І. Нечуй-Левицький «Микола Джеря». Соціально-побутова проблематика твору
Українська література, 8 клас (НУШ)
І. Нечуй-Левицький «Микола Джеря». Соціально-побутова проблематика твору
Тип уроку
Урок аналітичного осмислення з елементами проблемного навчання.
Освітні цілі
Учні зможуть:
пояснити поняття «соціально-побутова проблематика»;
визначити ключові конфлікти твору;
проаналізувати причини трагедії Миколи;
висловити власну оцінку вчинків героя.
Хід уроку
I. Інтелектуальний старт
На дошці три слова:
Неволя — Гідність — Вибір
Запитання до класу:
Яке слово найкраще характеризує життя кріпака?
Чи може людина зберегти гідність у неволі?
Коротке обговорення.
Учитель підсумовує:
Саме ці поняття лежать в основі повісті «Микола Джеря».
II. Актуалізація знань
Міні-бесіда:
Що таке кріпацтво?
Чому його називають формою рабства?
Чи змінило скасування кріпацтва життя селян повністю?
III. Осмислення поняття «соціально-побутова проблематика»
Учні формулюють визначення разом із учителем.
Соціальні проблеми — пов’язані із суспільним устроєм.
Побутові проблеми — пов’язані з повсякденним життям людини.
Висновок:
У повісті зображено суспільну несправедливість через життя конкретної родини.
IV. Аналітична робота з текстом
1. Вправа «Ланцюг конфліктів»
Учні визначають основні конфлікти:
Пан — кріпак
(приниження, насильство, безправ’я)
Батьки — діти
(покора старшого покоління і протест молодого)
Людина — система
(бунт проти несправедливого ладу)
Свобода — родина
(ціна втечі Миколи)
2. Таблиця «Причина — Наслідок»
|
Причина |
Наслідок |
|
Знущання пана |
Протест Миколи |
|
Загроза рекрутчини |
Втеча |
|
Довгі роки заробітків |
Самотність |
|
Скасування кріпацтва |
Повернення без щастя |
Обговорення:
Чи можна було уникнути трагедії?
V. Образ Миколи як носія протесту
Метод «Внутрішній монолог»
Учні складають 3–4 речення від імені героя:
у момент конфлікту з паном;
у дорозі на заробітки;
під час повернення додому.
Обговорення:
Чи змінився герой?
Чи зламала його система?
VI. Соціально-побутові проблеми твору
|
Проблема |
Як вона проявляється у творі |
Приклад із життя героїв |
Авторська позиція |
|
Кріпацтво як приниження людської гідності |
Пан має повну владу над селянами, застосовує фізичні покарання |
Побиття селян, знущання осавули, погроза віддати Миколу в рекрути |
Засудження системи як нелюдської й жорстокої |
|
Безправ’я селян |
Селяни не можуть захистити себе, їхня праця привласнюється паном |
Примусова панщина, страх перед покаранням |
Співчуття до пригноблених, викриття несправедливості |
|
Руйнування родин |
Соціальні умови розлучають близьких людей |
Втеча Миколи, довге чекання Нимидори, відчуження дочки |
Показ трагедії особистого життя через суспільний устрій |
|
Трагедія заробітчанства |
Тяжка праця на чужині, відсутність стабільності |
Поневіряння Миколи, смерть Петра Кавуна |
Засудження соціальних умов, що змушують людей покидати дім |
|
Моральний вибір особистості |
Герой обирає протест замість покори |
Відкрита непокора пану, втеча з села |
Підкреслення сили духу й внутрішньої свободи |
|
Жіноча доля (образ Нимидори) |
Жінка страждає через обставини, але залишається вірною |
Нимидора самотньо виховує дитину, чекає чоловіка |
Глибоке співчуття до жіночої самопо |
VII. Дискусійне питання
Чи виправданий протест Миколи?
Учні обґрунтовують:
«Так, бо…»
«Ні, бо…»
VIII. Підсумок уроку
Учитель узагальнює:
Повість «Микола Джеря» — це не лише історія однієї людини. Це художнє осмислення долі всього українського селянства в добу кріпацтва. Через особисту трагедію героя письменник показує глибоку соціальну проблему — життя людини в умовах несправедливого суспільного устрою.
IX. Рефлексія
Закінчити речення:
Я зрозумів(ла), що свобода — це…
Найбільше мене вразило…
Тепер я інакше думаю про…
Х. Домашнє завдання
Написати міні-есе:
«Ціна свободи у житті Миколи Джері»
Або скласти характеристику героя за планом:
зовнішність;
риси характеру;
ставлення до інших;
авторська оцінка.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку