному виборний, коли довідується, що той  хоче свататися до Наталки:

«Жили вони в Полтаві і покійний Терпило жив був, то прийняв був досебе якогось сироту Петра за годованця. Він од Наталки старший був годів три або чотири. Наталка любилась з Петром як брат із сестрою. Но Терпило, понадіявшись на своє багатство, зачав знакомитись не з рівнею; покинув промисел, розточив своє добро; вигнав Петра з дому; в бідності вмер, без куска хліба оставив дочку і жінку. У Терпила в городі на Мазурівці був двір – гарний , з рубленою хатою, коморою, льохом і садком. По смерті чоловіка Терпилиха все те продала, перейшла в наше село, купила собі хатку і тепер живе, як ви знаєте».

УЧИТЕЛЬ.  Як характеризують  Наталку  персонажі п’єси,  що  сама   вона говорить про себе?

УЧНІ.   Видно шляхи  полтавськії і славну Полтаву,

             Пошануйте сиротину і не вводьте в славу.                            

             Не багата  я і проста, та чесного роду,                                  

             Не стиджуся прясти, шити і носити воду.

УЧНІ. Виборний добре знає Наталку і так говорить про неї:

«Золото – не  дівка! Наградив бог Терпилиху дочкою. Окрім того, що красива, розумна, моторна і до всякого діла дотепна – яке   в неї добре серце, як вона поважає матір свою, шанує всіх старших за себе, яка трудяща. Яка рукодільниця, що й себе, і матір свою на світі держить. Всі матері приміром ставлять її своїм дочкам».

УЧНІ. Мати про Наталку говорить виборному:

«Хоч і не годиться своєї дочки вихваляти, та скажу вам, що вона   добра у мене дитина».

УЧИТЕЛЬ. Чотири  роки Наталка жде і не діждеться свого милого Петра.   Вірність Наталки переконлива. В цей час до неї сватається...

 Та, втім, ви самі зараз побачите, хто ж сватається до Наталки.

Сцена   зустрічі Наталки з возним.(уривок з фільму)

УЧИТЕЛЬ.Хто це сватається до Наталки? А хто ще сватається до дівчини?

УЧНІ. У п’єсі  про це розповідає возний виборному:
 «Однако ж я чув, що Наталці траплялись    женихи, і весьма    пристойні. Наприклад, Тахтаулівський дячок, чоловік, знаменитий басом своїм і даже знаєть печерський лаврський напів; другий – волосний писар із Восьмачок, молодець не убогий    і продолжавший службу свою безпорочно скоро год; третій – підканцелярист із суда по імені Скоробреха... і многії другії».

УЧИТЕЛЬ.Як реагує на всі залицяння Наталка? Чому ж Наталка всім піднесла печеного гарбуза? Чому вона  не зважає на материні слова:

  «Дяк Тахтаулівський чом не чоловік?

    Він письменний, розумний і не без копійки.

    А волосний писар Скоробрещенко – чому  не люди?»

УЧНІ. Наталка – розумна  дівчина. Вона всім відмовляє, тому що дала
 слово Петру,  віддана йому.  На материні докори дівчина твердо     і  з
 гідністю відповідає: «Лучче посивію дівкою, як піду за таких женихів.
 Нехай вони будуть розумні, багаті і письменніші од нашого возного, та
  коли серце не лежить до їх і коли вони мені осоружні.»

УЧИТЕЛЬ. У цих словах  весь Наталчин кодекс життя: жити за велінням серця, ніякого компромісу із совістю. Серце не вважає – кого  раз полюбить,
 з тим і помирає.

- Які погляди дівчини на сімейне життя?

УЧНІ. « Жити люб'язно і дружно, бути вірним до смерті і помагати одно одному.

  А  пан, котрий жениться на простій дівці, чи буде їй щирим другом до смерті?

 Йому в голові й буде все роїтись, що він її вилучив з бідності, вивів у люди і що вона йому не рівня. Буде на неї дивитись із презирством і обходитись із неповагою , у пана така жінка буде гірше наймички…Буде кріпачкою…» 

УЧИТЕЛЬ. Постійні материні дорікання про їх убожество, про перебір  женихами надломлюють Наталку, і вона говорить покірно: «Не плачте, мамо! Я покорюсь вашій волі і для вас за першого жениха, вам угодного, піду заміж, перенесу своє горе, забуду Петра».

- На що сподівається  Наталка, чому вона йде на такий крок? Як про це сказано у творі?

УЧНІ. « Трудно, мамо, викинути Петра з голови, а ще трудніше із серця. Та що робити. Дала слово за першого вийти заміж: для покою матері треба все перенести... Скріплю серце своє, перестану журитись, осушу сльози свої – і буду весела. Женихи, яким я одказала, в другий раз не прив'яжуться. Возному так одрізала, що мусить одчепитись...»

 УЧИТЕЛЬ. Возному невтямки, що Наталка любить такого чоловіка,  котрого, може,  вже й кістки погнили. А це тільки доводить силу і вірність коханню.

  - Та не минула лиха година Наталку. Сватається возний, вона подала рушники. У возного рука пов'язана шовковою хусткою, у виборного через плече старостинський рушник.І ось з'являється Петро. Які ж Наталчині дії?

УЧНІ. Зустрівшись з  Петром, Наталка твердо заявляє: «Недовго з возним розв’язатися:  не хочу, не піду, та й кінці в воду! …Коли ти прийшов, то він мусить одступитися».

 

УЧИТЕЛЬ. А що було далі, ми наразі побачимо.

• Перегляд уривку фільму «Наталка Полтавка» (1978).

Режисер Родіон Єфіменко.

•  Охарактеризувавши героїв п’єси, ми переконалися в тому, що справжнє почуття любові возвеличило їх: Наталці надало сили і впевненості, Петра навчило жертвувати в ім’я благополуччя іншого, а Возного змусило вперше в житті зробити добре діло.
• Отже, давайте пригадаємо епіграф уроку.

• Чи допомогло багатство Возному в коханні? (ні)
• А що принесло взаємне кохання Наталці та Петрові? (щастя)
• А що ж це таке — щастя?

Словникова робота:

Щастя — це почуття або стан найвищого повного вдоволення, сприятливий збіг обставин, талант, успіх

• Усі без винятку хочуть бути щасливими. Бажаючи щастя, люди інколи дарують одне одному талісмани — сувеніри. А ще кажуть, хто знайде підкову, той буде щасливим.

• Підкова щастя. Звідки ж похо­дить цей вислів?

Повідомлення учениці.

Вперше віра в чудодійні властивості підкови виникла в Давньому Єгипті. Для коней, яких запрягали в колісницю фараонів, виковувалися золоті підкови. Іноді підкова губилася. Така знахідка дійсно могла збагатити свого нового власника. Тому й виникло повір’я про те, що підкова, яку людина знайшла, на щастя.

Є й інша версія. Її пов’язують з легендою про коваля Дунстана і диявола. Одного разу в його кузні з’явився чорт, прийняв вигляд коня, і звернувся до святого Дунстана, щоб той підкував йому копито. Він погодився, але замість цього прикував коня до стіни і припік розпеченою підковою. Лиходій запросив пощади. Тоді святий звільнив його і сказав, що відтепер чорт не зможе увійти в будинок, якщо в ньому висить підкова.

З того часу вважається, що підкова над дверима захищає від нечистої сили та обіцяла щастя господарям будинку.

• Щастя у кожного своє. І кожен розуміє його по-своєму. Що говорили про щастя відомі українці?(Повідомлення учнів)

Хто щасливий ?Хто дає багато, а бе­ре найменше.

На чиїх слідах виростають найкращі квіти. Хто розкидає для вжитку всіх самоцвіти.

                                                                                       М. Коцюбинський

Найщасливіші і в той час найпрекрасніші люди ті, хто прожив своє жит­тя, піклуючись про щастя інших...

                                                                                      В. Сухомлинський

Щастя —як сон.

Сон золотий з голубими примарами, з ясними мріями, з любими чарами, котрим нема заборон...

                                                                                          М. Вороний

Щастя — це відчуття гармонії із зовнішнім і внутрішнім світом...

                                                                                    О. Довженко

Щастя — не слава, не гроші —

все це минає,

Щастя — це друзі хороші,

шана людськая.

                            О. Підсуха

Щасливий — кому вдалося знайти щасливе життя, але щасливіший, хто вміє користуватися ним.        Г. Сковорода 

    2. Метод «Прес».

   –Але минуло стільки років з часу, коли вийшла в світ п’єса.Змінились обставини, умови життя, змінились люди. Чи змінився ідеал дівчини, жінки сьогодні?
Чи може Наталка бути ідеалом сучасної української дівчини?Що хоче сьогодніжінка?(Відповіді учнів)

Вчитель: -Про це чудово сказала сучасна поетеса  Софія Кримовська в своєму вірші «Жінка»:

 Жінка

Я просто жінка. Просто жінка я.
П’ять букв у слові – ну куди простіше?
Я люба, я кохана, я твоя,
я та, яка на світі найрідніша.

Сумна і ніжна. Мовчазна і ні.
Я та, якій протягують долоні…
Я палена у відьомськім вогні
і писана у золотій іконі…

У муках я життя тобі даю,
і зуби зціплю - на війну пускаю.
Біля вікна задивлена стою.
Я просто жінка … і немає краю

такій ось простоті. З ребра чи ні,
я Єва, я спокусниця Адама.
Я та, якій присвячують пісні
і та, якій гукають просто «Мамо…»

Я просто жінка. Грішна і свята,
слабка і сильна, сіра і яскрава. 
Я просто жінка, просто жінка. Та,
якій потрібне щастя, а не слава.

 

Учитель: Тож щастя прагнуть всі,але не всі готові боротися за своє щастя.

УЧИТЕЛЬ. Що, на вашу думку, допомогло Наталці в боротьбі за своє щастя?

УЧНІ. У боротьбі за своє щастя вона не вдається до якихось витівок. Методи її боротьби  цілком витікають з її характеру: рішуча, смілива, вона прямо й відверто заявляє про своє небажання зв’язати долю з нелюбом. Навіть тоді, коли не тільки мати проти  неї, а й сам Петро відступається, Наталка не складає зброї. Вона не побоялася зламати «узаконений порядок». Микола , захоплюючись її сміливістю, вигукує:

«От дівка, що і на краю пропасті не тільки не здригнулась, но і другого піддержує».

УЧИТЕЛЬ. Тож підсумуємо. Якою ж була Наталка?

1.Складання сенкану

                                            НАТАЛКА

Любляча, рішуча.

                                 Чекає, відмовляє, жертвує.

Бореться за своє щастя.

                                            ВІРНІСТЬ

          2.Учні,які навчаються на середній рівень,отримують завдання:

Випишіть  із  ряду  слів  ті, які  асоціюються  у  вас  із  образом  Наталки.

Здатність  до  сильних  почуттів, пиха, вірність, покірність, хитрість,  нерозважливість, працьовитість, кмітливість, щирість, слабкість, рішучість, розум, любов  до розкошів, вразливість, сила  духу, добросердя, любов  до  матері  і  пошана  до  старших, песимізм

 

          3.  Слово вчителя.

      – Наталка  – перший правдивий образ дівчини в українській літературі. Цей образ багато років причаровував і причаровує людей пошаною до матері, до старших, своєю працелюбністю, дівочою чистотою, скромністю, відданістю великому коханню.Образ Наталки – гімн  великому коханню, і цей образ буде приваблювати ще не одне покоління. Мені хотілося б побажати нашим  дівчатам та юнакам наслідувати це велике чисте почуття.Будьте  щасливі та борітеся за своє щастя. Думаю, що сьогоднішній урок спонукав до того, щоб ви задума­лися над власними звичками, характером, поведінкою, вчинками. Все в житті починається з любові. Тож візьміть для себе за орієнтир душевну щирість і простоту Наталки, іі вірність, рішучість у боротьбі за щастя.

Живіть з думками про добро,

І вірте у щасливу долю.

     Даруйте людям лиш тепло,

Та не згубіть при цьому долю.

V. Домашнє завдання.Оцінювання.

     1. Дати письмову відповідь на  одне з питань:

       – Як п’єса допомогла мені зрозуміти, що таке  щастя?

       – Чому, на вашу думку, закінчення твору є щасливим?

       

    Література

1. Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів.– К.: Грамота, 2009.– 304 с.
2. І.П.Котляревський. Життя і творчість.// http://www.ukrlib.com.ua
3. Кочергіна О.М. Добірка комунікативно-ситуативних вправ щодо розвитку життєвих компетентностей на уроках української літератури.// http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/ukrainska-mova-ta-literatura/3801-prezentaczya-zhittvogo--tvorchogo-shlyaxu-kotlyarevskogodobrka-komunkativno-situativnix-vprav-.html
4. Ліханська О.Л. Використання інноваційних технологій на уроках української мови та літератури: метод інтелект-карт.// nkz23.at.ua/DOC/Rozrobki/metodichka.doc
5. Муковоз Л.Г. Українська література. 9 клас: Плани-конспекти уроків на друкованій основі.– Х.: Вид-во «Ранок», 2013.– 144 с.
6. Пасічний Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти.–К.,2000
7. Погребенник В. Інтерактивні педтехнології для вивчення української літератури //Джерела.–2001.–№3-4